في هذا الدليل ستتعلم كيفية كتابة مقالات بدرجات عالية لـ المهمة 1 من كتابة IELTS والمهمة 2 من كتابة IELTS. مهما كان نوع الاختبار الذي ستجريه، أكاديميًا كان أم تدريبًا عامًا، فإننا نوفر كل ما تحتاجه؛ يتضمن هذا الدليل نماذج كتابة IELTS وموضوعاتها ودروسًا تفصيلية للمهمتين 1 و2 في الكتابة العامة والأكاديمية.
احصل على نماذج إجابات مجانية لـ IELTS في الكتابة بعد إكمال اختبار IELTS التدريبي في الكتابة.
| اختبار IELTS العام في الكتابة | اختبار IELTS الأكاديمي في الكتابة |
|---|---|
فيما يلي قائمتنا الكاملة لأسئلة IELTS في الكتابة مع نماذج المقالات. ملاحظة: تمثل الروابط الحمراء أكثر أسئلة الكتابة شيوعاً وتوصيةً وفق تقييم طلابنا، ويمكنك التدرب عليها مجاناً في أي وقت.
نماذج IELTS General Writing Task 1 1 - 44
Informal, formal, & semi-formal letters
نماذج IELTS Academic Writing Task 1 1 - 52
Line graphs, bar charts, pie charts, tables, maps, flow charts, & multiple charts
نماذج IELTS Writing Task 2 1 - 96
Opinion, discussion, advantages & disadvantages, problem & solution, cause & effect, & two-part questions
جدول المحتويات
معلومات اختبار IELTS للكتابة
يتكوّن اختبار الكتابة من مهمتَي كتابة، وسيكون لديك ما مجموعه 60 دقيقة لإكمال الاثنتين. يمكنك إكمال المهمتَين بأي ترتيب، فقط تأكّد من إدارة وقتك جيدًا وقضاء حوالي 20 دقيقة على المهمة الأولى من كتابة IELTS و40 دقيقة على المهمة الثانية من كتابة IELTS.
مهمة كتابة IELTS الأكاديمية مقابل مهمة كتابة IELTS العامة
يقدّم اختبار IELTS نسختين. النسخة الأكاديمية مخصصة للأشخاص الذين يبحثون عن التعليم العالي، بينما النسخة للتدريب العام مخصصة لأولئك الذين يبحثون فقط عن الهجرة أو ربما تعليم أدنى. توجد المزيد من المعايير لكلتا النسختَين، لذا يرجى الاتصال بخدمة عملاء IELTS لمعرفة الاختبار المناسب لك.
إذًا، أيّ اختبار أصعب؟ الاختبار الأكاديمي، كما قد تكون خمّنت، أصعب من اختبار التدريب العام. الفرق بين الاثنين هو صعوبة المهمة الأولى من كتابة IELTS. لحسن الحظ، المهمة الأولى من الكتابة فقط هي المختلفة. المهمة الثانية من كتابة IELTS هي نفسها لكلتا نسختَي الاختبار. يلخّص الجدول أدناه نوعَي اختباري كتابة IELTS.
| نوع الاختبار | المهمة 1 | المهمة 2 |
|---|---|---|
| الكتابة الأكاديمية | المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية
في المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية، يُقدَّم لك رسم بياني أو جدول أو مخطط أو رسم تخطيطي ويُطلب منك وصف المعلومات أو تلخيصها أو شرحها بكلماتك الخاصة. |
المهمة الثانية من كتابة IELTS في المهمة الثانية من كتابة IELTS، ستحتاج إلى كتابة مقالة بالنمط التقليدي ردًا على سؤال. يجب أن تكتب 250 كلمة على الأقل. |
| الكتابة العامة |
المهمة الأولى من كتابة IELTS العامة
في المهمة الأولى من كتابة IELTS العامة، يُطلب منك كتابة رسالة حول موقف معيّن. ستكون هذه الرسالة من أحد الأنواع التالية: - رسمية (تُرسَل الرسائل الرسمية إلى أشخاص لا نعرفهم أو لم نلتقِ بهم من قبل.) - شبه رسمية (تُرسَل الرسائل شبه الرسمية إلى أشخاص لا نعرفهم جيدًا.) - غير رسمية (تُرسَل الرسائل غير الرسمية إلى أشخاص نعرفهم جيدًا مثل أصدقائنا) |
فيديو نظرة عامة على مهمة كتابة IELTS الأكاديمية
فيديو نظرة عامة على مهمة كتابة IELTS العامة
قريبًا!
كيف يُقيَّم اختبار IELTS للكتابة
في اختبار IELTS للكتابة، ستُقيَّم درجة كتابتك بناءً على أربع فئات. تُعرف هذه الفئات باسم
إنجاز المهمة/الاستجابة للمهمة، والتماسك والترابط، والثروة المعجمية، والمدى النحوي والدقة.
راجع واصفات الباند التالية التي يستخدمها مقيّمو IELTS لتقييم قسم الكتابة من الاختبار:
- واصفات باند المهمة الأولى من كتابة IELTS
- واصفات باند المهمة الثانية من كتابة IELTS
لاحظ أن معايير التقييم لكلتا المهمتَين تشمل:
- إنجاز المهمة/الاستجابة للمهمة - هل أجبت بالكامل عن السؤال وقدّمت إجابة متطورة بالكامل؟
- التماسك والترابط - هل حجّتك أو تحليلك منطقي؟ هل هو مدروس جيدًا ومُقدَّم بطريقة كاملة؟
- الثروة المعجمية – هل استخدمت مجموعة واسعة من المفردات بأسلوب طبيعي ورسمي؟
- المدى النحوي والدقة – هل مقالتك خالية من الأخطاء فعليًا؟ هل تمكّنت من استخدام مجموعة واسعة من التراكيب النحوية؟
هل المهمة الأولى والمهمة الثانية من كتابة IELTS تستحقان نفس عدد النقاط؟
حسنًا، تمامًا كما ستقضي ضعف الوقت في كتابة المهمة الثانية من كتابة IELTS،
فإنها تستحق أيضًا حوالي ضعف النقاط. الآن ليست بالضبط الضعف.
طريقة أخرى للنظر إلى الأمر هي إضافة درجة المهمة الثانية من الكتابة مرتين. لذا خذ
درجات الباند 7 للمهمة الأولى و4 للمهمة الثانية ستحصل على المعادلة التالية حول
كيفية حساب درجة كتابة IELTS:
(7 + (4 × 2))/3 = 5.
لذلك، إجمالي درجة باند كتابة IELTS هو حوالي 4.5 - 6. ترى أننا لا نستطيع إعطاء رقم دقيق
لأن IELTS لم يُعلن عن معادلة التقييم الخاصة به، لكن المعادلة
المقدّمة هنا دقيقة إلى حد ما حتى فرق حوالي 0.5 نقطة.
ما تكشفه 19,000 مقالة مُقيَّمة في IELTS
بين عامَي 2020 و2026، قيَّم مدرسو BestMyTest نحو 9,400 مهمة كتابة في IELTS، وصحَّحت خدمة المراجعة بالذكاء الاصطناعي لدينا 9,614 مقالة إضافية. وتبرز ثلاث ملاحظات.
- القواعد النحوية تحسم الدرجة. كان تنوع التراكيب النحوية ودقتها (Grammatical Range and Accuracy) أدنى المعايير الأربعة تقييمًا في 91% من مقالات Task 2، و84% من تقارير Task 1 في الاختبار الأكاديمي، و94% من رسائل اختبار التدريب العام. متوسطات تقييم المدرسين لمهمة Task 2: القواعد النحوية 5.5، والثروة اللغوية (Lexical Resource) 6.0، والترابط والتماسك (Coherence and Cohesion) 6.1، والاستجابة للمهمة (Task Response) 6.1. ولمهمة Task 1 في الاختبار الأكاديمي: القواعد النحوية 5.5، والترابط 5.8، وإنجاز المهمة (Task Achievement) 5.8، والثروة اللغوية 5.8. ولمهمة Task 1 في اختبار التدريب العام: القواعد النحوية 5.3، والثروة اللغوية 5.9، والترابط 6.0، وإنجاز المهمة 6.2.
- المقالات القصيرة تخسر درجات. كانت 17% من مقالات Task 2 أقصر من الحد الأدنى البالغ 250 كلمة، وبلغ متوسط درجاتها في الاستجابة للمهمة 4.9 مقابل 6.1 للمقالات التي بلغت 250 كلمة. وكانت 13% من تقارير Task 1 في الاختبار الأكاديمي و16% من رسائل اختبار التدريب العام أقصر من 150 كلمة. ويبلغ متوسط ما يكتبه متعلمونا 285 كلمة في Task 2 ونحو 175 كلمة في Task 1.
- الأخطاء صغيرة ومتكررة. تتلقى مقالة Task 2 نحو 21 تصحيحًا. وتتصدر علامات الترقيم القائمة (17% من التصحيحات)، تليها أدوات التعريف والتنكير (11%)، ثم الإملاء (10%)، والأسماء المفردة والجمع (9%)، والتوافق بين الفاعل والفعل (7%)، وحروف الجر (6%). واحتوى ثلثا مقالات Task 2 على خطأ في أدوات التعريف والتنكير، واحتوت 58% منها على خطأ في التوافق بين الفاعل والفعل. وفي Task 1 في الاختبار الأكاديمي، تتسبب مفردات وصف البيانات في أخطاء إضافية: "male" إلى "males"، و"increase" إلى "increased"، و"compare" إلى "compared". وفي رسائل اختبار التدريب العام، يكون لاستخدام الأحرف الكبيرة (9% من التصحيحات) وزمن الفعل (6%) أهمية أكبر مقارنةً بالمهام الأخرى.
- التصحيحات الأكثر شيوعًا في مراجعاتنا: "this" إلى "these"، و"is" إلى "are"، و"have" إلى "has"، و"in" إلى "on"، و"of" إلى "for"، و"amount" إلى "number"، و"then" إلى "than"، و"that" إلى "who"، و"goverment" إلى "government"، و"belive" إلى "believe"، و"accomodation" إلى "accommodation".
الأرقام مستمدة من بيانات الاختبارات التدريبية والمراجعات لدى BestMyTest حتى أكتوبر 2026. النسب المئوية لأنواع الأسئلة هي معدلات الإجابات الصحيحة عبر جميع المحاولات؛ أما أرقام المعايير فهي درجات منحها المدرسون أو الذكاء الاصطناعي، وفقًا لما هو مبيَّن. آخر تحديث في 5 أكتوبر 2026.
المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية
في المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية، يُقدَّم لك رسم بياني أو جدول أو مخطط أو رسم تخطيطي ويُطلب منك وصف المعلومات أو تلخيصها أو شرحها بكلماتك الخاصة. قد يُطلب منك وصف وشرح بيانات، أو وصف مراحل عملية، أو كيف يعمل شيء ما، أو وصف كائن أو حدث.
بغض النظر عن المعلومات المرئية المقدّمة لك، فإن وظيفتك هي كتابة ملخص للمعلومات المرئية ووصف الاتجاهات الرئيسية، أو الاختلافات الإجمالية، أو التغييرات الرئيسية، أو المكونات الرئيسية لنظام، أو العبارات الرئيسية لعملية. يجب أن تكتب 150 كلمة أو أكثر، وعليك قضاء حوالي 20 دقيقة على هذا الجزء من الاختبار. يمكن أن يكون هيكل الكتابة كما يلي:
- المقدمة: أعد صياغة السؤال
- النظرة العامة: صف الاتجاه العام أو اكتب نظرة عامة عن المجموعات الرئيسية
- فقرة الجسم 1: اكتب بالتفصيل عن المجموعة الأولى بطريقة منطقية
- فقرة الجسم 2: اكتب بالتفصيل عن المجموعة الثانية بطريقة منطقية
إذًا، خطوات كتابة التقرير لهذه المهمة بسيطة جدًا:
- حلّل المخطط (المخططات) وخطّط لكيفية تجميع المعلومات
- اكتب مقالة باستخدام هيكل المقالة الموصى به
- راجع المقالة
دعنا ننظر إلى كل نوع مختلف ممكن من الرسوم البيانية والجداول والمخططات والرسوم التخطيطية المرئية التي قد تواجهها في اختبار IELTS للكتابة:
الرسوم البيانية الخطية
في هذا النوع من المهام، سيُعطى لك رسم بياني خطي واحد أو أكثر. سيحتوي كل رسم بياني خطي على 1-8 خطوط تُظهر كيف تتغير القيم بمرور الوقت. يمكن أن تكون الفترة الزمنية الماضي أو الحاضر أو المستقبل، أو مزيجًا من الثلاثة جميعًا. مهمتك هي كتابة ملخص يغطي أهم النقاط ودعم وصفك من خلال تضمين البيانات.
The chart illustrates average CO2 emissions per person in four European countries between 1975 and 2015.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The line graph depicts the average Carbon dioxide emission for each individual residing in four countries, namely France, Norway, Spain, and Greece, over 40 years.
Overall, although CO2 production in France and Norway declined, it increased significantly in Spain and Greece over the period. Norway improved the most to become the most environmentally friendly, whereas Greece had the highest increase of all in that time.
Throughout the period, France produced the most CO2, though production declined overall from 11 tonnes per individual in 1975 to around 8.5 tonnes by 2015. In turn, except for a spike in emissions in 1985, Norway’s production of CO2 fell from 8 to under 6 tonnes forty years later.
On the contrary, CO2 release in Spain and Greece saw a more upward turn. In Spain, production doubled from 4 tonnes in 1975, overtaking Norway by 1995, to a final figure of just under 8 metric tonnes per head of population. Similarly, emissions in Greece, which were the lowest in 1975, increased five times to equal those of Norway in 2015.
Line Chart
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Line Chart
في Task 1 من IELTS Academic تصف ما يعرضه الرسم البياني. لا تعطي رأيك ولا تشرح لماذا جاءت الأرقام على هذا النحو.
يُظهر المخطط الخطي كيف تتغيّر القيم عبر الزمن، وغالباً لعدة خطوط في الوقت نفسه، لذلك يصف هذا التقرير التغيّر ويقارن بين الخطوط.
اطّلع على المهمة، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
اقرأ الرسم البياني قبل أن تكتب. راجع العنوان، والفترة الزمنية على المحور الأفقي، والوحدات على المحور الرأسي، ومفتاح المخطط الذي يسمّي كل خط.
ثم جد النقطة التي تنتهي عندها البيانات المقيسة ويبدأ التوقع. هذه النقطة تقسم أزمنتك النحوية: صيغ الماضي للسنوات التي قيست بالفعل، وصيغ مثل is expected to وis predicted to وis set to للسنوات القادمة.
أجب عن الأسئلة المتعلقة بالرسم البياني.
اقرأ المخطط
تذكر المقدمة ما يعرضه الرسم البياني بكلماتك الخاصة. أعِد صياغة المهمة: غيّر الكلمات، وحافظ على المعنى، وأبقِ الموضوع وما تقيسه الخطوط والفترة الزمنية.
