TOEFL Speaking 2 - Free Mock TOEFL Test

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In this question of the TOEFL Speaking Task 2, you'll first read a short passage about either a campus announcement or a student's letter. Next, you will hear a conversation between two students discussing their opinions on the passage you just read. You will then be asked a question about what you have read and heard. You'll have 30 seconds to prepare your answer and 60 seconds to speak.

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Read the following passage

The Chemistry Department is planning to award scholarships to students who have received an average grade of 90% or above. We have found there to be a serious need for well-educated chemistry students and the current pool of chemists is highly lacking. By awarding these scholarships, it will allow future chemists to get a better handle on their tuition costs as well as encourage students to study harder in class. After the recent audit, we have found there to be plenty of funds for this department and we feel this is the best place to use them. Considering this school spends most of its funds on the Sports Department, we want to get students more interested in chemistry and we feel this is the best place to start.

The woman expresses her opinion about the announcement. State her opinion and explain the reasons that she gives for holding that opinion.

You have 30 seconds to prepare your answer.

The woman expresses her opinion about the announcement. State her opinion and explain the reasons that she gives for holding that opinion.

You have 60 seconds to record your answer. Click the record button to begin.

Soumettre la réponse

Mode test Mode étude

Step 1: Read a campus announcement

00:50

Step 2: Listen to a conversation

Audio Transcript

Female: This is a bad move from the Chemistry Department. I can’t believe they are going to spend school funding like this.

Male: Why would you say that?

Female: Have you seen the outdated equipment in the Chemistry Department? Most of it is older than I am. If the department has so much extra money, they should spend it on updating the chemistry equipment before pushing for more students. I mean, think about it! Most companies use updated equipment, so how do they expect us to compete for positions when we’re accustomed to using outdated equipment? We’re going to be at a disadvantage.

Male: Yea, you’re right. I never thought about that. We will need to know how to use the latest equipment in the Chemistry field for our future careers.

Female: Exactly! Also, I think they should consider spending money on current students who are actually working hard and not try to lure in potential students. I know a lot of my friends are studying hard. Even though they are not getting an average grade of 90%, they are still getting good grades in Chemistry. I think the Chemistry department should award them, like giving them a bonus or something.

Male: That’s true! You make a good point. It would be great if my hard work was rewarded.

Step 3: Prepare your answer

Question: The woman expresses her opinion about the announcement. State her opinion and explain the reasons that she gives for holding that opinion.

You have 30 seconds to prepare you answer

00:30

Step 4: Record your answer

Sample Answer

Question: The woman expresses her opinion about the announcement. State her opinion and explain the reasons that she gives for holding that opinion.

You have 60 seconds to speak

Soumettre la réponse

Sample Response 1/1

The woman does not think the chemistry department’s plan to award scholarships to students who have received an average grade of 90% or above is a good idea. She makes a point to say that the current items on hand in the Chemistry lab are very outdated. The use of outdated equipment hurts the students because it doesn’t allow for them to understand or use the latest equipment being used currently in the Chemistry field. She also thinks that the department should spend the money on current students who are working hard and reward them for the hard work and their dedication to the department instead of trying to lure in potential students and spending money on them. For these two reasons, she is not in agreement with this campus announcement. She feels the funds need to be used in the current lab considering its condition or used to reward current hard-working students.

Mots-clés dans cet exercice

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Exemple de correction Speaking

Résumé des scores

4.5 / 6

Ã‰valuation par IA

Réalisation de la tâche

4/5

Réalisation de la tâche

4/5

Cohérence

4/5

Grammaire

3/5

Vocabulaire

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Pertinence

4/5

Cohérence

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Retour IA sur l'expression orale

Résultats IA d'expression orale

Question 1: Thank you for speaking with me today. I'm conducting a study about people's educational experiences and views on learning. I'd like to ask you a few questions. First, could you tell me a bit about your most recent or current educational experience? Are you in school now, or have you completed any formal studies?

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/s/ /s/	84% % Explication: Réalisation de la tâche.
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right now i'm actually in

the

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part-time

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program

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analytics

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/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
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local university.

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graduated

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/æ/ /ae/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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with

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/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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psychology

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degree

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years

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worked

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full-time

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realized

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needed

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stronger

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skills, so i went back

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because i'm

working

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/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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the

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evenings or online.

