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TOEFLExpression orale6Entraînement3

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In this question the TOEFL Speaking Task 4, you'll listen to part of a lecture. You will then be asked a question about what you have heard. Your response will be scored on your ability to speak clearly and coherently and on your ability to accurately convey information about what you heard. You'll have 20 seconds to prepare your answer and 60 seconds to speak.

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Obtenir une correction Speaking

Sample Speaking Review

Résumé des scores
4.5 / 6
Évaluation par IA
Réalisation de la tâche
Réalisation de la tâche
Cohérence
Grammaire
Vocabulaire
Pertinence
Cohérence
Retour IA sur l'expression orale
Résultats IA d'expression orale
Question 1: Thank you for speaking with me today. I'm conducting a study about people's educational experiences and views on learning. I'd like to ask you a few questions. First, could you tell me a bit about your most recent or current educational experience? Are you in school now, or have you completed any formal studies?
 
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Réalisation de la tâche: 89%   Cohérence: 93%   Grammaire: 75%   Cohérence: 90%   Vocabulaire: 80%   Pertinence: 95%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 2: Great. People often have different feelings about school depending on their environment and support systems. Some enjoy learning and thrive in the classroom, while others find school stressful or difficult to connect with. What has your overall experience with education been like, and what factors do you think shaped it?
 
a

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Explication: Réalisation de la tâche.

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Explication Explication
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Explication Explication
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Explication Explication
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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
Explication Explication
/d/
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43% %

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12% %

Explication: Réalisation de la tâche.

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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
Explication Explication
/s/
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85% %

Explication: Réalisation de la tâche.

/t/
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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
Explication Explication
/æ/
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/n/
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Explication: Réalisation de la tâche.

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/ð/
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68% %

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Explication: Réalisation de la tâche.

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72% %

Explication: Réalisation de la tâche.

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/aɪ/
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91% %

Explication: Réalisation de la tâche.

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/f/
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89% %

Explication: Réalisation de la tâche.

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Explication: Réalisation de la tâche.

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Explication Explication
/b/
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Réalisation de la tâche: 89%   Cohérence: 94%   Grammaire: 65%   Cohérence: 80%   Vocabulaire: 75%   Pertinence: 90%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 3: Let's talk about motivation. Some people are very driven by academic success or career goals, while others focus more on learning for personal growth. What has motivated you most in your education so far—and has that motivation changed over time?
 
that's good
question.

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curiosities.

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master's

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big

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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
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Explication: Réalisation de la tâche.

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Réalisation de la tâche: 92%   Cohérence: 91%   Grammaire: 45%   Cohérence: 60%   Vocabulaire: 60%   Pertinence: 85%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 4: Last question. In recent years, there's been more debate about how schools should adapt to meet different learning styles, incorporate technology, or emphasize life skills. Do you think the current education system prepares people well for real life? Why or why not?
 
a.

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Explication Explication
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Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

TOEFL Score: 5/5 help
Rapports de notation par critère

overall: 90
Rapports de notation par critère

Réalisation de la tâche: 89
Rapports de notation par critère

Grammaire: 64
Rapports de notation par critère

Vocabulaire: 72
Rapports de notation par critère

Cohérence: 79
Rapports de notation par critère

Pertinence: 90
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Cohérence: 92
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Explication Explication keyboard_arrow_down
Rapports de notation par critère

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Réalisation de la tâche   4/5

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Cohérence   4/5

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Grammaire   3/5

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Vocabulaire   3/5

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Pertinence   4/5

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Master TOEFL Speaking Task 4
In the TOEFL Integrated Speaking Task 4, there are lectures where two different aspects or subtopics of a bigger topic are discussed. For example:
- Using the main point and examples from the lecture, describe the two ways of discovering an invention.
- Describe two adaptations that the Arctic butterfly has developed for cold climates.
- Describe slump and creep.
- Describe two negative impacts of logos.

In this case, your response should include the following:
1. The explanation of the topic
2. The first example or the first concept
3. The second example or the second concept
4. A conclusion
ANSWER TEMPLATE
There are some questions that ask you to explain the concept mentioned in the lecture together with the two examples provided by the professor. For example:
- Using two examples from the lecture, describe camouflage.
- Using two examples from the lecture, describe ecological succession.
- Using two examples from the lecture, describe the relationship between Biodiversity and ecosystem restoration.

In this case, you can use the following template to form your response.
The lecture is about ______
The professor uses two examples to demonstrate ______
In the first example, ______
In the second example, ______
In summary/Therefore/Ultimately, ______
Note-taking tips
When listening and taking notes, you should concentrate on the following three things: the academic topic, transition words, and examples.

There are certain keywords or sentence patterns that professors use to introduce new academic concepts:
1. X is a/an ______ that/who/which/where _________________________
2. X occurs when/where ________________________________
3. A concept/idea/situation________ that/who/which ___________ is referred to as/known as/called X
4. X refers to the idea/concept that ____ or X___ refers to the situation/circumstance where ____

Examples:
Verbal communication is a type of communication that uses words and language.
VC occurs when we use language and speak to each other
The style of communication that uses words and language is referred to as VC.
VC refers to a style of communication where language and words are used


Pay attention to the following transition words that help you capture the main ideas and examples:
Type of connection Transition words
These words can help you show the order of ideas. First/Second/Third
Firstly (or "First of all")/Secondly/Thirdly (or "Lastly")
For one thing/For another thing/Finally (or "Lastly")
In the first place/in the second place/Finally (or "Lastly")

Instead of "First", "First of all" and "Firstly", we can use "To begin with", "To start with", or "For starters". We can also use "First and foremost" to state that the first key point is the most important one among all key points.