نسخ جملة المهمة لا يمنحك أي درجة، والأرقام لا مكان لها هنا. احتفظ بكل رقم لفقرات العرض.
اكتب جملة أو جملتين تعيد صياغة المهمة.
اكتب المقدمة
سؤال المهمة
The chart illustrates average CO2 emissions per person in four European countries between 1975 and 2015.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
يحتاج تقرير Task 1 إلى فقرة عرض لكل مجموعة من الخطوط، وعادةً يكون عدد الخطوط في المخطط الخطي أكبر من عدد المجموعات. اجمع الخطوط التي تتحرك في الاتجاه نفسه: الخطوط التي ترتفع، والخطوط التي تنخفض، والخطوط التي تبقى ثابتة. فإذا تحركت كل الخطوط في الاتجاه نفسه كانت فقرة واحدة، وإذا وُجد خط من كل نوع كانت ثلاث فقرات.
فقرة لكل خط، أو فقرة لكل نصف من الفترة الزمنية، تكسر المقارنة التي تطلبها المهمة. والتجميع حسب المستوى وحده قد يضع خطاً صاعداً وخطاً هابطاً في الفقرة نفسها.
اختر التقسيم الذي يعطي كل فقرة نمطاً واحداً واضحاً.
كوّن المجموعات
اختر التقسيم الذي يعطي كل فقرة نمطاً واحداً واضحاً.
- Group 1: Norway, Spain, Greece. Group 2: France.
- Group 1: Greece. Group 2: France, Norway, Spain.
- Group 1: Norway, Greece. Group 2: France, Spain.
- Group 1: France, Norway. Group 2: Spain, Greece.
النظرة العامة (overview) هي أكبر نمط في الرسم البياني كله، وتتكوّن من السمات الرئيسية. أولاً: ما الاتجاه العام لكل مجموعة خلال الفترة؟ ثم: إذا كانت هناك مجموعتان أو أكثر، فما المسافة بين المجموعة الأولى والأخيرة، وهل يتسع هذا الفرق أم يضيق أم تتبادلان المواقع؟
اجمع هذه السمات معاً تحصل على نظرتك العامة. لا تضف سنوات أو أرقاماً منفردة هنا، واحتفظ بها لفقرات العرض.
جد السمات الرئيسية لتبني نظرتك العامة.
حدّد الاتجاه العام
حوّل الآن السمتين الرئيسيتين إلى جملة أو جملتين. النظرة العامة هي أول جزء يبحث عنه الممتحن في التقرير، لذلك اكتبها قبل أي تفاصيل واجعلها عامة.
اجعل الزمن النحوي مطابقاً للرسم البياني، وصف ما يعرضه لا سبب ظهوره بهذا الشكل. لا تذكر أرقاماً ولا تضف رأياً.
اكتب جملة أو جملتين عامتين عن أكبر نمط.
اكتب النظرة العامة
تتناول فقرة العرض 1 مجموعتك الأولى من الخطوط فقط عبر الفترة كلها، وهنا مكان الأرقام.
صف شكل كل خط بدلاً من وصف كل نقطة عليه: القيمة في البداية، والاتجاه، وأي تغيّر في الاتجاه، والقيمة النهائية أو المتوقعة. استخدم لغة التغيّر عبر الزمن مثل rise steadily وfluctuate وlevel off وpeak، واذكر السنة مع كل رقم.
إذا لم تكن متأكداً من طريقة صياغة نقطة ما، فانقر على تلك النقطة وستُضاف جملة نموذجية إلى مساحة الكتابة.
اكتب ثلاث أو أربع جمل عن مجموعتك الأولى مع الأرقام.
اكتب فقرة العرض 1
تتناول فقرة العرض 2 مجموعتك الثانية من الخطوط فقط. عاملها بالطريقة نفسها: شكل كل خط، مدعوماً بالأرقام.
لا تكرر فقرة العرض 1. اربط بين المجموعات حيث يستحق الفرق أن يُذكر، مستخدماً عبارات مثل in contrast وfar lower than.
إذا لم تكن متأكداً من طريقة صياغة نقطة ما، فانقر على تلك النقطة وستُضاف جملة نموذجية إلى مساحة الكتابة.
اكتب ثلاث أو أربع جمل عن مجموعتك الثانية مع الأرقام.
اكتب فقرة العرض 2
اكتملت خطة تقريرك. تتكوّن إجابة Task 1 النهائية من هذه الأجزاء بهذا الترتيب: مقدمة تعيد صياغة المهمة، ونظرة عامة على أكبر نمط، وفقرة عرض لكل مجموعة تدعم ذلك النمط بأرقام مختارة.
اقرأ أقسامك معاً وتحقق من ثلاثة أمور: أن النظرة العامة والتفاصيل متفقة، وأن الزمن النحوي يطابق القيم المقيسة والمتوقعة، وأن كل رقم مذكور مع وحدته وسنته.
راجع خطة تقريرك، ثم قارنها بالمقال النموذجي.
خطة التقرير كاملة
كيف تقرر
يعرض المخطط الخطي في IELTS Academic Task 1 كيف تتغير القيم مع الزمن، وغالباً لعدة خطوط في وقت واحد. تصف تلك التغيرات وتقارن بين الخطوط. لا تحتاج إلى كل نقطة على كل خط.
اعمل وفق ترتيب ثابت حتى يكون التقرير مخططاً له قبل أن تكتب جملتك الأولى.
- اقرأ المخطط. تحقق من العنوان والفترة الزمنية والوحدات ومفتاح المخطط، ومن النقطة التي تنتهي عندها البيانات المقيسة ويبدأ عندها أي توقّع.
- اكتب المقدمة. أعِد صياغة المهمة، واذكر ما يعرضه الرسم البياني.
- كوّن المجموعات. اجمع الخطوط التي تتصرف بطريقة متشابهة حتى تحمل كل فقرة عرض فكرة واحدة واضحة.
- حدّد الاتجاه العام. حدّد أكبر نمط في الرسم البياني كله قبل أن تنظر إلى القيم المنفردة.
- اكتب التقرير على مراحل. اكتب النظرة العامة أولاً، ثم فقرة عرض لكل مجموعة مع أرقام مختارة، ثم راجع الخطة كاملة.
اجمع الخطوط في مجموعات قبل أن تصفها. يتحول الرسم البياني ذو الخطوط الكثيرة إلى تقرير قصير بمجرد أن تتشارك الخطوط المتشابهة فقرة واحدة، والتجميع هو ما تقصده المهمة باختيار السمات الرئيسية.
قراءة الرسم البياني
ابدأ بالمحورين. يعطي المحور الأفقي الفترة الزمنية، ويعطي المحور الرأسي الوحدات، ويسمّي مفتاح المخطط كل خط. ابحث عن النقطة التي تنتهي عندها البيانات المقيسة، لأن كل ما بعدها توقّع ويحتاج إلى صيغ المستقبل.
المقدمة
المقدمة جملة أو جملتان تقولان ما يعرضه الرسم البياني بكلمات مختلفة عن كلمات المهمة. احتفظ بالموضوع وما تقيسه الخطوط والفترة الزمنية، واترك الأرقام والاتجاهات.
المجموعات
يتضمن تقرير Task 1 فقرة عرض واحدة لكل مجموعة من الخطوط. اجمع الخطوط التي تتحرك في الاتجاه نفسه: الخطوط التي ترتفع، والخطوط التي تنخفض، والخطوط التي تبقى ثابتة. إذا تحركت كل الخطوط في الاتجاه نفسه فهي فقرة واحدة؛ وإذا وُجد خط من كل نوع فهي ثلاث فقرات.
الاتجاه العام
الاتجاه العام هو أكبر نمط في الرسم البياني: الاتجاه العام لكل مجموعة عبر الفترة، ومقدار تباعد المجموعات بعضها عن بعض. هذه عبارة عامة، لذا لا تحمل أي أرقام.
لمعرفة كيفية التعامل مع المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - الرسوم البيانية الخطية، تحقق من درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - الرسوم البيانية الخطية.
تجربة مجانية لمدة 7 أيامالمخططات الشريطية
في هذا النوع من المهام، سيُعطى لك مخطط شريطي واحد أو أكثر. قد تُظهر المخططات الشريطية كيف تتغير القيم بمرور الوقت (بيانات ديناميكية)، أو الاختلافات بين القيم في نقطة زمنية واحدة (بيانات ثابتة)، أو نتائج استبيان أو استطلاع. يمكن أن تكون المعلومات حول الوضع في الماضي أو الحاضر أو المستقبل، أو مزيجًا من الثلاثة جميعًا. مهمتك هي كتابة ملخص، يغطي أهم النقاط ويدعم وصفك من خلال تضمين البيانات.
The chart below shows the proportion of males and females in Malaysia who commonly do physical activity in 2010.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The bar chart compares the proportion of male and females of differing age groups who frequently undertook physical activity in 2010.
Overall, while the Malaysian population keeps fit in general, a higher proportion of women than men exercised in 2010, with some further differences between age groups. Middle-aged females were the most likely to work out, while for men, those aged 15 to 24 tended to do the most physical activity.
In terms of men’s exercise habits, younger men were much more likely to exercise than older men with 52.8% of those aged under 24 exercising as opposed to only around 40% of older age groups
By contrast, around half of all women in all age groups reported keeping fit, especially those aged between 35 and 64 at around 53%. The exception was the youngest age group in which only 47.7 percent of women exercised compared to 52.8% of men. Similarly, for people 65 and over, just approximately 47% of both sexes were recorded regularly working out.
Bar Chart
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Bar Chart
في Task 1 من IELTS Academic تصف ما يعرضه المخطط. لا تعطي رأيك ولا تشرح لماذا جاءت الأرقام على هذا النحو.
يقارن مخطط الأعمدة بين مجموعات عبر عدد من الفئات، لذلك يقوم هذا التقرير على المقارنات لا على التغيّر عبر الزمن.
اطّلع على المهمة، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
Write at least 150 words
اقرأ المخطط قبل أن تكتب. راجع العنوان، والفئات على المحور الأفقي، والوحدات على المحور الرأسي، ومفتاح المخطط الذي يسمّي كل مجموعة من الأعمدة.
الوحدات تحدد صياغتك. فأعداد الأشخاص والنسب المئوية والمبالغ المالية ليست شيئاً واحداً، وذكر وحدة خاطئة يكلّفك درجات حتى لو كان باقي الجملة صحيحاً.
أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمخطط.
اقرأ المخطط
تذكر المقدمة ما يعرضه المخطط بكلماتك الخاصة. أعِد صياغة المهمة: غيّر الكلمات، وحافظ على المعنى، وأبقِ الموضوع والمجموعات التي تُقارن والمكان أو الزمن إن ذكرتها المهمة.
نسخ جملة المهمة لا يمنحك أي درجة، والأرقام لا مكان لها هنا. احتفظ بكل رقم لفقرات العرض.
اكتب جملة أو جملتين تعيد صياغة المهمة.
اكتب المقدمة
سؤال المهمة
The chart below shows the proportion of males and females in Malaysia who commonly do physical activity in 2010.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
Write at least 150 words
يحتاج تقرير Task 1 إلى فقرة عرض لكل مجموعة، لذلك قرّر مبكراً كيف ستقسّم البيانات. اجمع السلاسل الموجودة في مفتاح المخطط التي تتصرف بشكل متشابه: فالسلاسل التي تقع في مستوى متقارب، أو التي ترتفع وتنخفض في الفئات نفسها، تشترك في فقرة واحدة. أما السلاسل التي تتصرف بشكل مختلف فتأخذ كل منها فقرتها. وبهذا تحمل كل فقرة فكرة واحدة واضحة.
التقسيم الذي يفصل القيم المرتفعة عن المنخفضة فقط، أو الذي يعطي كل فئة فقرة خاصة بها، يجعلك تكرر نفسك.
اختر التقسيم الذي يعطي كل فقرة فكرة واحدة واضحة.
كوّن المجموعات
اختر التقسيم الذي يعطي كل فقرة فكرة واحدة واضحة.
- Group 1: Female. Group 2: Male.
- One group: Male and Female.
النظرة العامة (overview) هي أكبر نمط في المخطط كله، وتتكوّن من ثلاث سمات رئيسية على الأكثر. أي مجموعة هي الأعلى في معظم الفئات؟ وأي مجموعة هي الأدنى في معظم الفئات؟ وهل الفرق متقارب في كل الفئات، أم أن إحدى الفئات تختلف كثيراً عن غيرها؟
لا يُظهر كل مخطط هذه السمات الثلاث، لذلك تسألك هذه الخطوة فقط عن السمات المهمة في هذا المخطط. اجمعها معاً تحصل على نظرتك العامة. لا تضف أرقاماً منفردة هنا، واحتفظ بها لفقرات العرض.
جد السمات الرئيسية لتبني نظرتك العامة.
حدّد الاتجاه العام
حوّل الآن السمات الرئيسية التي وجدتها إلى جملة أو جملتين. النظرة العامة هي أول جزء يبحث عنه الممتحن في التقرير، لذلك اكتبها قبل أي تفاصيل واجعلها عامة.
صف ما يعرضه المخطط، لا سبب ظهوره بهذا الشكل. لا تذكر أرقاماً ولا تضف رأياً.
اكتب جملة أو جملتين عامتين عن أكبر نمط.
اكتب النظرة العامة
تتناول فقرة العرض 1 مجموعتك الأولى فقط، وهنا مكان الأرقام.
اختر المقارنات المهمة: أعلى قيمة، وأدنى قيمة، وأي فئة تختلف عن البقية. ولأن مخطط الأعمدة يقارن بين مجموعات في الفترة نفسها، استخدم لغة المقارنة مثل higher than وtwice as many as وthe largest of all the categories.
إذا لم تكن متأكداً من طريقة صياغة نقطة ما، فانقر على تلك النقطة وستُضاف جملة نموذجية إلى مساحة الكتابة.
اكتب ثلاث أو أربع جمل عن مجموعتك الأولى مع الأرقام.
اكتب فقرة العرض 1
تتناول فقرة العرض 2 مجموعتك الثانية فقط. عاملها كما عاملت الأولى: أوضح المقارنات، مدعومة بالأرقام.
لا تكرر فقرة العرض 1. اربط بين المجموعات حيث يستحق الفرق أن يُذكر، مستخدماً عبارات مثل in contrast وcompared with.
إذا لم تكن متأكداً من طريقة صياغة نقطة ما، فانقر على تلك النقطة وستُضاف جملة نموذجية إلى مساحة الكتابة.
اكتب ثلاث أو أربع جمل عن مجموعتك الثانية مع الأرقام.
اكتب فقرة العرض 2
اكتملت خطة تقريرك. تتكوّن إجابة Task 1 النهائية من هذه الأجزاء بهذا الترتيب: مقدمة تعيد صياغة المهمة، ونظرة عامة على أكبر نمط، وفقرة عرض لكل مجموعة تدعم ذلك النمط بأرقام مختارة.