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/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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exhausting.

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social

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convenient.

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three

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semesters

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/ə/ /ax/	60% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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just

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the

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/ð/ /dh/	40% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	80% % Explication: Réalisation de la tâche.

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i'm

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/aɪ/ /ay/	93% % Explication: Réalisation de la tâche.
/m/ /m/	95% % Explication: Réalisation de la tâche.

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/eɪ/ /ey/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/dʒ/ /jh/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ah/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/g/ /g/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	67% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/s/ /s/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.
/oʊ/ /ow/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ʃ/ /sh/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.

life right now.

Réalisation de la tâche: 89% Cohérence: 93% Grammaire: 75% Cohérence: 90% Vocabulaire: 80% Pertinence: 95%

Grammaire
Pertinence
Cohérence
Vocabulaire

Grammaire

Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 2: Great. People often have different feelings about school depending on their environment and support systems. Some enjoy learning and thrive in the classroom, while others find school stressful or difficult to connect with. What has your overall experience with education been like, and what factors do you think shaped it?

88% %

Explication	Explication
/ə/ /ah/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.

me.

76% %

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Explication	Explication
/m/ /m/	40% % Explication: Réalisation de la tâche.
/i/ /iy/	40% % Explication: Réalisation de la tâche.

my relationship with

school

94% %

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/s/ /s/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/u/ /uw/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.

has been

kind

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/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/aɪ/ /ay/	80% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	80% % Explication: Réalisation de la tâche.
/d/ /d/	4% % Explication: Réalisation de la tâche.

82% %

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/v/ /v/	49% % Explication: Réalisation de la tâche.

mixed

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/m/ /m/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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feeling.

91% %

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/ɪ/ /ih/	81% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	80% % Explication: Réalisation de la tâche.

elementary

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/ɛ/ /eh/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/n/ /n/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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middle

88% %

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/m/ /m/	95% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/d/ /d/	50% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	24% % Explication: Réalisation de la tâche.
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school

79% %

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/s/ /s/	67% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/u/ /uw/	69% % Explication: Réalisation de la tâche.
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liked

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/l/ /l/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/aɪ/ /ay/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	68% % Explication: Réalisation de la tâche.
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88% %

Explication	Explication
/ɪ/ /ih/	56% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	81% % Explication: Réalisation de la tâche.

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91% %

Explication	Explication
/ɪ/ /ih/	77% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	72% % Explication: Réalisation de la tâche.
/s/ /s/	28% % Explication: Réalisation de la tâche.

small classes.

teacher

79% %

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/t/ /t/	51% % Explication: Réalisation de la tâche.
/i/ /iy/	86% % Explication: Réalisation de la tâche.
/tʃ/ /ch/	69% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	90% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.

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94% %

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/n/ /n/	84% % Explication: Réalisation de la tâche.
/oʊ/ /ow/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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85% %

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/æ/ /ae/	96% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	54% % Explication: Réalisation de la tâche.
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94% %

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/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/z/ /z/	86% % Explication: Réalisation de la tâche.

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54% %

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/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/oʊ/ /ow/	48% % Explication: Réalisation de la tâche.
/z/ /z/	39% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/æ/ /ae/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/m/ /m/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/s/ /s/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/i/ /iy/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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67% %

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/ɪ/ /ih/	46% % Explication: Réalisation de la tâche.
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high

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/ə/ /h/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/aɪ/ /ay/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.

school

88% %

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/s/ /s/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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different

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/d/ /d/	54% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/f/ /f/	69% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/ə/ /ax/	43% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	43% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	12% % Explication: Réalisation de la tâche.

story

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/s/ /s/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɔ/ /ao/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.
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88% %

Explication	Explication
/d/ /d/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.
/f/ /f/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.
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70% %

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/æ/ /ae/	99% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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94% %

Explication	Explication
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classes

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/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/æ/ /ae/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/s/ /s/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	93% % Explication: Réalisation de la tâche.
/z/ /z/	68% % Explication: Réalisation de la tâche.

were huge

and

94% %

Explication	Explication
/æ/ /ae/	95% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/d/ /d/	72% % Explication: Réalisation de la tâche.