Likewise, instead of "Finally" and "Lastly", we can use "Last but not least" to state that the final key point is just as important as the others, despite it being mentioned last.

These words can help you add information In addition, furthermore, additionally, also, next, moreover, what's more, on top of that
These words can help you conclude or to summarize: To sum up, in summary, in conclusion, to conclude, all in all, all things considered ,overall, taking everything into consideration, in a nutshell
These words can help you demonstrate contrast Conversely, on the contrary, by contrast, by way of contrast, on one hand/on the other hand
These words can help you compare or demonstrate similarity Similarly, likewise, by the same token, along similar lines
These words can help you state a result. As a result, as a consequence, consequently, therefore
These words can help you state a generalization. Generally, on the whole, in most cases, in general
These words can help you clarify a point. That is, in other words, to put it simply, That is to say, just to reiterate
These words can help you give examples. For example, for instance, take something, for example, to give a clear example
These words can help you state an alternative. Alternatively, as another possibility

Examples:
Good morning! Class! Today I want to talk about an interesting psychological phenomenon: word framing. Basically, a concept that people make choices to describe a situation in a positive or negative way is referred to as word framing. For example, if the weather today is forecast to be cloudy and there is a 50% possibility of rain, according to the forecast many people may take umbrellas with them, but if the weather forecast was delivered as there is a 50% possibility of sunshine then very few people would prepare for a rainy day. Naturally, as you can imagine, word framing can produce significant effects on buyers' decisions, so many advertisements are carefully worded to render the best outcome. For example, we often hear or read that a certain medicine works for 90% of the patients. That sounds pretty cool right. Let's say there is another medicine claiming it does not work for 10% of the patients. Which would you choose the first one or the second one? So. Of course, customers would find the first one more attractive and buy it, but both medicines have the same percentage of workability.

Alright! For those of you who don't know what a self-fulfilling prophecy is. Today's lecture I am going to talk about self-fulfilling prophecy! So.. a self-fulfilling prophecy occurs when a person acts based on a false presupposition, forcing their thoughts to become the reality. I'll give you an example. A bank is run properly for many years, there are no problems whatsoever, and everybody's money is safe. One day, a large group of people came to the bank, the reason is unknown, and many of the customers falsely perceive this to mean the bank is in financial trouble, so they decide to withdraw their money so they do not incur any losses. Unfortunately for the bank, the rumor continued and more people began withdrawing their money and finally the bank did go into financial trouble and ended up going bankrupt. Therefore, the false rumor indirectly became true as a result of their actions.

Here are symbols you can use in your notes.
SymbolMeaningExamples
=refer to, occur, ..etc A concept that people make choices to describe a situation in a positive or negative way is referred to as word framing
Word framing = ppl describe a situation in ✓ or X way.
Because, as a result of, due to, because, owing to Due to the increasing popularity of e-books, there has been a fall in paper book sales.
∵↑e-books, paper books $↓
Therefore Element 43 has radioactive decay, therefore element 43 doesn't last very long, which means if that ever had been present on earth, it would have decayed ages ago.
Elem43 has radioa. decay ∴ it ≠ last long
=>result in, lead to, contribute to, give rise to, cause Carbon dioxide significantly contributes to global warming.
CO => global warming
isn't, doesn't, don't, can't etc. Element 43 has radioactive decay, therefore element 43 doesn't last very long, which means if that ever had been present on earth, it would decayed ages ago.
Elem43 has radioa. decay ∴ it ≠ last long
+many, lots of, a great deal of, etc. Because potatoes have the ability to provide abundant and extremely nutritious food crop, no other crop grew in Northern Europe. As a result, the nutrition of the general population improved tremendously and population soared in the early 1800s.
∵ potatoes /nutri crop/+vitamins => popul↑ in Europe 1800s
++Comparatives Older and more experienced birds who nest in the high density shrub areas have significantly more offspring than those in low density areas, which suggests the choice of where to nest does have an impact on the number of chicks they have.
older birds /nest in high shrub ++offsprings birds/nest in low shrub
+++Superlatives What was even more surprising were all the large organisms that lived down there. The most distinctive of these was something called the tube worm. Here, let me show you a picture. The tube of the tube worm is really, really long. They can be up to one and half meters long, and these tubes are attached to the ocean floor, pretty weird looking, huh?
! +++special = tube warm /long/tubes attached to ocean floor
-Little, few, lack ,in short of/ be in shortage of, etc. As I said the monsoon migrated itself, so there was less rain in the Sahara. The land started to get drier, which in turn caused huge decreases in the amount of vegetation, because vegetation doesn't grow as well in dry soil, right? And then, less vegetation means the soil can't hold water and the soil loses its ability to retain water when it does rain. So then you have less moisture to help clouds form, nothing to evaporate for cloud formation.
- rain in Sahara
land ++dry => vegetation↓
--vegetation => soil ≠ hold water => -water to form cloud
!Important, interesting But what's particularly interesting about these volcanoes is that most of the volcanoes here on Earth are not shield volcanoes. Instead, they are other volcano types, like strata volcanoes, for example, which are a result of tectonic plate movement.
! volcanoes on earth ≠ shield volcanoes = strata volcanoes
tectonic plate => volcanoes on earth

Other symbols:
SymbolMeaning
&And, also, in addition, etc.
~ about/around, approximately, etc.
...And so on
$Sales, money, cost
e.g.For example
i.e.That is
xWrong, incorrect, bad, detrimental, negative, etc.
Right, good, positive, etc.
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