اقرأ أقسامك معاً وتحقق من ثلاثة أمور: أن النظرة العامة والتفاصيل متفقة، وأن كل رقم مذكور مع وحدته، وأنك وصفت المخطط دون أن تشرح أسبابه.
راجع خطة تقريرك، ثم قارنها بالمقال النموذجي.
خطة التقرير كاملة
كيف تقرر
يطلب منك مخطط الأعمدة في IELTS Academic Task 1 أن تصف ما يعرضه المخطط وأن تقارن بين مجموعاته. لا تحتاج إلى كل الأرقام، بل تحتاج إلى المقارنات المهمة.
اعمل وفق ترتيب ثابت حتى يكون التقرير مخططاً له قبل أن تكتب جملتك الأولى.
- اقرأ المخطط. تحقق من العنوان والفئات والوحدات ومفتاح المخطط قبل أن تكتب أي شيء.
- اكتب المقدمة. أعِد صياغة المهمة، واذكر ما يعرضه المخطط.
- كوّن المجموعات. قسّم البيانات حتى تحمل كل فقرة عرض فكرة واحدة واضحة.
- حدّد الاتجاه العام. حدّد أكبر نمط في المخطط كله قبل أن تنظر إلى القيم المنفردة.
- اكتب التقرير على مراحل. اكتب النظرة العامة أولاً، ثم فقرة عرض لكل مجموعة مع أرقام مختارة، ثم راجع الخطة كاملة.
النظرة العامة الواضحة أهم من الأرقام الإضافية. تطلب منك المهمة أن تختار السمات الرئيسية، لذا فإن عبارة عامة مع بضع مقارنات قوية تحصل على درجة أعلى من قائمة بكل القيم.
قراءة المخطط
ابدأ بالمحورين. يسمّي المحور الأفقي ما تجري مقارنته، ويعطي المحور الرأسي الوحدات، ويسمّي مفتاح المخطط كل مجموعة من الأعمدة. والتقرير الذي يذكر الوحدة الخطأ يغيّر معنى كل جملة فيه.
المقدمة
المقدمة جملة أو جملتان تقولان ما يعرضه المخطط بكلمات مختلفة عن كلمات المهمة. احتفظ بالموضوع والمجموعات المقارنة والمكان أو الزمن، واترك الأرقام والاتجاهات.
المجموعات
يتضمن تقرير Task 1 فقرة عرض واحدة لكل مجموعة. اجمع السلاسل المذكورة في مفتاح المخطط التي تتصرف بطريقة متشابهة: السلاسل ذات المستوى المتقارب، أو السلاسل التي ترتفع وتنخفض في الفئات نفسها. هكذا تحمل كل فقرة فكرة واحدة ولا تكرر نفسك أبداً.
الاتجاه العام
الاتجاه العام هو أكبر نمط في المخطط: أي مجموعة هي الأعلى في معظم الفئات، وأي مجموعة هي الأدنى في معظم الفئات، وهل الفجوة متقاربة في كل الفئات أم أن فئة واحدة مختلفة جداً. قد يعرض المخطط واحداً منها أو اثنين أو الثلاثة كلها. هذه عبارة عامة، لذا لا تحمل أي أرقام.
المخططات الشريطية شائعة جدًا في المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية. هناك ثلاثة سيناريوهات مختلفة ستواجهها في مهمة المخطط الشريطي:
- مخطط شريطي مع فئات على المحور x
- مخطط شريطي مع تواريخ أو سنوات على المحور (يعمل كرسم بياني خطي)
- مخططان شريطيان مقدّمان
يتطلب كل سيناريو منك كتابة التقرير بشكل مختلف. سجّل في تجربة مجانية لمدة 7 أيام للوصول إلى الدروس التالية للمخططات الشريطية:
- درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - المخططات الشريطية الجزء 1.
- درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - المخططات الشريطية الجزء 2.
- درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - المخططات الشريطية الجزء 3.
المخططات الدائرية
في هذا النوع من المهام، سيُعطى لك مخطط دائري واحد أو اثنان أو ثلاثة. قد تُظهر المخططات الدائرية النسب المئوية لرقم إجمالي. إذا كان لديك مخطط دائري واحد، فسيمثّل نقطة زمنية واحدة (بيانات ثابتة). إذا كان لديك مخططان دائريان أو أكثر، فقد يمثّلان كيفية تغيّر النسب المئوية بمرور الوقت أو يقارنان بلدانًا أو مجموعات مختلفة. مهمتك هي كتابة ملخص يغطي أهم النقاط ويدعم وصفك من خلال تضمين البيانات.
The charts below show the percentage of water used for different purposes in six areas of the world. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The pie charts provide information regarding the proportions of water used for industrial, agriculture, and domestic use in six regions.
In general, water serves mostly an industrial purpose in North America and Europe, whereas it is predominantly used for agriculture in South America, Africa, Central Asia, and South-East Asia.
Regarding industrial and domestic use, North America and Europe consume an average of approximately 50 percent of water for industrial purposes. However, these two regions report much less water consumption for domestic purposes, utilizing 13 percent and 15 percent, respectively. Out of all six regions, South America dedicates the highest percentage of water consumption for domestic use, but uses only 10 percent for industrial reasons. Both industrial and domestic use remain the least popular choices in Africa, Central Asia, and South-East Asia, where their combined use makes up less than 20 percent of the overall water consumption in each of the three regions.
Agricultural use, on the other hand, accounts for 71 percent of water consumption in South America and over three-fourths of water use in Africa, South-East Asia, and Central Asia, where it is nearly 90 percent. North America and Europe consume less than 40 percent of water for agricultural purposes.
لمعرفة كيفية التعامل مع المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - المخططات الدائرية، سجّل في تجربة مجانية لمدة 7 أيام للوصول إلى درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - المخططات الدائرية.
تجربة مجانية لمدة 7 أيامالجداول
في هذا النوع من المهام، يُعطى لك جدول يحتوي على بيانات. يمكن أن يُظهر أرقامًا ديناميكية تتغيّر بمرور الوقت أو بيانات ثابتة لنقطة زمنية واحدة. غالبًا ما تكون هناك معلومات كثيرة جدًا، لذا لن تتمكن من تضمين كل التفاصيل. مهمتك هي كتابة ملخص يغطي أهم النقاط ويدعم وصفك من خلال تضمين البيانات.
The table below gives the average time spent and distance traveled by UK commuters in one year. Time and distance are given in minutes and miles accordingly.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Commuting Habits of different regions of the UK in a year
UK Region | Average Commuting Time (minutes) | Average Commuting Distance (miles) |
London | 54 | 14 |
South East | 78 | 20 |
Scotland | 45 | 19 |
West Midlands | 39 | 18 |
North West | 36 | 18 |
Northern Ireland | 36 | 15 |
Yorkshire & Humberside | 36 | 14 |
South West | 34 | 16 |
East Anglia | 33 | 15 |
North East | 32 | 19 |
East Midlands | 32 | 15 |
Wales | 27 | 14 |
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The table shows data on the average commuting time (minutes) and distance (miles) completed by UK citizens in 12 different regions in one year.
Overall, with the exception of London, the further people travel, the more time they need to reach work people. Commuters in the south east region spend the longest time commuting over the greatest distance, whereas people in Wales spend the least.
Regarding the top three UK regions, on average, people in the south east travel both the farthest and longest at 20 miles over 78 minutes. Likewise inhabitants of Scotland journey a similar distance to work, yet spend almost half the time doing so at 45 minutes to get there, while those living in London spend the second-longest time travelling (54 minutes) over just 14 miles.
Of the other regions, people in the West Midlands spent the most time travelling at 39 minutes whereas those in Wales recorded the lowest time at 27 minutes. With regard to distance, residents of the North East, West Midlands and North West recorded the greatest mileage at 19, 18 and 18 miles respectively, while people in Yorkshire and Humberside as well as Wales both travelled the shortest distance to work of all at 14 miles.
لمعرفة كيفية التعامل مع المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - الجداول، سجّل في تجربة مجانية لمدة 7 أيام للوصول إلى الدروس التالية:
- درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - الجداول الجزء 1.
- درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - الجداول الجزء 2.
الرسوم التخطيطية للعمليات
لهذا النوع من الأسئلة، سيُعطى لك رسم تخطيطي يُظهر كيف يعمل شيء ما.
قد يُظهر الرسم التخطيطي آلة، أو نظامًا، أو ظاهرة طبيعية.
غالبًا لا توجد بيانات أو يتم تضمين بيانات قليلة.
مهمتك هي تلخيص المعلومات الموضحة في الرسم التخطيطي.
The diagram below shows the water cycle, which is the continuous movement of water on, above and below the surface of the Earth.
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The diagram illustrates the hydrological cycle by which water moves through our natural environment. Overall, there are several stages to the process involving evaporation, precipitation and the final return of water to the ocean where the process begins over.
Since 80% of all water begins in the ocean, most water originates from this source. Initially sea water is warmed by the sun, causing it to evaporate into the air becoming water vapor. This then rises to condense into clouds at a higher elevation, which are then then pushed by the wind over land where it condenses further and precipitation occurs, falling as either snow or rain.
After precipitation on land, water then takes one of three routes. Some of it may fall into lakes or return to the ocean as surface runoff. Still further water percolates underground to an impermeable layer where it again flows back to the sea. Salt water also intrudes from the ocean into the land in coastal areas.
Process Diagram
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Process Diagram
تُظهر مهمة مخطط العملية في Task 1 من IELTS Academic كيف يُصنع شيء ما أو كيف يعمل نظام ما، خطوة بخطوة. تذكر المراحل بالترتيب الذي يعرضه المخطط، ولا تعطي أسباباً أو آراء.
اطّلع على سؤال المهمة، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
Write at least 150 words.
قبل أن تكتب أي شيء، تأكد أنك تفهم المخطط. عُدّ الخطوات وتتبّع الأسهم لترى أين تبدأ العملية وأين تنتهي. وإذا عاد السهم الأخير إلى المرحلة الأولى، فالعملية دورة وليس لها منتج نهائي.
أجب عن الأسئلة المتعلقة بالمخطط.
اقرأ المخطط
تخبر المقدمة القارئ بما يعرضه المخطط. أعِد صياغة سؤال المهمة بكلماتك الخاصة بدلاً من نسخه، واذكر اسم العملية. لا تصف هنا أياً من الخطوات.
اكتب جملة أو جملتين لمقدمتك.
اكتب المقدمة
سؤال المهمة
The diagram below shows the water cycle, which is the continuous movement of water on, above and below the surface of the Earth.
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
Write at least 150 words.
يحتاج تقرير Task 1 في IELTS إلى فقرة عرض لكل مجموعة من المراحل. لا تكتب فقرة لكل خطوة. قسّم العملية عند نقاط الانتقال الطبيعية فيها، حيث يتغيّر المكان أو المادة أو الغرض، بحيث تكون كل مجموعة سلسلة من المراحل المتتابعة. معظم العمليات تعطي مجموعتين، وقد تكون العملية القصيرة مجموعة واحدة، والطويلة ثلاث مجموعات.
اختر المجموعات.
كوّن المجموعات
اختر المجموعات.
- Group 1: stages 1 to 2 (Evaporation to Condensing Water Vapour). Group 2: stages 3 to 4 (Cloud Formation to Precipitation). Group 3: stages 5 to 6 (Surface Runoff to Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 3 (Evaporation to Cloud Formation). Group 2: stages 4 to 5 (Precipitation to Surface Runoff). Group 3: stage 6 (Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 3 (Evaporation to Cloud Formation). Group 2: stages 4 to 6 (Precipitation to Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 2 (Evaporation to Condensing Water Vapour). Group 2: stages 3 to 5 (Cloud Formation to Surface Runoff). Group 3: stage 6 (Groundwater).
تلخّص النظرة العامة (overview) العملية كلها في لمحة. اسأل نفسك: كم عدد الخطوات، وما المراحل الرئيسية من البداية إلى النهاية؟ نادراً ما تُقارن العملية بشيء آخر، لذلك صف شكل العملية بدلاً من البحث عن ارتفاع أو انخفاض.
أجب عن الأسئلة لتجد الاتجاه العام.
حدّد الاتجاه العام
استخدم ملاحظاتك من الخطوة السابقة. تذكر النظرة العامة عدد الخطوات والمراحل الرئيسية، وتبيّن هل تنتهي العملية بمنتج أم تتكرر في دورة. احتفظ بالمعدات والأوقات ودرجات الحرارة لفقرات العرض، ولا تعطِ أسباباً أو آراء.
اكتب جملة أو جملتين لنظرتك العامة.
اكتب النظرة العامة
تصف فقرة العرض 1 المجموعة الأولى من المراحل، خطوة بخطوة بالترتيب الذي تبيّنه الأسهم. استخدم صيغ المبني للمجهول مثل is heated وis mixed وis poured، لأن المخطط نادراً ما يذكر من يقوم بالعمل. واربط بين الخطوات بـكلمات الترتيب مثل first وthen وafter that.
اكتب ثلاث أو أربع جمل لفقرة العرض 1.
اكتب فقرة العرض 1
تصف فقرة العرض 2 مجموعتك الثانية من المراحل. وهي تكمل من النقطة التي توقفت عندها فقرة العرض 1، فلا ينقطع التسلسل أبداً. واصل استخدام صيغ المبني للمجهول، واربط بين المجموعات بعبارات مثل once وafter this. وإذا كانت هذه الفقرة الأخيرة، فبيّن النهاية بـin the final stage أو finally، وإذا كانت العملية دورة، فاذكر أن الخطوة الأخيرة تعود إلى الأولى.
اكتب ثلاث أو أربع جمل لفقرة العرض 2.
اكتب فقرة العرض 2
أصبحت أقسامك الآن تقريراً واحداً: المقدمة، والنظرة العامة، وفقرة عرض لكل مجموعة من المراحل. اقرأها معاً وتحقق أن المراحل ما زالت متسلسلة، وأن صيغ المبني للمجهول صحيحة، وأن التقرير طويل بما يكفي.
اقرأ خطة تقريرك كاملة، ثم انقر على التالي لتقارنها بالتقرير النموذجي.
خطة التقرير كاملة
كيف تقرر
تعرض مهمة مخطط العملية كيف يُصنع شيء ما أو كيف يعمل نظام ما، خطوة بخطوة. للمخطط ترتيب ثابت، لذا يتبع التقرير ذلك الترتيب من المرحلة الأولى إلى الأخيرة.
اعمل وفق ترتيب ثابت حتى تبقى المراحل متسلسلة ولا تفوتك أي خطوة.
- اقرأ المخطط. عُدّ الخطوات، وتتبّع الأسهم لترى أين تبدأ العملية وأين تنتهي.
- اكتب المقدمة. أعِد صياغة سؤال المهمة، واذكر اسم العملية، دون أي تفاصيل.
- كوّن المجموعات. قسّم المراحل إلى مجموعات عند النقاط الطبيعية للعملية، فقرة عرض لكل مجموعة.