91% %

Explication	Explication
/aɪ/ /ay/	91% % Explication: Réalisation de la tâche.

felt

94% %

Explication	Explication
/f/ /f/	89% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɛ/ /eh/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	82% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	68% % Explication: Réalisation de la tâche.

bit

91% %

Explication	Explication
/b/ /b/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	78% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	66% % Explication: Réalisation de la tâche.

like a

factory

88% %

Explication	Explication
/f/ /f/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/æ/ /ae/	83% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	65% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	66% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	68% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/i/ /iy/	84% % Explication: Réalisation de la tâche.

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94% %

Explication	Explication
/s/ /s/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/oʊ/ /ow/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.

yeah,

69% %

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Explication	Explication
/j/ /y/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɛ/ /eh/	57% % Explication: Réalisation de la tâche.
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Explication	Explication
/aɪ/ /ay/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.

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/ə/ /ax/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/dʒ/ /jh/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ah/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/s/ /s/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/g/ /g/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɛ/ /eh/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/b/ /b/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.
/aɪ/ /ay/	94% % Explication: Réalisation de la tâche.

mentality.

85% %

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/m/ /m/	70% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɛ/ /eh/	74% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	57% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/æ/ /ae/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	87% % Explication: Réalisation de la tâche.
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college

70% %

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/k/ /k/	55% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/dʒ/ /jh/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.

brought me

back

94% %

Explication	Explication
/b/ /b/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/æ/ /ae/	83% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	67% % Explication: Réalisation de la tâche.

because i

finally

73% %

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/f/ /f/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/n/ /n/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/i/ /iy/	53% % Explication: Réalisation de la tâche.

had

91% %

Explication	Explication
/ə/ /h/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/æ/ /ae/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/d/ /d/	76% % Explication: Réalisation de la tâche.

the

85% %

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/ð/ /dh/	79% % Explication: Réalisation de la tâche.
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freedom

64% %

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Explication	Explication
/f/ /f/	66% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/i/ /iy/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/d/ /d/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	64% % Explication: Réalisation de la tâche.
/m/ /m/	30% % Explication: Réalisation de la tâche.

82% %

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Explication	Explication
/t/ /t/	78% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	80% % Explication: Réalisation de la tâche.

choose

courses

91% %

Explication	Explication
/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɔ/ /ao/	82% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/s/ /s/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/z/ /z/	69% % Explication: Réalisation de la tâche.

that

94% %

Explication	Explication
/ð/ /dh/	90% % Explication: Réalisation de la tâche.
/æ/ /ae/	88% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	75% % Explication: Réalisation de la tâche.

interest

88% %

Explication	Explication
/ɪ/ /ih/	71% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/s/ /s/	76% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	73% % Explication: Réalisation de la tâche.

me.

Réalisation de la tâche: 89% Cohérence: 94% Grammaire: 65% Cohérence: 80% Vocabulaire: 75% Pertinence: 90%

Grammaire
Pertinence
Cohérence
Vocabulaire

Grammaire

Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 3: Let's talk about motivation. Some people are very driven by academic success or career goals, while others focus more on learning for personal growth. What has motivated you most in your education so far—and has that motivation changed over time?

that's good

question.

88% %

Explication	Explication
/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/w/ /w/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɛ/ /eh/	83% % Explication: Réalisation de la tâche.
/s/ /s/	58% % Explication: Réalisation de la tâche.
/tʃ/ /ch/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/n/ /n/	79% % Explication: Réalisation de la tâche.

early

85% %

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Explication	Explication
/ɚ/ /er/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/i/ /iy/	71% % Explication: Réalisation de la tâche.

88% %

Explication	Explication
/ɑ/ /aa/	93% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	80% % Explication: Réalisation de la tâche.