- حدّد الاتجاه العام. حدّد عدد الخطوات وما المراحل الرئيسية من البداية إلى النهاية.
- اكتب النظرة العامة وفقرات العرض. لخّص شكل العملية أولاً، ثم صف الخطوات بالتسلسل.
- خطة التقرير كاملة. اقرأ أقسامك معاً وقارنها بالتقرير النموذجي.
يُكتب تقرير العملية بصيغة المبني للمجهول. نادراً ما يذكر المخطط من يقوم بالعمل، لذا استخدم صيغاً مثل «is heated» و«is mixed» و«is stored»، واربط الخطوات بكلمات الترتيب مثل «first» و«after that» و«finally».
القراءة
يعرض مخطط العملية مراحل تربط بينها أسهم. عُدّ الخطوات، وتتبّع الأسهم لتتحقق أين تبدأ العملية وأين تنتهي. وإذا عاد السهم الأخير إلى المرحلة الأولى، فالعملية دورة وليس لها منتج نهائي.
المقدمة
تقول المقدمة ما يعرضه المخطط. أعِد صياغة سؤال المهمة بكلماتك الخاصة بدلاً من نسخه، واذكر اسم العملية. ولا تضع في هذه الجمل الخطوات المنفردة.
المجموعات
يحتاج تقرير Task 1 إلى فقرة عرض واحدة لكل مجموعة من المراحل. لا تكتب فقرة لكل خطوة. قسّم العملية عند نقاطها الطبيعية، حيث يتغير المكان أو المادة أو الغرض، حتى تكون كل مجموعة سلسلة من المراحل المتتالية. معظم العمليات تعطي مجموعتين؛ وقد تعطي العملية القصيرة مجموعة واحدة، والطويلة ثلاث مجموعات.
الاتجاه
تلخّص النظرة العامة العملية كلها في لمحة: عدد الخطوات وما المراحل الرئيسية. نادراً ما تُقارن العملية بشيء آخر، لذا صف شكل العملية بدلاً من البحث عن ارتفاع أو انخفاض.
الكتابة
تأتي النظرة العامة أولاً وتبقى عامة، دون معدات أو أوقات أو درجات حرارة. ثم تصف كل فقرة عرض خطواتها بالترتيب الذي تبيّنه الأسهم. استخدم صيغ المبني للمجهول مثل «is heated» و«is poured»، واربط الخطوات بكلمات الترتيب مثل «first» و«next» و«after that» و«finally».
لمعرفة كيفية التعامل مع المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - الرسوم التخطيطية للعمليات، سجّل في تجربة مجانية لمدة 7 أيام للوصول إلى درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - الرسوم التخطيطية للعمليات.
تجربة مجانية لمدة 7 أيامالخرائط
لهذا النوع من الأسئلة، سيُعطى لك خريطة واحدة أو اثنتين أو ثلاث خرائط.
قد تُظهر الخرائط بلدة أو مدينة أو جزيرة أو منطقة جغرافية أخرى.
تُظهر الخرائط عادةً التغييرات التي حدثت في المنطقة خلال فترة زمنية.
يمكن أن تكون التغييرات مرتبطة بالبناء (مثل تطوير منطقة للسياحة)
أو الدمار (مثل كيف تأثرت منطقة بكارثة طبيعية مثل زلزال)
مهمتك هي كتابة ملخص للتغييرات التي حدثت وتغطية أهم النقاط.
The maps below show the centre of a small town called Islip as it is now, and plans for its development. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The diagrams illustrate some proposed changes to the central area of the town of Islip.
Overall, the principal change to the town will be the construction of a ring road around the centre. Various other developments with regard to shops and housing will accompany the building of this road.
As the first map reveals, lslip town center now is relatively small. There is a main road from the west to the east with shops on both sides. The northern area is rarely countryside, while the southern area is filled with houses with a school at the end of the fork road in the southwest corner and a park in the southeast area.
In the future, the main road is expected to reform into a dual carriageway as a round containing all the new buildings. The shops along the north side of the new pedestrian street will be demolished to make way for a bus station, shopping centre, car parks and new housing area. The shops along the south side of the street will remain, but it seems that the town's park will be reduced in size so that more new houses can be built within the ring road.
Map
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Map
تعطيك مهمة الخريطة في Task 1 من IELTS Academic مخططين أو أكثر للمكان نفسه في أوقات مختلفة، وغالباً مخططين. تكتب تقريراً لا يقل عن 150 كلمة تصف فيه كيف تغيّر المكان، ولا تعطي آراء أو أسباباً.
اطّلع على المهمة، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
Write at least 150 words.
ابدأ بقراءة الخرائط لا بالكتابة. راجع المكان المعروض، والنقاط الزمنية التي تُقارن، وعدد الخرائط التي أمامك. ثم ابحث عمّا هو جديد، وما اختفى، وما أصبح يُستخدم لغرض آخر.
أجب عن الأسئلة المتعلقة بالخرائط.
اقرأ المخطط
تعيد المقدمة صياغة المهمة بكلماتك الخاصة. اذكر ما تعرضه الخرائط والفترة التي تغطيها، وغيّر كلمات المهمة بدلاً من نسخها. أما التفاصيل ولغة المواقع وأفعال التغيّر فتأتي لاحقاً.
اكتب جملة أو جملتين تعيد صياغة المهمة.
اكتب المقدمة
سؤال المهمة
The maps below show the centre of a small town called Islip as it is now, and plans for its development. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
يحتاج تقرير Task 1 إلى فقرة عرض لكل مجموعة من الخرائط. وعادةً تكون كل خريطة مجموعة مستقلة: الخريطة الأقدم في الفقرة الأولى والخريطة الأحدث في الفقرة الثانية، لأن ذلك يفصل بين النقاط الزمنية. ويمكن أن تشكّل خريطتان يُفضّل وصفهما معاً مجموعة واحدة، وثلاث خرائط تعطي عادةً ثلاث فقرات.
فقرة لكل معلَم، أو فقرة لكل نصف من الخريطة، تكسر المقارنة بين النقاط الزمنية.
اختر التقسيم الذي يعطي فقرات عرض واضحة.
كوّن المجموعات
اختر التقسيم الذي يعطي فقرات عرض واضحة.
- One group: now and planned development.
- Group 1: now. Group 2: planned development.
تذكر النظرة العامة أكبر تغيّر خلال الفترة كلها. اسأل نفسك: هل اتسع المكان أم تقلّص، وما أنواع استخدام الأرض التي ظهرت أو اختفت؟ المعالم المنفردة والمواقع الدقيقة لا مكان لها في النظرة العامة.
اختر الإجابات التي تصف التغيّر العام.
حدّد الاتجاه العام
اكتب الآن النظرة العامة بكلماتك الخاصة، مستعيناً بملاحظات الخطوة السابقة. تكفي جملة أو جملتان. صف التطور العام للمكان، واترك المواقع الدقيقة والمعالم المنفردة وأي سبب للتغيّر.
اكتب نظرتك العامة في جملة أو جملتين.
اكتب النظرة العامة
تصف فقرة العرض الأولى الخريطة أو الخرائط في مجموعتك الأولى بالتفصيل. استخدم صيغ الماضي لحالة انتهت، واستخدم لغة المواقع مثل «to the north of» و«beside» و«on the edge of»، حتى يستطيع القارئ تحديد مكان كل معلَم. صف المعالم لا الأسباب.
اكتب ثلاث أو أربع جمل لفقرة العرض 1.
اكتب فقرة العرض 1
تصف فقرة العرض الثانية الخريطة أو الخرائط في مجموعتك الثانية والتغيّر الذي حدث منذ الخريطة الأقدم. استخدم صيغ المبني للمجهول لما بُني أو أُزيل أو استُبدل، مثل «was built» و«had been cleared» و«has been converted»، لأن الخرائط لا تذكر من قام بالعمل. وتبقى لغة المواقع هي التي تبيّن أين حدث كل تغيّر.
اكتب ثلاث أو أربع جمل لفقرة العرض 2.
اكتب فقرة العرض 2
أصبحت أقسامك الآن تقريراً واحداً: المقدمة، والنظرة العامة، وفقرة عرض لكل مجموعة من الخرائط. اقرأها بالترتيب وتحقق أن النظرة العامة تذكر الصورة الكبرى وأن فقرات العرض تحمل التفاصيل.
اقرأ خطة تقريرك، ثم قارنها بالتقرير النموذجي.
خطة التقرير كاملة
كيف تقرر
تعطيك مهمة الخريطة مخططين أو أكثر للمكان نفسه في أوقات مختلفة. لا تصف كل تسمية، بل تنقل كيف تغيّر المكان بين النقاط الزمنية.
اعمل وفق ترتيب ثابت حتى يعرض التقرير الصورة الكبيرة قبل التفاصيل.
- اقرأ المخطط. تحقق من المكان والنقاط الزمنية والمعالم الرئيسية في كل خريطة قبل أن تخطط.
- كوّن المجموعات. قسّم المعلومات إلى مجموعات من الخرائط، لكل منها فقرة عرض، والخريطة الأقدم عادةً أولاً ثم الأحدث بعدها.
- حدّد الاتجاه العام. حدّد أكبر تغيير عبر الفترة كلها، مثل النمو أو التراجع أو استخدام جديد للأرض.
- اكتب التقرير على مراحل. اكتب المقدمة، ثم النظرة العامة، ثم فقرة عرض لكل مجموعة.
- خطة التقرير كاملة. اقرأ الأقسام معاً وقارنها بالتقرير النموذجي.
لغة المواقع وصيغ المبني للمجهول هي عماد تقرير الخريطة. عبارات مثل «to the north of» و«beside the river» تحدد موقع كل معلم، وصيغ مثل «was built» أو «had been removed» تنقل التغيير دون ذكر من قام بالعمل.
القراءة
قبل أن تخطط، تحقق مما تعرضه الخرائط: المكان والنقاط الزمنية والمعالم الرئيسية في كل خريطة. ثم ابحث عما هو جديد، وما اختفى، وما أصبح يُستخدم لغرض آخر. هذه المرحلة من القراءة تمنعك من وصف خريطة واحدة فقط.
المجموعات
يحتاج تقرير IELTS Task 1 إلى فقرة عرض واحدة لكل مجموعة من الخرائط. في العادة تكون كل خريطة مجموعة مستقلة، الخريطة الأقدم أولاً ثم الأحدث بعدها. ويمكن أن تشكّل خريطتان يُفضَّل وصفهما معاً مجموعة واحدة، أما ثلاث خرائط فتعطي عادةً ثلاث فقرات. قرّر طريقة التقسيم قبل أن تكتب، لأنها تحدد ترتيب التقرير كله.
النظرة العامة
تذكر النظرة العامة أكبر تغيير عبر الفترة كلها، لا التفاصيل الصغيرة. اسأل نفسك: هل توسّع المكان أم تقلّص؟ وما أنواع استخدام الأرض التي ظهرت أو اختفت؟ أما المعالم المنفردة والمواقع الدقيقة فمكانها فقرات العرض.
الكتابة
يُبنى التقرير على مراحل قصيرة. تعيد المقدمة صياغة المهمة، وتذكر النظرة العامة التغيير الرئيسي، وتصف كل فقرة عرض مجموعة واحدة. استخدم صيغ الماضي لحالة انتهت، وصيغ المبني للمجهول مثل «was built» أو «had been cleared» للتغيرات، ولغة المواقع لتبيّن أين يقع كل معلم.
لمعرفة كيفية التعامل مع المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - الخرائط، سجّل في تجربة مجانية لمدة 7 أيام للوصول إلى درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - الخرائط.
تجربة مجانية لمدة 7 أيامالبيانات المختلطة
في هذا النوع من المهام، سيُعطى لك مجموعتان من البيانات.
ستكون البيانات من أنواع مختلفة. على سبيل المثال، قد تكون مجموعة واحدة تغيّرًا بمرور الوقت بينما المجموعة الثانية ثابتة.
بدلًا من ذلك، يمكن أن تُظهر مجموعة واحدة من البيانات النسبة المئوية بينما تُظهر المجموعة الثانية الأرقام.
قد تُعطى أيضًا رسمًا توضيحيًا (مثل رسم تخطيطي أو خريطة) ومجموعة من البيانات (مثل مخطط شريطي أو رسم بياني خطي أو مخطط دائري أو جدول)
مهمتك هي تلخيص كلتا مجموعتَي البيانات.
The pie graph depicts the main reasons for the productivity loss of agricultural land worldwide. The table shows how these causes influenced three world regions during the 2000s.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Causes of Land Degradation by Region (%) | ||||
Region: | Deforestation | Over-cultivation | Over-grazing | Total land degraded |
North America | 0.3 | 3.4 | 1.7 | 5.4 |
Asia | 9.8 | 7.8 | 5.7 | 23.3 |
Australia & Oceania | 1.6 | 0.3 | 11 | 12.9 |
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The pie chart shows the four main causes of farmland degradation in the world today, while the table presents the amount of land surface area affected by each one in three separate global regions during the 2000s.
Overall, Asia suffered more from the deterioration of farmland than other regions owing to deforestation and over-cultivation which were also the primary reasons for agricultural land loss worldwide.
Globally, 69% of degraded land is attributed to excessive cultivation and tree clearance, constituting 37% and 32% respectively. A further quarter of global land loss is due to over cultivation of crops. Other causes made up only 7% collectively.
In the 2000s, these causes affected regions of our planet differently. Asia was the worst affected where the top two causes of global land loss, deforestation and over-cultivation, resulted in 9.8% and 7.8% of degraded land there. The impact on Australia and Oceania was less severe though over-grazing was the predominant cause of land deterioration at eleven percent. The least affected of all was North America where only 5.4% of land was diminished, principally because of over-cultivation at 3.4%.
Mixed Charts
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Mixed Charts
تعطيك مهمة المخططات المختلطة في Task 1 من IELTS Academic رسمين أو أكثر من أنواع مختلفة عن موضوع واحد. تكتب تقريراً لا يقل عن 150 كلمة تذكر فيه السمات الرئيسية وتربط بين الرسوم، ولا تعطي آراء أو أسباباً.
اطّلع على المهمة، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
ابدأ بقراءة الرسوم لا بالكتابة. راجع ما يعرضه كل رسم، واقرأ كل عنوان محور ووحدة قبل أن تخطط. فالرسوم المختلفة الأنواع تقيس غالباً أشياء مختلفة، لذلك لاحظ ما تشترك فيه، مثل الفئة نفسها من الناس أو الفترة نفسها.
أجب عن الأسئلة المتعلقة بالرسوم.
اقرأ المخطط
تعيد المقدمة صياغة المهمة بكلماتك الخاصة. وضّح ما يعرضه كل رسم وأي فئة وفترة يغطيها، وغيّر كلمات المهمة بدلاً من نسخها. أما الأرقام والروابط بين الرسوم فتأتي لاحقاً.
اكتب جملة أو جملتين تعيد صياغة المهمة.
اكتب المقدمة
سؤال المهمة
The pie graph depicts the main reasons for the productivity loss of agricultural land worldwide. The table shows how these causes influenced three world regions during the 2000s.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
يحتاج تقرير Task 1 إلى فقرة عرض لكل مجموعة من الرسوم، ومجموعة الرسوم المختلطة تعطي من مجموعة إلى ثلاث مجموعات. الرسوم التي من نوع واحد أو عن موضوع واحد تُجمع معاً، لأن الفقرة التي تخلط بين مقياسين يصعب تتبّعها. فالمخططان الدائريان عن الشيء نفسه يشتركان في فقرة، والمخطط الخطي الذي يقيس شيئاً آخر يأخذ فقرته الخاصة.
فقرة لكل رسم قد تفصل ما يجب أن يبقى معاً، وفقرة واحدة لكل الرسوم تخلط بين المقاييس. والتقسيم حسب السنوات أو حسب الأرقام الأعلى والأدنى يكسر المقارنة التي تطلبها المهمة.
اختر التقسيم الذي يعطي كل فقرة مقياساً واحداً واضحاً.
كوّن المجموعات
اختر التقسيم الذي يعطي كل فقرة مقياساً واحداً واضحاً.
- Group 1: the pie chart. Group 2: the table.
- One group: the pie chart and the table.
تذكر النظرة العامة أكبر نمط عبر الرسوم كلها، وتأتي قبل أي تفاصيل. جد الحركة الرئيسية في كل رسم، ثم قرّر هل يدعم أحد الرسمين الآخر أو يفسّره. الأرقام الدقيقة لا مكان لها في النظرة العامة.
اختر الإجابات التي تصف النمط الرئيسي.
حدّد الاتجاه العام
اكتب الآن النظرة العامة بكلماتك الخاصة، مستعيناً بملاحظات الخطوة السابقة. تكفي جملة أو جملتان. اذكر النمط الرئيسي والرابط بين الرسوم، واترك الأرقام الدقيقة وأي سبب للنمط.
اكتب نظرتك العامة في جملة أو جملتين.
اكتب النظرة العامة
تصف فقرة العرض الأولى المجموعة الأولى بالتفصيل. اذكر المقارنات المهمة، مثل أعلى نقطة وأدنى نقطة وأوضح تغيّر، وادعم كل واحدة منها ببعض الأرقام المختارة. لا تعدّد كل رقم، ولا تصف المجموعات الأخرى هنا.
اكتب ثلاث أو أربع جمل لفقرة العرض 1.
اكتب فقرة العرض 1
تصف فقرة العرض الثانية المجموعة الثانية وتربطها بالأولى. اجمع المقارنات التي تنتمي إلى بعضها بدلاً من تناول كل فئة على حدة، واستخدم عبارة ربط لتبيّن أين تتفق الرسوم. اذكر ما تُظهره البيانات لا سببه.
اكتب ثلاث أو أربع جمل لفقرة العرض 2.
اكتب فقرة العرض 2
أصبحت أقسامك الآن تقريراً واحداً: المقدمة، والنظرة العامة، وفقرة عرض لكل مجموعة من الرسوم. اقرأها بالترتيب وتحقق أن النظرة العامة تذكر الصورة الكبرى وأن فقرات العرض تحمل التفاصيل.
اقرأ خطة تقريرك، ثم قارنها بالتقرير النموذجي.
خطة التقرير كاملة
كيف تقرر
تعطيك مهمة المخططات المختلطة رسمين أو أكثر من أنواع مختلفة عن موضوع واحد. لا تكتب تقريراً منفصلاً لكل رسم، بل تنقل السمات الرئيسية لكل منها وتربط بينها حيث تترابط البيانات.
اعمل وفق ترتيب ثابت حتى يعرض التقرير الصورة الكبيرة قبل التفاصيل.
- اقرأ المخطط. تحقق مما يعرضه كل رسم، واقرأ كل محور وتسمية ووحدة قبل أن تخطط.
- كوّن المجموعات. قسّم الرسوم إلى مجموعة واحدة حتى ثلاث مجموعات، لكل منها فقرة عرض، وفي العادة نوع واحد من المخططات أو موضوع واحد في كل مجموعة.
- حدّد الاتجاه العام. حدّد أكبر نمط عبر الرسوم كلها، ودوّن أي رابط بينها.
- اكتب التقرير على مراحل. اكتب المقدمة، ثم النظرة العامة، ثم فقرة عرض لكل مجموعة.
- خطة التقرير كاملة. اقرأ الأقسام معاً وقارنها بالتقرير النموذجي.
اجمع المقارنات المهمة في مجموعات بدلاً من سرد كل رقم. بضعة أرقام مختارة تدعم نمطاً ما تحصل على درجة أعلى من قائمة طويلة لا تفعل سوى تكرار ما يعرضه الرسم أصلاً.
القراءة
الرسوم من الأنواع المختلفة تقيس أشياء مختلفة، لذا اقرأ كل رسم وحده أولاً. تحقق من العنوان وتسميات المحاور والوحدات والإطار الزمني، ثم دوّن ما تشترك فيه الرسوم، مثل المجموعة نفسها من الناس أو الفترة نفسها. فنصيب من الوقت في مخطط دائري ومجموع في مخطط خطي ليسا المقياس نفسه.
المجموعات
يحتاج تقرير IELTS Task 1 إلى فقرة عرض واحدة لكل مجموعة من الرسوم، لذا يجب أن تنقسم الرسوم إلى مجموعة أو مجموعتين أو ثلاث. الرسوم من النوع نفسه أو عن الموضوع نفسه تنتمي إلى مجموعة واحدة، والرسم الذي يقيس شيئاً مختلفاً يأخذ فقرة خاصة به. قرّر طريقة التقسيم قبل أن تكتب، لأنها تحدد ترتيب التقرير كله.
النظرة العامة
تذكر النظرة العامة أكبر نمط عبر الرسوم كلها في جملة أو جملتين. حدّد الحركة الرئيسية في كل رسم، ثم قرّر هل يدعم أحد الرسوم الآخر أو يفسّره. أما الأرقام الدقيقة والفئات المنفردة فمكانها فقرات العرض.
الكتابة
يُبنى التقرير على مراحل قصيرة. تعيد المقدمة صياغة المهمة، وتذكر النظرة العامة النمط الرئيسي، وتصف كل فقرة عرض مجموعة واحدة. في فقرات العرض، اجمع المقارنات المترابطة معاً، وادعم كلاً منها ببضعة أرقام مختارة بدلاً من سرد كل رقم.
لمعرفة كيفية التعامل مع المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - البيانات المختلطة، سجّل في تجربة مجانية لمدة 7 أيام للوصول إلى درس مهمة كتابة IELTS الأكاديمية - البيانات المختلطة.
تجربة مجانية لمدة 7 أيامالمفردات للمهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية
للحصول على درجة عالية في هذه المهمة، تحتاج إلى تعلّم كيفية استخدام الكلمات والعبارات المناسبة لتقديم البيانات الواردة في رسم بياني دائري/شريطي/خطي/مختلط. نقترح عليك التسجيل في تجربة مجانية لمدة 7 أيام وإكمال الدروس التالية:
- درس المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - كيف تكتب عن الأرقام
- درس المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - كيف تكتب عن النسب المئوية
- درس المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - كيف تكتب عن التغييرات في البيانات
عيّنات كتابة المهمة الأولى من IELTS
يقدّم هذا القسم قائمة بعيّنات كتابة IELTS للمهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية.
- المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - أسئلة مخطط الخط
- المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - أسئلة المخطط الشريطي
- المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - أسئلة المخطط الدائري
- المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - أسئلة الخريطة
- المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - أسئلة الرسم التخطيطي للعملية
- المهمة الأولى من كتابة IELTS الأكاديمية - أسئلة البيانات المختلطة
المهمة الأولى من كتابة IELTS العامة
في المهمة الأولى من كتابة IELTS التدريب العام، سيُقدَّم لك موقف وستحتاج إلى كتابة استجابة شخصية في شكل رسالة غير رسمية أو شبه رسمية أو رسمية لا تقل عن 150 كلمة. المواقف التي يُطلب منك الكتابة عنها هي مواقف شائعة وعادية مثل:
- الكتابة إلى مسؤول إقامة الكلية حول مشاكل في الإقامة،
- الكتابة إلى صاحب عمل جديد حول مشاكل إدارة الوقت التي يواجهونها،
- الكتابة إلى صحيفة محلية حول خطة لتطوير مطار محلي،
- الكتابة إلى وكالة تأجير لحل مشاكل في نظام التدفئة في منزلهم.
فيما يتعلق بالموقف، سيُعطى لك معلومات في شكل ثلاث نقاط بارزة يجب أن تُدرجها في إجابتك. قد يُطلب منك طلب أو إعطاء معلومات و/أو شرح موقف. للقيام بذلك، قد تحتاج إلى القيام ببعض ما يلي:
- طلب و/أو تقديم معلومات وقائعية عامة،
- التعبير عن الاحتياجات أو الرغبات أو الإعجابات أو عدم الإعجابات،
- التعبير عن الآراء أو الشكاوى،
- تقديم طلبات أو تقديم اقتراحات/توصيات.
أسلوب كتابة IELTS العام
يعتمد أسلوب الكتابة الذي ستستخدمه على من تتم مطالبتك بالكتابة إليه (أي الجمهور) ومدى معرفتك المفترضة به. تحتاج إلى الكتابة بأسلوب مناسب لجمهورك ويساعدك على تحقيق هدفك من الكتابة، مثل الكتابة إلى صديق (غير رسمية) أو الكتابة إلى مدير (شبه رسمية أو رسمية). لست بحاجة إلى تضمين أي عناوين في رأس رسائلك.
كيف تتجنب فقدان النقاط في المهمة الأولى من كتابة IELTS العامة
كما ذُكر، لا تقضِ أكثر من 20 دقيقة على هذه المهمة وتأكّد من كتابة 150 كلمة على الأقل وإلا فستتم معاقبتك. في حين لن تتم معاقبتك على كتابة أكثر من 150 كلمة، يجب أن تتذكر أن إجابة المهمة الأولى الأطول قد تعني أن لديك وقتًا أقل لقضائه على المهمة الثانية، التي تساهم بمقدار ضعفَي درجة باند الكتابة.
يجب أن تتذكّر أيضًا أنه سيتم معاقبتك بسبب عدم الصلة، إذا كانت الإجابة خارج الموضوع أو لم تُكتب كنص كامل ومتصل (مثل استخدام النقاط البارزة في أي جزء من الإجابة، أو شكل الملاحظات، إلخ.). سيتم معاقبتك بشدة بسبب الانتحال (أي النسخ من مصدر آخر).
Last weekend, your cousin celebrated her 50th birthday, but you couldn't attend and you forgot to cancel.
Write a letter to your cousin. In your letter:
- Apologize for missing the birthday celebration
- Explain why you missed it and why you hadn't let her know
- Describe how you will make it up to her
You do NOT need to write any addresses.
Begin your letter as follows:
Dear ___,
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
Dear Marnie,
Happy belated birthday! I hope you're doing well and that you had a great 50th birthday party.
I'm so sorry that I wasn't at your party to celebrate with you. It's been such a long time since we've been able to catch up and see each other.
To be completely honest, I've been swamped with work lately, and I was asked to go on a last-minute business trip a few days before your birthday. I was so busy that I had completely forgotten about your party, and it didn't occur to me to call you and cancel.
My busy schedule is absolutely not an excuse for missing your 50th birthday, though, and I would love to make it up to you. I've reserved a table for two next Friday night at the new sushi restaurant in town. Can I please treat you to a luxurious birthday dinner?
I hope we can celebrate together next Friday!
Speak to you soon,
Jessica
Total Word Count: 162 words
Task Achievement — Letter
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Letter
في Task 1 من IELTS General Training تكتب رسالة ترد فيها على موقف معيّن. يعتمد إنجاز المهمة على تغطية كل نقطة في التعليمات، لأن الرسالة القوية التي تغفل نقطة واحدة تخسر درجات مع ذلك.
اقرأ الموقف والنقاط وأي سطر افتتاحي تعطيك إياه المهمة.
اطّلع على المهمة، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
Write a letter to your cousin. In your letter:
- Apologize for missing the birthday celebration
- Explain why you missed it and why you hadn't let her know
- Describe how you will make it up to her
Write at least 150 words. You do NOT need to write any addresses.
Begin your letter as follows:
Dear ___,
قبل أن تكتب، خطّط للرسالة بالإجابة عن ثلاثة أسئلة: لمن تكتب، ولماذا تكتب، وماذا يجب أن تتضمن الرسالة؟
القارئ يحدد درجة الرسمية في اللغة، والغرض يحدد كيف تبدأ، والنقاط تحدد المحتوى. وكل إجابة موجودة أصلاً في مكان ما من التعليمات.
طابِق كل سؤال تخطيط مع جزء التعليمات الذي يجيب عنه.
افهم المهمة
طابِق كل سؤال تخطيط مع جزء التعليمات الذي يجيب عنه.
تخبر التحية والختام القارئ بدرجة رسمية الرسالة، لذلك يجب أن يناسبا الشخص الذي تكتب إليه. الرسالة إلى شخص غريب أو إلى مدير رسمية، والرسالة إلى صديق غير رسمية.
اجعل بداية الرسالة ونهايتها في المستوى نفسه. فالتحية الرسمية التي يتبعها ختام عفوي تربك القارئ.
اختر تحية وختاماً يناسبان القارئ.
اختر التحية والخاتمة
Confirm the greeting
- Dear ___,
- Dear Sir or Madam,
- Dear Ms. Smith,
- Hey you,
Choose a closing
- Speak to you soon,
- Lots of love,
- Best wishes,
- Yours faithfully,
- Yours sincerely,
خصّص للنقطة الأولى فقرتها الخاصة. يُقيَّم إنجاز المهمة بحسب ما إذا كانت كل نقطة مغطّاة ومطوَّرة، لا مذكورة فقط.
ستجد بدايات جاهزة لتبدأ بها الجملة. أكمل الفكرة بكلماتك الخاصة وحافظ على النبرة نفسها التي استخدمتها في التحية.
اكتب فقرة تغطي النقطة الأولى.
اكتب النقطة 1
Apologise for missing the birthday celebration
تحتاج النقطة الثانية أيضاً إلى فقرتها الخاصة. أعطها الطول والتفاصيل نفسها التي أعطيتها للأولى، لأن النقطة التي يُجاب عنها نصف إجابة تكلّفك درجات أيضاً.
استخدم بداية جاهزة لتبدأ، ثم أضف التفاصيل التي يحتاجها القارئ فعلاً في هذا الموقف.
اكتب فقرة تغطي النقطة الثانية.
اكتب النقطة 2
Explain why you missed it and did not let her know
أنهِ متن الرسالة بالنقطة الثالثة. وعندما تُغطّى النقاط الثلاث كلها بجمل كاملة، تكون المهمة قد اكتملت.