85% %

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Explication	Explication
/aɪ/ /ay/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.

was

88% %

Explication	Explication
/w/ /w/	95% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	97% % Explication: Réalisation de la tâche.
/z/ /z/	72% % Explication: Réalisation de la tâche.

totally

88% %

Explication	Explication
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/oʊ/ /ow/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	86% % Explication: Réalisation de la tâche.
/i/ /iy/	61% % Explication: Réalisation de la tâche.

driven

94% %

Explication	Explication
/d/ /d/	79% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/v/ /v/	90% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	93% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	84% % Explication: Réalisation de la tâche.

by.

goal

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Explication	Explication
/g/ /g/	80% % Explication: Réalisation de la tâche.
/oʊ/ /ow/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	52% % Explication: Réalisation de la tâche.

stars

94% %

Explication	Explication
/s/ /s/	78% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɑ/ /aa/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/z/ /z/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.

and getting my

parents

85% %

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Explication	Explication
/p/ /p/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɛ/ /eh/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/s/ /s/	71% % Explication: Réalisation de la tâche.

91% %

Explication	Explication
/t/ /t/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.
/u/ /uw/	80% % Explication: Réalisation de la tâche.

stack

94% %

Explication	Explication
/s/ /s/	54% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/æ/ /ae/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.

report

94% %

Explication	Explication
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/i/ /iy/	75% % Explication: Réalisation de la tâche.
/p/ /p/	67% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɔ/ /ao/	84% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	59% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	69% % Explication: Réalisation de la tâche.

card

73% %

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Explication	Explication
/k/ /k/	75% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɑ/ /aa/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	57% % Explication: Réalisation de la tâche.
/d/ /d/	50% % Explication: Réalisation de la tâche.

94% %

Explication	Explication
/ɔ/ /ao/	87% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.

fridge, then

encouraging

88% %

Explication	Explication
/ɛ/ /eh/	35% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/k/ /k/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɚ/ /er/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/dʒ/ /jh/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ŋ/ /ng/	51% % Explication: Réalisation de la tâche.

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motivation

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Explication	Explication
/m/ /m/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/oʊ/ /ow/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/v/ /v/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/eɪ/ /ey/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ʃ/ /sh/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ə/ /ax/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/n/ /n/	78% % Explication: Réalisation de la tâche.

shift

94% %

Explication	Explication
/ʃ/ /sh/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/f/ /f/	78% % Explication: Réalisation de la tâche.
/t/ /t/	57% % Explication: Réalisation de la tâche.

curiosities.

76% %

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/ɪ/ /ih/	78% % Explication: Réalisation de la tâche.
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and

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collaboration.

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/b/ /b/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/r/ /r/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
/eɪ/ /ey/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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to manage

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/n/ /n/	91% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/ə/ /ax/	40% % Explication: Réalisation de la tâche.
/l/ /l/	49% % Explication: Réalisation de la tâche.

mental

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/ɪ/ /ih/	100% % Explication: Réalisation de la tâche.
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/k/ /k/	71% % Explication: Réalisation de la tâche.

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Explication	Explication
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how

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Explication	Explication
/ə/ /h/	82% % Explication: Réalisation de la tâche.
/aʊ/ /aw/	56% % Explication: Réalisation de la tâche.

to.

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Explication	Explication
/t/ /t/	66% % Explication: Réalisation de la tâche.
/u/ /uw/	85% % Explication: Réalisation de la tâche.

Réalisation de la tâche: 85% Cohérence: 89% Grammaire: 70% Cohérence: 85% Vocabulaire: 75% Pertinence: 90%

Grammaire
Pertinence
Cohérence
Vocabulaire

Grammaire

Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

TOEFL Score: 5/5
Rapports de notation par critère

overall: 90
Rapports de notation par critère

Réalisation de la tâche： 89
Rapports de notation par critère

Grammaire： 64
Rapports de notation par critère

Vocabulaire： 72
Rapports de notation par critère

Cohérence： 79
Rapports de notation par critère

Pertinence： 90
Rapports de notation par critère

Cohérence： 92
Rapports de notation par critère

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Answer template

Here is the structure we recommend you to use:
1. Summarize the main point of the reading passage and state the student's opinion.
2. Present the first reason of the student and then the second reason of the student.
3. If you still have time, restate the student's opinion again as a conclusion.

A format for the 60 seconds speech:
- 15 seconds - state the student's opinion and summarize the main point of the reading passage
- 20 seconds -Present the first reason of the student
- 20 seconds - Present the second reason of the student
- 5 seconds - Restate the student's opinion again as a conclusion.