حافظ على النبرة نفسها حتى النهاية، وتحقق أن هذه الفقرة تجيب عمّا طلبته النقطة فعلاً.
اكتب فقرة تغطي النقطة الثالثة.
اكتب النقطة 3
Describe how you will make it up to her
تظهر فقراتك الآن معاً كرسالة واحدة، مع التحية والختام في مكانهما. اقرأها كنص واحد وتحقق أن كل نقطة مغطّاة.
قارن صياغتك بالرسالة النموذجية ولاحظ كيف تبقى النبرة نفسها من التحية إلى الختام.
راجع رسالتك، ثم انقر على التالي للمتابعة.
راجع رسالتك كاملة
كيف تقرر
تستجيب رسالة Task 1 لموقف ما وتغطي مجموعة من النقاط. ويعتمد إنجاز المهمة على تغطية كل نقطة ومواءمة النبرة مع القارئ.
اعمل وفق ترتيب ثابت حتى لا تفوتك أي نقطة ويبقى مستوى الرسمية ثابتاً من البداية إلى النهاية.
- افهم المهمة. حدّد إلى من تكتب، ولماذا تكتب، وما الذي يجب أن تتضمنه الرسالة.
- اختر التحية والخاتمة. اجعل الافتتاحية والختام مناسبين للقارئ، وحافظ على المستوى نفسه من الرسمية في كليهما.
- اكتب النقاط. خصّص لكل نقطة فقرة مستقلة، وطوّرها بتفاصيل حقيقية.
- راجع رسالتك كاملة. اقرأ الفقرات معاً، وتحقق من أنك غطيت كل النقاط.
اكتب فقرة واحدة لكل نقطة. هذه الخطة البسيطة تجعل من شبه المستحيل أن تُسقط نقطة، وإسقاط نقطة هو أسرع طريقة لخسارة درجات إنجاز المهمة.
التخطيط
ثلاثة أسئلة تخطط بها الرسالة كلها: إلى من تكتب؟ ولماذا تكتب؟ وما الذي يجب أن تتضمنه الرسالة؟ وإجابة كل سؤال موجودة أصلاً في مكان ما من نص المهمة.
النبرة
التحية والختام يبيّنان للقارئ مدى رسمية الرسالة. الرسالة إلى شخص غريب أو إلى مدير رسمية، والرسالة إلى صديق غير رسمية، ويجب أن يبقى طرفا الرسالة على المستوى نفسه.
النقاط
تأخذ كل نقطة فقرة مستقلة. غطّها بجمل كاملة وبالتفاصيل التي يحتاجها القارئ فعلاً، واجعل الفقرات متقاربة في الطول حتى لا تبدو أي نقطة مكتوبة على عجل.
لمزيد من المعلومات حول المهمة الأولى من كتابة IELTS العامة، تحقق من الدليل النهائي للمهمة الأولى من كتابة IELTS العامة
المهمة الثانية من كتابة IELTS
في المهمة الثانية من كتابة IELTS، ستحتاج إلى كتابة مقالة بالنمط التقليدي ردًا على سؤال. يجب أن تكتب 250 كلمة على الأقل. إذا لم تكتب كلمات كافية، فستتم معاقبتك. هناك 6 أنواع مختلفة من الأسئلة في المهمة 2. دعنا ننظر إلى أسئلة نموذجية ومقالات نموذجية لكل نوع مقالة.
الأسباب والنتائج
في هذا النوع من الأسئلة، سيُعطى لك مشكلة أو موقف. مهمتك هي وصف أسباب الموقف وبعض نتائج الموقف.
It is observed that in many countries not enough students are choosing to study science at university. What are the causes? And what will be the effects on society?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
It is a fact that many students globally are avoiding science in favor of other subjects at university. Such a trend is largely due to how science is perceived, which may be having a detrimental effect on a nation’s development.
The primary reason for the drop in enrollment in science-based courses is that many undergraduates are put off by their difficulty. While many high school students enjoy science, they soon find themselves facing a lot of theory and research based courses once in college. For example according to a recent poll of UK universities, many students stated that while science was interesting in high school, there was too much theory learnt in classes, and not enough application in the lab to make it interesting. Furthermore, there are plenty of easier alternatives such as humanities for students to choose from these days. As a result, most choose a more appealing humanities degree over a science one.
Countries with the lowest science enrollment rates are affected the most competitively and economically. Fewer science graduates mean a shortage of skilled researchers in science-related fields like bio-engineering which reduces a countries competitiveness in attracting foreign investment. In other words foreign companies are usually unwilling to invest in nations with a low pool of skilled workers. In addition, a low number of skilled workers mean fewer technological developments for such countries, which may cause their economies to suffer from lost business in being the first to market with new products. For example, evidence shows that the number of patents filed by Chinese corporations is beginning to threaten the number credited to American ones.
In conclusion, there is a direct correlation between the perceived difficulty of science degrees and limited economic growth. Only by changing this attitude will countries reverse this trend.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
في Task 2 من IELTS Writing تكتب مقالاً يجيب عن كل جزء من السؤال. اقرأ العبارة وسطر التعليمات بعناية، ولاحظ ما يطلب منك السؤال مناقشته.
المقال الذي يلتزم بالموضوع لكنه لا يجيب أبداً عن السؤال المطروح لا يمكن أن يصل إلى مستوى (band) مرتفع.
اطّلع على السؤال، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
لنكتب المقدمة في جملتين، بنحو 25 إلى 35 كلمة إجمالاً. أولاً، أعِد كتابة السؤال بكلماتك الخاصة. أعِد صياغة السؤال مستخدماً كلماتك ومرادفات مناسبة. فهذا يضمن أن يبقى مقالك ضمن الموضوع ويتيح لك إظهار مفردات واسعة. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض.
اكتب مقدمة.
اكتب المقدمة
تحتاج كل فقرة عرض إلى جملة محورية تقدّم نقطتها الرئيسية. وتكفي فقرتا عرض لمقال بهذا الطول.
اكتب جملة واحدة واضحة لكل فقرة. اجعل كل جملة بين 12 و20 كلمة، واترك الشروح والأمثلة للخطوات التالية.
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
اكتب جملتين محوريتين
science courses are seen as too hard
fewer scientists hurt the economy
لا تكسب الجملة المحورية درجات إلا إذا كانت مدعومة. طوّر فقرة العرض الأولى بـنقطتين، واكتب لكل نقطة شرحاً ومثالاً محدداً.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. والموقف المحدد بالاسم أقوى من العبارة العامة.
اكتب بقية فقرة العرض الأولى.
طوّر فقرة العرض 1
60
أعطِ فقرة العرض الثانية العمق نفسه الذي أعطيته للأولى. استخدم نقطتين، وادعم كل واحدة بشرح ومثال.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. لا تكرر الفقرة الأولى بكلمات جديدة.
اكتب بقية فقرة العرض الثانية.
طوّر فقرة العرض 2
60
تختم الخاتمة المقال. اكتب ملخصاً في جملتين للنقاط الرئيسية، ثم أضف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع.
لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة. اجعل الخاتمة كلها بين 35 و50 كلمة.
اكتب خاتمة من 3 إلى 4 جمل.
اكتب الخاتمة
35
تظهر الآن مقدمتك وجملك المحورية وفقرات العرض والخاتمة معاً كمقال واحد. اقرأه كنص واحد وتحقق أنه يجيب عن كل جزء من السؤال.
قارن صياغتك بالمقال النموذجي ولاحظ كيف تؤدي كل فقرة وظيفة مختلفة.
راجع مقالك، ثم انقر على التالي للمتابعة.
راجع مقالك كاملاً
كيف تقرر
تجيب مقالة Task 2 عن كل أجزاء السؤال. ويعتمد إنجاز المهمة على تغطية ما يطلبه السؤال ودعم كل نقطة رئيسية بشرح ومثال.
اعمل وفق ترتيب ثابت: المقدمة، ثم جملتان محوريتان، ثم فقرتا عرض مطوّرتان، ثم الخاتمة.
- اكتب المقدمة.
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
- اكتب جملتين محوريتين. اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
- طوّر فقرات العرض. ادعم كل فقرة عرض بنقطتين، وأعطِ كل نقطة شرحاً ومثالاً. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
- اكتب الخاتمة. لخّص النقاط الرئيسية، ثم بيّن أهمية الموضوع.
- راجع مقالك كاملاً. اقرأ الأجزاء معاً، وتحقق من أنك أجبت عن كل جزء من السؤال.
فقرتان مطوّرتان تحصلان على درجة أعلى من أربع نقاط غير مطوّرة. يكافئ المصححون الدعم، لذا أضف شرحاً ومثالاً لنقطة لديك أصلاً بدلاً من إضافة نقطة أخرى.
المقدمة
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
الجمل المحورية
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض. يجب أن تقدّم كل جملة النقطة الرئيسية لفقرتها في 12 إلى 20 كلمة، وتترك الأمثلة للمرحلة التالية.
الدعم
الجملة المحورية لا تحصل على درجات إلا بعد دعمها. اشرح لماذا النقطة صحيحة، وأعطِ مثالاً محدداً، وامنح فقرتَي العرض القدر نفسه من الدعم. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
الخاتمة
تلخّص الخاتمة النقاط الرئيسية في جملتين، ثم تضيف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع. لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة.
ناقش كلتا وجهتَي النظر وقدّم رأيك الخاص
في هذا النوع من الأسئلة، سيُعطى لك وجهتا نظر متعارضتان مرتبطتان بقضية. عادةً، ستكون وجهتا النظر في جملتَين منفصلتَين مرتبطتَين بكلمة انتقالية مثل "however" للإشارة إلى أن وجهتَي النظر متناقضتان. مهمتك هي كتابة مقالة استطرادية، تتناقض كلا الجانبَين من القضية وتقدّم وجهة نظرك الخاصة.
Some people argue that the public should be allowed to have guns. Others do not agree. Discuss both points of view and give your opinion.
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
Gun ownership is a controversial topic with some people arguing that the public should have the choice to own them, while others disagree wholeheartedly with the idea. In my opinion, I believe that the public should only be entitled to own guns after having proper training.
The benefits of gun ownership are touted in some countries more than others. In countries where owning one is a civic right, like the United States, it is legal to use one in self-defense is legal. With muggings, murder and burglary rising in many countries, there may be some truth to the claim that owing a gun gives the owner increased security. Furthermore, in remote or dangerous areas, guns may be a necessity rather than an option. Without police nearby, properly stored, guns may be a great asset in deterring criminals from breaking and entering a remote property.
However, rather than deter violence, guns tend to escalate it in areas where they are widely available. Research shows that violent crime increases dramatically when guns are prevalent in society. When the public is armed, criminals and the police become so too, creating a situation in which guns beget more guns and eventually death. Additionally, greater ease of access is dangerous for children. Having a gun easily accessible may tempt children to abuse them as evidenced by the almost weekly school shootings in the US. There is further a proven link between increased suicide rates when guns are present.
It is my belief that the general public should be barred from owning guns of any kind. Also, guns should be restricted to specialists with a proven need for a firearm such as soldiers or hunters. While there are certain circumstances where owning a gun is an advantage, in the vast majority of situations there is no place for a gun in modern society.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
في Task 2 من IELTS Writing تكتب مقالاً يجيب عن كل جزء من السؤال. اقرأ العبارة وسطر التعليمات بعناية، ولاحظ ما يطلب منك السؤال مناقشته.
المقال الذي يلتزم بالموضوع لكنه لا يجيب أبداً عن السؤال المطروح لا يمكن أن يصل إلى مستوى (band) مرتفع.
اطّلع على السؤال، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
لنكتب المقدمة في جملتين، بنحو 25 إلى 35 كلمة إجمالاً. أولاً، أعِد كتابة السؤال بكلماتك الخاصة. أعِد صياغة السؤال مستخدماً كلماتك ومرادفات مناسبة. فهذا يضمن أن يبقى مقالك ضمن الموضوع ويتيح لك إظهار مفردات واسعة. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض.
اكتب مقدمة.
اكتب المقدمة
تحتاج كل فقرة عرض إلى جملة محورية تقدّم نقطتها الرئيسية. وتكفي فقرتا عرض لمقال بهذا الطول.
اكتب جملة واحدة واضحة لكل فقرة. اجعل كل جملة بين 12 و20 كلمة، واترك الشروح والأمثلة للخطوات التالية.
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
اكتب جملتين محوريتين
guns help people defend themselves
more guns lead to more violence
لا تكسب الجملة المحورية درجات إلا إذا كانت مدعومة. طوّر فقرة العرض الأولى بـنقطتين، واكتب لكل نقطة شرحاً ومثالاً محدداً.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. والموقف المحدد بالاسم أقوى من العبارة العامة.
اكتب بقية فقرة العرض الأولى.
طوّر فقرة العرض 1
60
أعطِ فقرة العرض الثانية العمق نفسه الذي أعطيته للأولى. استخدم نقطتين، وادعم كل واحدة بشرح ومثال.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. لا تكرر الفقرة الأولى بكلمات جديدة.
اكتب بقية فقرة العرض الثانية.
طوّر فقرة العرض 2
60
تختم الخاتمة المقال. اكتب ملخصاً في جملتين للنقاط الرئيسية، ثم أضف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع.
لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة. اجعل الخاتمة كلها بين 35 و50 كلمة.
اكتب خاتمة من 3 إلى 4 جمل.
اكتب الخاتمة
35
تظهر الآن مقدمتك وجملك المحورية وفقرات العرض والخاتمة معاً كمقال واحد. اقرأه كنص واحد وتحقق أنه يجيب عن كل جزء من السؤال.
قارن صياغتك بالمقال النموذجي ولاحظ كيف تؤدي كل فقرة وظيفة مختلفة.
راجع مقالك، ثم انقر على التالي للمتابعة.
راجع مقالك كاملاً
كيف تقرر
تجيب مقالة Task 2 عن كل أجزاء السؤال. ويعتمد إنجاز المهمة على تغطية ما يطلبه السؤال ودعم كل نقطة رئيسية بشرح ومثال.
اعمل وفق ترتيب ثابت: المقدمة، ثم جملتان محوريتان، ثم فقرتا عرض مطوّرتان، ثم الخاتمة.
- اكتب المقدمة.
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
- اكتب جملتين محوريتين. اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
- طوّر فقرات العرض. ادعم كل فقرة عرض بنقطتين، وأعطِ كل نقطة شرحاً ومثالاً. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
- اكتب الخاتمة. لخّص النقاط الرئيسية، ثم بيّن أهمية الموضوع.
- راجع مقالك كاملاً. اقرأ الأجزاء معاً، وتحقق من أنك أجبت عن كل جزء من السؤال.
فقرتان مطوّرتان تحصلان على درجة أعلى من أربع نقاط غير مطوّرة. يكافئ المصححون الدعم، لذا أضف شرحاً ومثالاً لنقطة لديك أصلاً بدلاً من إضافة نقطة أخرى.
المقدمة
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
الجمل المحورية
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض. يجب أن تقدّم كل جملة النقطة الرئيسية لفقرتها في 12 إلى 20 كلمة، وتترك الأمثلة للمرحلة التالية.
الدعم
الجملة المحورية لا تحصل على درجات إلا بعد دعمها. اشرح لماذا النقطة صحيحة، وأعطِ مثالاً محدداً، وامنح فقرتَي العرض القدر نفسه من الدعم. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
الخاتمة
تلخّص الخاتمة النقاط الرئيسية في جملتين، ثم تضيف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع. لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة.
المزايا والعيوب
في هذا النوع من الأسئلة، سيُطلب منك مناقشة الجوانب الإيجابية والسلبية لموقف أو حل أو اتجاه. قد يُطلب منك أيضًا تقديم رأيك حول الجانب الذي تعتقد أنه أكثر أهمية.
In some countries, governments are encouraging industries and businesses to move to regional areas outside the big cities. Do the advantages of this trend outweigh the disadvantages?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
There is a movement among some countries to promote regional areas away from cities as attractive to business and industry. In my opinion, I consider relocation of business to bring about more drawbacks than benefits over the long term.
There are several attractive benefits to businesses moving to regional areas. For businesses rural locations mean lower land prices. Cheaper land allows large or small business equal prospects to become established cheaply with additional room to expand. As an example, the average size of a business in UK cities is currently 25 square meters while those in the rural locales average around 50m2. Additionally, countries benefits principally from the direct investment in underperforming parts of the country. Having companies operating in less urbanized areas, creates jobs, attracts talent and increases immigration which brings greater wealth.
On the other hand, relocation is not without its drawbacks. For one thing, locations away from population centers may mean a greater distance to market for goods. As a result, cost savings from cheaper land may be mitigated by the increased transportation costs of shipping products to customers. For another thing, there are often fewer skilled workers in regional areas. It may not be easy to attract employees to work in out-of-the-way places, which would mean longer commutes for staff from nearby cities at the expense of the company coffers. Lastly, increased business in country areas, disturbs the life of local residents. Country roads are not built for heavy trucks or traffic which may cause increased noise, congestions and inconvenience to those living nearby.
To sum up, while regional settings may be well suited to certain internet-based businesses, for more traditional companies, the distance from the city presents many challenges to overcome.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
في Task 2 من IELTS Writing تكتب مقالاً يجيب عن كل جزء من السؤال. اقرأ العبارة وسطر التعليمات بعناية، ولاحظ ما يطلب منك السؤال مناقشته.
المقال الذي يلتزم بالموضوع لكنه لا يجيب أبداً عن السؤال المطروح لا يمكن أن يصل إلى مستوى (band) مرتفع.
اطّلع على السؤال، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
لنكتب المقدمة في جملتين، بنحو 25 إلى 35 كلمة إجمالاً. أولاً، أعِد كتابة السؤال بكلماتك الخاصة. أعِد صياغة السؤال مستخدماً كلماتك ومرادفات مناسبة. فهذا يضمن أن يبقى مقالك ضمن الموضوع ويتيح لك إظهار مفردات واسعة. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض.
اكتب مقدمة.
اكتب المقدمة
تحتاج كل فقرة عرض إلى جملة محورية تقدّم نقطتها الرئيسية. وتكفي فقرتا عرض لمقال بهذا الطول.
اكتب جملة واحدة واضحة لكل فقرة. اجعل كل جملة بين 12 و20 كلمة، واترك الشروح والأمثلة للخطوات التالية.
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
اكتب جملتين محوريتين
cheaper land and new jobs in the regions
higher transport costs and fewer skilled workers
لا تكسب الجملة المحورية درجات إلا إذا كانت مدعومة. طوّر فقرة العرض الأولى بـنقطتين، واكتب لكل نقطة شرحاً ومثالاً محدداً.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. والموقف المحدد بالاسم أقوى من العبارة العامة.
اكتب بقية فقرة العرض الأولى.
طوّر فقرة العرض 1
60
أعطِ فقرة العرض الثانية العمق نفسه الذي أعطيته للأولى. استخدم نقطتين، وادعم كل واحدة بشرح ومثال.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. لا تكرر الفقرة الأولى بكلمات جديدة.
اكتب بقية فقرة العرض الثانية.
طوّر فقرة العرض 2
60
تختم الخاتمة المقال. اكتب ملخصاً في جملتين للنقاط الرئيسية، ثم أضف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع.
لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة. اجعل الخاتمة كلها بين 35 و50 كلمة.
اكتب خاتمة من 3 إلى 4 جمل.
اكتب الخاتمة
35
تظهر الآن مقدمتك وجملك المحورية وفقرات العرض والخاتمة معاً كمقال واحد. اقرأه كنص واحد وتحقق أنه يجيب عن كل جزء من السؤال.
قارن صياغتك بالمقال النموذجي ولاحظ كيف تؤدي كل فقرة وظيفة مختلفة.
راجع مقالك، ثم انقر على التالي للمتابعة.
راجع مقالك كاملاً
كيف تقرر
تجيب مقالة Task 2 عن كل أجزاء السؤال. ويعتمد إنجاز المهمة على تغطية ما يطلبه السؤال ودعم كل نقطة رئيسية بشرح ومثال.
اعمل وفق ترتيب ثابت: المقدمة، ثم جملتان محوريتان، ثم فقرتا عرض مطوّرتان، ثم الخاتمة.
- اكتب المقدمة.
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
- اكتب جملتين محوريتين. اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
- طوّر فقرات العرض. ادعم كل فقرة عرض بنقطتين، وأعطِ كل نقطة شرحاً ومثالاً. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
- اكتب الخاتمة. لخّص النقاط الرئيسية، ثم بيّن أهمية الموضوع.
- راجع مقالك كاملاً. اقرأ الأجزاء معاً، وتحقق من أنك أجبت عن كل جزء من السؤال.
فقرتان مطوّرتان تحصلان على درجة أعلى من أربع نقاط غير مطوّرة. يكافئ المصححون الدعم، لذا أضف شرحاً ومثالاً لنقطة لديك أصلاً بدلاً من إضافة نقطة أخرى.
المقدمة
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
الجمل المحورية
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض. يجب أن تقدّم كل جملة النقطة الرئيسية لفقرتها في 12 إلى 20 كلمة، وتترك الأمثلة للمرحلة التالية.
الدعم
الجملة المحورية لا تحصل على درجات إلا بعد دعمها. اشرح لماذا النقطة صحيحة، وأعطِ مثالاً محدداً، وامنح فقرتَي العرض القدر نفسه من الدعم. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
الخاتمة
تلخّص الخاتمة النقاط الرئيسية في جملتين، ثم تضيف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع. لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة.
المشاكل والحلول
في هذا النوع من الأسئلة، سيُعطى لك مشكلة أو موقف. مهمتك هي وصف أسباب الموقف وبعض الحلول للمشكلة. قد يطلب السؤال حلولًا عامة (مثل كيف يمكن حل هذه المشكلة) أو يسأل كيف يمكن للمجموعات المحددة حل المشكلة (مثل ما الخطوات التي يمكن للحكومات والأفراد اتخاذها لمعالجة المشكلة؟). لست بحاجة إلى ذكر الآثار بالتفصيل، فقط بإيجاز.
More and more wild animals are on the verge of extinction and others are on the endangered list. What are the reasons for this? What can be done to solve this problem?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
The number of critically endangered animals is growing significantly, while a disturbing number of other species have become threatened. This worrying trend stems from several causes, though solutions exist where the will to implement them is present.
Regarding species on the critically endangered list, outmoded beliefs in Eastern medicine that endangered animal parts have medicinal qualities is driving demand for them, particularly in China. Animals are needlessly killed to cure ailments from infertility to arthritis, and China’s increasing affluence mean demand is expected to increase even further. Despite this, limited action by governments has proven ineffective at stopping such a trade. Many species threatened with extinction live in national parks, typically in developing countries. However, chronic underfunding means officials there are powerless to catch poachers, and corruption means the ones who are caught, often get away.
Where political will is available, several solutions may help. To begin with, developed countries could help fund budgets to protect endangered species in poorer countries. While this doesn’t solve the issue of corruption, it would increase deterrence and hopefully reduce the number of animals needlessly killed. More meaningfully, in countries where animal parts are bought and sold, laws should be more strictly enforced and punishments massively increased to discourage both sellers and buyers alike. A concerted education campaign should also be effected to stamp out the perception that animal parts have any curative properties to reduce the market for such ‘goods’ once and for all.
In conclusion, removing the market for animal parts, and better protecting the endangered animals that remain may help preserve the world’s natural heritage before it is too late.
Further reasons to consider:
Development destroying their habitat and food sourceGrowing cities and farmland encroach on habitatMany animals cannot find the place to raise their youngFurther solutions to consider:
Increase government budgets to protect animalsFor example, the panda is now rebounding in Southern China due to concerted government efforts to protect it.Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
في Task 2 من IELTS Writing تكتب مقالاً يجيب عن كل جزء من السؤال. اقرأ العبارة وسطر التعليمات بعناية، ولاحظ ما يطلب منك السؤال مناقشته.
المقال الذي يلتزم بالموضوع لكنه لا يجيب أبداً عن السؤال المطروح لا يمكن أن يصل إلى مستوى (band) مرتفع.
اطّلع على السؤال، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
لنكتب المقدمة في جملتين، بنحو 25 إلى 35 كلمة إجمالاً. أولاً، أعِد كتابة السؤال بكلماتك الخاصة. أعِد صياغة السؤال مستخدماً كلماتك ومرادفات مناسبة. فهذا يضمن أن يبقى مقالك ضمن الموضوع ويتيح لك إظهار مفردات واسعة. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض.
اكتب مقدمة.
اكتب المقدمة
تحتاج كل فقرة عرض إلى جملة محورية تقدّم نقطتها الرئيسية. وتكفي فقرتا عرض لمقال بهذا الطول.
اكتب جملة واحدة واضحة لكل فقرة. اجعل كل جملة بين 12 و20 كلمة، واترك الشروح والأمثلة للخطوات التالية.
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
اكتب جملتين محوريتين
animals are killed for traditional medicine
more funding, stricter laws and education
لا تكسب الجملة المحورية درجات إلا إذا كانت مدعومة. طوّر فقرة العرض الأولى بـنقطتين، واكتب لكل نقطة شرحاً ومثالاً محدداً.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. والموقف المحدد بالاسم أقوى من العبارة العامة.
اكتب بقية فقرة العرض الأولى.
طوّر فقرة العرض 1
60
أعطِ فقرة العرض الثانية العمق نفسه الذي أعطيته للأولى. استخدم نقطتين، وادعم كل واحدة بشرح ومثال.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. لا تكرر الفقرة الأولى بكلمات جديدة.
اكتب بقية فقرة العرض الثانية.
طوّر فقرة العرض 2
60
تختم الخاتمة المقال. اكتب ملخصاً في جملتين للنقاط الرئيسية، ثم أضف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع.
لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة. اجعل الخاتمة كلها بين 35 و50 كلمة.
اكتب خاتمة من 3 إلى 4 جمل.
اكتب الخاتمة
35
تظهر الآن مقدمتك وجملك المحورية وفقرات العرض والخاتمة معاً كمقال واحد. اقرأه كنص واحد وتحقق أنه يجيب عن كل جزء من السؤال.
قارن صياغتك بالمقال النموذجي ولاحظ كيف تؤدي كل فقرة وظيفة مختلفة.
راجع مقالك، ثم انقر على التالي للمتابعة.
راجع مقالك كاملاً
كيف تقرر
تجيب مقالة Task 2 عن كل أجزاء السؤال. ويعتمد إنجاز المهمة على تغطية ما يطلبه السؤال ودعم كل نقطة رئيسية بشرح ومثال.
اعمل وفق ترتيب ثابت: المقدمة، ثم جملتان محوريتان، ثم فقرتا عرض مطوّرتان، ثم الخاتمة.
- اكتب المقدمة.
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
- اكتب جملتين محوريتين. اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
- طوّر فقرات العرض. ادعم كل فقرة عرض بنقطتين، وأعطِ كل نقطة شرحاً ومثالاً. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
- اكتب الخاتمة. لخّص النقاط الرئيسية، ثم بيّن أهمية الموضوع.
- راجع مقالك كاملاً. اقرأ الأجزاء معاً، وتحقق من أنك أجبت عن كل جزء من السؤال.
فقرتان مطوّرتان تحصلان على درجة أعلى من أربع نقاط غير مطوّرة. يكافئ المصححون الدعم، لذا أضف شرحاً ومثالاً لنقطة لديك أصلاً بدلاً من إضافة نقطة أخرى.
المقدمة
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
الجمل المحورية
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض. يجب أن تقدّم كل جملة النقطة الرئيسية لفقرتها في 12 إلى 20 كلمة، وتترك الأمثلة للمرحلة التالية.
الدعم
الجملة المحورية لا تحصل على درجات إلا بعد دعمها. اشرح لماذا النقطة صحيحة، وأعطِ مثالاً محدداً، وامنح فقرتَي العرض القدر نفسه من الدعم. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
الخاتمة
تلخّص الخاتمة النقاط الرئيسية في جملتين، ثم تضيف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع. لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة.
سؤال من جزأين
في هذا النوع من الأسئلة، سيُعطى لك سؤالان وستحتاج إلى الإجابة عن كلا السؤالَين. سيكون السؤالان مختلفَين. على سبيل المثال، قد تحتاج إلى تقييم أهمية فكرة أو إجراء (مثل ما مدى أهميته؟) وقول ما إذا كنت توافق أو لا توافق (مثل هل توافق أم لا توافق؟).
News editors decide what to broadcast on television and what to print in newspapers. What factors do you think influence these decisions? Do you think that there is too much emphasis on bad news these days?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
In the news business, editors have the final say in what makes it to air, or what makes it to print in newspapers. There are a variety of factors that affect their decision making; however, in my opinion, the public is inundated with negative news content, and more positive news would be beneficial to all.
Regarding news stories worth focusing on, editors must weigh up a number of aspects. For one thing, timing is a major factor in choosing stories to inform the public, especially ones that affect many people. Stories that happen right away are classified as newsworthy, however, if the same story happens again, it’s no longer interesting. For another, proximity to a story is important. Stories that happen closer to home become more newsworthy than those far away, so domestic news stories become more noteworthy than international ones. Finally, human interest stories always garner attention since they don’t date quickly, and often offer an emotion connection with the audience.
However, to my mind most news shared with the public is of a negative slant. Through TV, print and online media, society is inundated with stories of crime, disasters, and war to the point that the good news becomes exceptional. As a result, people have become accustomed to this trend and become more anxious about the state of the world. For this reason, I believe having a greater proportion of positive news in the media would benefit everyone. Stories of human interest, scientific discovery or human achievement help everyone understand the world around them, and make better decisions. That way, society can better understand the world rather than simply view it as a dangerous place.