Agree	Disagree
The man/girl agrees with the announcement/letter/article, which is about ______ There are two reasons why the man/girl supports the announcement/letter/article. One reason is that ______ Another reason is that ________ Therefore, these reasons are why the man/girl believes that _____ is a good idea.	The man/girl disagrees with the announcement/letter/article, which is about ______ There are two reasons why the man/girl opposes the announcement/letter/article. One reason is that _____ Another reason is that _______ Therefore, these reasons are why the man/girl believes that _____ is not a good idea.

Master TOEFL Speaking Task 2

The TOEFL Integrated Speaking Task 2 question will ask you to read a passage about either a campus announcement or a student's letter. You will be given 50 seconds to read the passage. Next, you will hear a conversation between two students discussing their opinions on the passage you just read.

Remember to take notes while you read the passage and listen to the conversation.

Finally, you will answer a question based on the passage and conversation. The question will ask you to state a specific student's opinion and explain the reasons he or she gives for having that opinion.

You will have 30 seconds to prepare your response and 60 seconds to speak.

1. While reading the passage(usually is a school announcement), find two main points from the reading passage.
2. While listening to the conversation, quickly identify which student strongly supports or opposes the school's decision
3. Find out the two main reasons why the student likes or dislikes the school's decision. Make sure take notes to write down these two main points.
4. In your speaking response, briefly describe the school's announcement and the student's opinion on this announcement.
5. If student opposes the school's decision, present the two main reasons why this student is against it
6. If student supports the school's decision, present the two main reasons why this student supports it.
7. Do not express your personal opinion on the school's decision.
8. Do not spend time describing all the details mentioned in the reading passage. You do not have time for this.

Common topics in TOEFL Integrated Speaking 3 Questions

University investments and expenditures
University service - Library, Cafeteria, and Health Center
University course offerings
Student affairs
Student employment and internships

Useful Phrases
The following table outlines the sentences that you can use to express the student's opinion on the school's plan.

Support	Oppose
He agrees with the plan	He disagrees with the plan
He approves of the plan	He disapproves of the plan
He argues in favor for the plan	He argues against plan
He accepts that the plan is a good idea	He questions that the plan is necessary
He is behind the plan	He is opposed to the plan
He thinks the plan is reasonable	He thinks the plan is unreasonable
He thinks the plan has benefits	He thinks the plan has weaknesses

You can use the following phrases to prepare your speaking responses in TOEFL Integrated Speaking 2 Questions.

The university has released an announcement regarding ...

The university has released an announcement regarding the cancellation policy for fall classes
The university has released an announcement regarding the cancellation policy for fall classes

The man(woman) says that he supports the university's decision. His(Her) reasons are as follows: ...
From the conversation, we know that the man(woman) does not like the school's decision.
From the conversation, we know that the man(woman) is critical of ..

From the conversation, we know that the man(woman) is critical of the university's plan for building maintenance
From the conversation, we know that the man(woman) is critical of the proposed recycling plan.

In his(her) opinion, if the problem is ..., that problem won't be solved by ...

In her opinion, if the problem is there aren't enough books for all the undergraduate students, that problem won't be solved by using multiple copies of books for the core subject.

The man(woman)'s another point is that
Another thing that the man(woman) dislikes about ... is ...

Another thing that the man dislikes about the policy is that resident students need to pay the same fee.

The man(woman) questions the logic of ...

The man questions the logic of charging the same monthly fee for both parking lots

The man(woman) adds that he thinks ...

The man(woman) adds that he(she) thinks resident students should have to pay a little more for parking than commuter students.

And one downside of ... is that

And one downside of taking the shuttle bus is that the bus is often late.

speaking 3 Answer Explanation
TOEFL speaking 3 Strategy

TOEFLSpeaking Part 3Entraînement25

settingsParam.

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Points forts

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Points forts

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Points faibles

Points forts

Points faibles

Points forts

Points faibles

Points forts

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Points forts

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Points faibles

Points forts

Points faibles

Points forts

Points faibles

Points forts

Points faibles

Points forts

Points faibles

Rapports de notation par critère

Réalisation de la tâche 4/5

Explication

Réalisation de la tâche 4/5

Explication

Cohérence 4/5

Explication

Grammaire 3/5

Explication

Vocabulaire 3/5

Explication

Pertinence 4/5

Explication

Cohérence 4/5

Explication

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