In conclusion, although news editors face a lot of challenges in choosing newsworthy stories, I believe a more optimistic approach would add further value to the news profession.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
في Task 2 من IELTS Writing تكتب مقالاً يجيب عن كل جزء من السؤال. اقرأ العبارة وسطر التعليمات بعناية، ولاحظ ما يطلب منك السؤال مناقشته.
المقال الذي يلتزم بالموضوع لكنه لا يجيب أبداً عن السؤال المطروح لا يمكن أن يصل إلى مستوى (band) مرتفع.
اطّلع على السؤال، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
لنكتب المقدمة في جملتين، بنحو 25 إلى 35 كلمة إجمالاً. أولاً، أعِد كتابة السؤال بكلماتك الخاصة. أعِد صياغة السؤال مستخدماً كلماتك ومرادفات مناسبة. فهذا يضمن أن يبقى مقالك ضمن الموضوع ويتيح لك إظهار مفردات واسعة. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض.
اكتب مقدمة.
اكتب المقدمة
تحتاج كل فقرة عرض إلى جملة محورية تقدّم نقطتها الرئيسية. وتكفي فقرتا عرض لمقال بهذا الطول.
اكتب جملة واحدة واضحة لكل فقرة. اجعل كل جملة بين 12 و20 كلمة، واترك الشروح والأمثلة للخطوات التالية.
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
اكتب جملتين محوريتين
timing, distance and human interest
too much bad news makes people anxious
لا تكسب الجملة المحورية درجات إلا إذا كانت مدعومة. طوّر فقرة العرض الأولى بـنقطتين، واكتب لكل نقطة شرحاً ومثالاً محدداً.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. والموقف المحدد بالاسم أقوى من العبارة العامة.
اكتب بقية فقرة العرض الأولى.
طوّر فقرة العرض 1
60
أعطِ فقرة العرض الثانية العمق نفسه الذي أعطيته للأولى. استخدم نقطتين، وادعم كل واحدة بشرح ومثال.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. لا تكرر الفقرة الأولى بكلمات جديدة.
اكتب بقية فقرة العرض الثانية.
طوّر فقرة العرض 2
60
تختم الخاتمة المقال. اكتب ملخصاً في جملتين للنقاط الرئيسية، ثم أضف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع.
لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة. اجعل الخاتمة كلها بين 35 و50 كلمة.
اكتب خاتمة من 3 إلى 4 جمل.
اكتب الخاتمة
35
تظهر الآن مقدمتك وجملك المحورية وفقرات العرض والخاتمة معاً كمقال واحد. اقرأه كنص واحد وتحقق أنه يجيب عن كل جزء من السؤال.
قارن صياغتك بالمقال النموذجي ولاحظ كيف تؤدي كل فقرة وظيفة مختلفة.
راجع مقالك، ثم انقر على التالي للمتابعة.
راجع مقالك كاملاً
كيف تقرر
تجيب مقالة Task 2 عن كل أجزاء السؤال. ويعتمد إنجاز المهمة على تغطية ما يطلبه السؤال ودعم كل نقطة رئيسية بشرح ومثال.
اعمل وفق ترتيب ثابت: المقدمة، ثم جملتان محوريتان، ثم فقرتا عرض مطوّرتان، ثم الخاتمة.
- اكتب المقدمة.
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
- اكتب جملتين محوريتين. اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
- طوّر فقرات العرض. ادعم كل فقرة عرض بنقطتين، وأعطِ كل نقطة شرحاً ومثالاً. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
- اكتب الخاتمة. لخّص النقاط الرئيسية، ثم بيّن أهمية الموضوع.
- راجع مقالك كاملاً. اقرأ الأجزاء معاً، وتحقق من أنك أجبت عن كل جزء من السؤال.
فقرتان مطوّرتان تحصلان على درجة أعلى من أربع نقاط غير مطوّرة. يكافئ المصححون الدعم، لذا أضف شرحاً ومثالاً لنقطة لديك أصلاً بدلاً من إضافة نقطة أخرى.
المقدمة
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
الجمل المحورية
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض. يجب أن تقدّم كل جملة النقطة الرئيسية لفقرتها في 12 إلى 20 كلمة، وتترك الأمثلة للمرحلة التالية.
الدعم
الجملة المحورية لا تحصل على درجات إلا بعد دعمها. اشرح لماذا النقطة صحيحة، وأعطِ مثالاً محدداً، وامنح فقرتَي العرض القدر نفسه من الدعم. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
الخاتمة
تلخّص الخاتمة النقاط الرئيسية في جملتين، ثم تضيف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع. لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة.
الرأي
في هذا النوع من الأسئلة، سيُعطى لك سؤال يحتوي على رأي. مهمتك هي كتابة مقالة ردًا على الرأي. غالبًا ما يطلب هذا النوع من الأسئلة منك ما إذا كنت توافق أو لا توافق على رأي.
Some people are concerned that children spend too much time on computers – playing games, chatting and watching videos. But all this time is actually good preparation for children, who will have to spend many hours working on computers throughout their education and their working lives.To what extent do you agree or disagree with this statement?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
With all the time that children spend engaged in various activities on computers, some people believe this is good preparation for a future in which many will work on computers full time through school and at work. I completely oppose this belief for several reasons.
To begin with, time on computers learning computer skills cannot be equated with that spent playing games or chatting online. While there may be some truth that videos games increase problem solving and analytical skills, there is no evidence to suggest that they improve other workplace skills. The skills children really need in a future work place are coding, designing, and software skills to name a few. The only way to ensure they learn these is for adults to be on hand to teach and supervise such learning.
Furthermore, spending too much time online may further have negative consequences to a child’s mental health. Unsupervised time on computers can result in children encountering inappropriate content online. Children have an extremely short attention span so are easily distracted by what they see or encounter online. There’s also the very real risk that children become addicted to the video games they play. Video game addiction is a proven disorder and affects many children in the US today. The quick-reward based system of such games is attractive and negatively affects how children learn and are motivated.
In conclusion, unless a child wishes to be a video game designer, increased computer time not only has little value to them beyond entertainment, it may even negatively affect a child’s development in the long term. Children should be supervised by adults when using computers to ensure they learn what they’re supposed to.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
في Task 2 من IELTS Writing تكتب مقالاً يجيب عن كل جزء من السؤال. اقرأ العبارة وسطر التعليمات بعناية، ولاحظ ما يطلب منك السؤال مناقشته.
المقال الذي يلتزم بالموضوع لكنه لا يجيب أبداً عن السؤال المطروح لا يمكن أن يصل إلى مستوى (band) مرتفع.
اطّلع على السؤال، ثم انقر على التالي للمتابعة.
اطّلع على السؤال مسبقاً
لنكتب المقدمة في جملتين، بنحو 25 إلى 35 كلمة إجمالاً. أولاً، أعِد كتابة السؤال بكلماتك الخاصة. أعِد صياغة السؤال مستخدماً كلماتك ومرادفات مناسبة. فهذا يضمن أن يبقى مقالك ضمن الموضوع ويتيح لك إظهار مفردات واسعة. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض.
اكتب مقدمة.
اكتب المقدمة
تحتاج كل فقرة عرض إلى جملة محورية تقدّم نقطتها الرئيسية. وتكفي فقرتا عرض لمقال بهذا الطول.
اكتب جملة واحدة واضحة لكل فقرة. اجعل كل جملة بين 12 و20 كلمة، واترك الشروح والأمثلة للخطوات التالية.
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
اكتب جملتين محوريتين
games do not teach work skills
too much screen time harms children
لا تكسب الجملة المحورية درجات إلا إذا كانت مدعومة. طوّر فقرة العرض الأولى بـنقطتين، واكتب لكل نقطة شرحاً ومثالاً محدداً.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. والموقف المحدد بالاسم أقوى من العبارة العامة.
اكتب بقية فقرة العرض الأولى.
طوّر فقرة العرض 1
60
أعطِ فقرة العرض الثانية العمق نفسه الذي أعطيته للأولى. استخدم نقطتين، وادعم كل واحدة بشرح ومثال.
يجب أن تكون كل فقرة عرض نحو 4 إلى 5 جمل، أي 60 إلى 80 كلمة. لا تكرر الفقرة الأولى بكلمات جديدة.
اكتب بقية فقرة العرض الثانية.
طوّر فقرة العرض 2
60
تختم الخاتمة المقال. اكتب ملخصاً في جملتين للنقاط الرئيسية، ثم أضف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع.
لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة. اجعل الخاتمة كلها بين 35 و50 كلمة.
اكتب خاتمة من 3 إلى 4 جمل.
اكتب الخاتمة
35
تظهر الآن مقدمتك وجملك المحورية وفقرات العرض والخاتمة معاً كمقال واحد. اقرأه كنص واحد وتحقق أنه يجيب عن كل جزء من السؤال.
قارن صياغتك بالمقال النموذجي ولاحظ كيف تؤدي كل فقرة وظيفة مختلفة.
راجع مقالك، ثم انقر على التالي للمتابعة.
راجع مقالك كاملاً
كيف تقرر
تجيب مقالة Task 2 عن كل أجزاء السؤال. ويعتمد إنجاز المهمة على تغطية ما يطلبه السؤال ودعم كل نقطة رئيسية بشرح ومثال.
اعمل وفق ترتيب ثابت: المقدمة، ثم جملتان محوريتان، ثم فقرتا عرض مطوّرتان، ثم الخاتمة.
- اكتب المقدمة.
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
- اكتب جملتين محوريتين. اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض.
- طوّر فقرات العرض. ادعم كل فقرة عرض بنقطتين، وأعطِ كل نقطة شرحاً ومثالاً. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
- اكتب الخاتمة. لخّص النقاط الرئيسية، ثم بيّن أهمية الموضوع.
- راجع مقالك كاملاً. اقرأ الأجزاء معاً، وتحقق من أنك أجبت عن كل جزء من السؤال.
فقرتان مطوّرتان تحصلان على درجة أعلى من أربع نقاط غير مطوّرة. يكافئ المصححون الدعم، لذا أضف شرحاً ومثالاً لنقطة لديك أصلاً بدلاً من إضافة نقطة أخرى.
المقدمة
بشكل عام، ستحتاج إلى جملتين في هذه الفقرة. أعِد صياغة السؤال بكلماتك الخاصة ومرادفات مناسبة. يضمن هذا أن تبقى مقالتك في صلب الموضوع، ويتيح لك أن تُظهر تنوعاً واسعاً في المفردات. أما الجملة الثانية فتقدّم الموضوعات المحددة التي ستناقشها في فقرات العرض. لذلك يجب أن تتضمن مقدمتك:
- السؤال بعد إعادة صياغته
- تقديم الموضوعات المحددة
الجمل المحورية
اكتب جملة محورية واحدة لكل فقرة عرض. يجب أن تقدّم كل جملة النقطة الرئيسية لفقرتها في 12 إلى 20 كلمة، وتترك الأمثلة للمرحلة التالية.
الدعم
الجملة المحورية لا تحصل على درجات إلا بعد دعمها. اشرح لماذا النقطة صحيحة، وأعطِ مثالاً محدداً، وامنح فقرتَي العرض القدر نفسه من الدعم. يجب أن تتكون كل فقرة عرض من 4 إلى 5 جمل تقريباً.
الخاتمة
تلخّص الخاتمة النقاط الرئيسية في جملتين، ثم تضيف جملة أو جملتين عن أهمية الموضوع. لا تنسخ المقدمة ولا تضف حجة جديدة.
عيّنات كتابة IELTS واستراتيجيات للمهمة الثانية من كتابة IELTS
بشكل عام، توجد 4 خطوات للتعامل مع المهمة الثانية من كتابة IELTS:
1. اقرأ وافهم - على الرغم من أن هذه الخطوة قد تبدو واضحة بذاتها، فإن العديد من المتقدمين للاختبار يدعون أعصابهم تستحوذ عليهم ولا يفهمون السؤال المطروح بالكامل. لهذا السبب، أول شيء ستحتاج إليه أثناء المهمة الثانية من الكتابة هو فهم السؤال بالكامل وتسطير الكلمات الرئيسية. بالإضافة إلى ذلك، فكّر في هذَين الأمرَين:
- ما نوع المقالة التي سأحتاج إلى كتابتها؟ (على سبيل المثال، يمكن أن تكون المشكلة والحل).
- ما مدى معرفتي بهذا الموضوع؟ (هذا السؤال مهم، لأنه قد يؤثر على الخطة العامة التي تختار استخدامها.
2. خطّط للخطة العامة - الآن بعد أن فهمت ما يطلبه السؤال وكذلك نوع المقالة التي يجب عليك كتابتها، أنت مستعد لرسم خطتك العامة. لا تتخطّ هذه الخطوة. يجب أن تستغرق فقط 2 أو 3 دقائق وستكون بمثابة مرجع لك للمضي قدمًا. أيضًا، اعتمادًا على كيفية طرح السؤال، ستكون الخطة العامة مختلفة. لمعرفة كيفية تحليل السؤال والتخطيط للخطة العامة لكل نوع مقالة، تحقق من دروس المهمة الثانية من كتابة IELTS
3. ضع ملاحظات الخطة العامة - الآن بعد أن اخترت ومسوّدت خطتك العامة، ضع ملاحظات في خطتك العامة باستخدام الكلمات الرئيسية للجمل الرئيسية لكل فقرة. سيساعدك هذا على "رسم" مقالتك ويعطيك نظرة عين الطائر على ما ستبدو عليه. في هذه المرحلة، يجب أن تكون قادرًا بالفعل على فهم الموضوعات الرئيسية لكل فقرة.4. ابدأ الكتابة - بعد التخطيط لخطتك العامة، ابدأ الكتابة بمقدمتك واستمر من هناك. تأكّد من استخدام نبرة رسمية (لا تستخدم الاختصارات، اكتب الأرقام أقل من 10، إلخ.) وقم بالمسافة البادئة بعد كل فقرة.
تعلّمك منشورات المدونة التالية كيفية التعامل مع كل نوع من الأسئلة وتحتوي على أكثر من 100 سؤال للمهمة الثانية من كتابة IELTS ومقالات نموذجية. لا تتردّد في استخدامها لاستعدادك لـ IELTS.
- كيفية الإجابة عن أنواع أسئلة الرأي في المهمة الثانية من كتابة IELTS
- كيفية الإجابة عن أنواع أسئلة المناقشة في المهمة الثانية من كتابة IELTS
- كيفية الإجابة عن أنواع أسئلة المزايا والعيوب في المهمة الثانية من كتابة IELTS
- كيفية الإجابة عن أنواع أسئلة المشكلة والحل في المهمة الثانية من كتابة IELTS
- كيفية الإجابة عن أنواع أسئلة السبب والنتيجة في المهمة الثانية من كتابة IELTS
- كيفية الإجابة عن أنواع الأسئلة من جزأَين في المهمة الثانية من كتابة IELTS