Una plantilla TOEFL Writing es una estructura lista para tu respuesta. Lees la tarea, eliges la plantilla de esa tarea y completas cada parte con tus propias ideas. En esta página tienes nuestras dos plantillas TOEFL Writing para el examen actual. Una es para la tarea Write an Email (escribir un email). La otra es para la tarea Academic Discussion (debate académico). Cada una incluye frases de inicio, una respuesta de ejemplo y el tiempo límite.
La sección de Writing del TOEFL también tiene la tarea Build a Sentence. Esa tarea no tiene plantilla, porque ordenas palabras que ya te dan. Para practicar Build a Sentence, consulta nuestra guía de práctica TOEFL Writing.
Una plantilla TOEFL Writing te da la forma de la respuesta antes de empezar, así que usas tu tiempo en las ideas y no en la estructura. Tienes 7 minutos para el email y 10 minutos para el mensaje del debate. Con una plantilla, sabes cuántas frases necesitas y qué debe hacer cada una.
Las dos tareas se puntúan por cosas distintas. En el email se mira si cubres cada punto obligatorio y si tu tono es adecuado para el lector. En el mensaje del debate se mira si das una postura clara, si das razones propias y si las apoyas. En las dos tareas se puntúan la gramática y el vocabulario.
Qué dicen los datos de nuestros alumnos. Nuestros tutores revisaron unas 65.000 respuestas de TOEFL Writing, y nuestra IA revisó 64.000 más. La gramática fue la nota más baja en el 84% de los mensajes de debate y en el 92% de los emails. En la tarea del email, la ortografía fue la corrección más frecuente, una de cada cuatro, y el 78% de los emails tenía al menos una falta de ortografía. Un mensaje de debate típico de nuestros alumnos tiene 132 palabras. Un email típico tiene 112 palabras. Las plantillas de abajo están pensadas para esas longitudes.
Las cifras proceden de los datos de rendimiento de los alumnos de TOEFL de BestMyTest: revisiones de tutores y revisiones de IA de respuestas de TOEFL Writing hechas en práctica entre 2016 y octubre de 2026. Las cifras por criterio son notas de los tutores sobre 5, como se indica. Última actualización: 5 de octubre de 2026.
Usa esta plantilla de email del TOEFL para la tarea Write an Email. La tarea te da una situación, un lector y una lista numerada de puntos que tu email debe cubrir. La plantilla es sencilla. Empieza con un saludo adecuado para el lector. Escribe una frase para cada punto obligatorio, en el orden de la tarea. Termina con una despedida del mismo nivel que el saludo. Tienes 7 minutos.
Antes de escribir, responde tres preguntas a partir del enunciado. ¿Quién es el lector? ¿Por qué escribes? ¿Qué debes incluir? El lector decide lo formal que es tu lenguaje. El propósito suele ser una petición, y ahí es donde más importa el tono. Los puntos numerados son el contenido del cuerpo. Cuéntalos antes de planificar nada. Un email corto que responde a todos los puntos es mejor que un email largo que olvida uno.
El saludo y la despedida muestran al lector lo formal que es tu mensaje, así que mantenlos al mismo nivel.
Lector |
Saludo |
Despedida |
|---|---|---|
Formal: un profesor o alguien con un cargo superior al tuyo | Dear Professor Lee, | Sincerely, / Best regards, |
Semiformal: un asesor, un profesor asistente, un coordinador | un saludo educado con el nombre de la persona | una despedida profesional |
Informal: un compañero de clase u otra persona de tu nivel | un saludo cercano con el nombre de pila | Best, / See you soon, |
Un saludo amistoso a un profesor hace que todo el email parezca descuidado. Un título formal para un compañero suena frío. Los dos errores te quitan puntos por el tono.
Construye el cuerpo punto por punto, en el orden del enunciado. Una frase de inicio abre la frase con educación, y tú terminas la idea. Añade un detalle propio para que la frase responda al punto en lugar de repetirlo.
El punto te pide |
Frases de inicio |
|---|---|
Explicar una situación | I’m writing to explain… · Unfortunately,… · The reason I was unable to… is that… · Due to… |
Pedir información | Could you please let me know… · I was wondering if… · Would you mind telling me… |
Hacer una petición | Would it be possible to… · I was wondering whether I could… · I would like to request… |
Una petición suena mejor como pregunta que como orden. Nombra lo que quieres, por ejemplo los apuntes, las diapositivas o una fecha nueva, para que el lector pueda responder.
Lee el mensaje completo una vez. Comprueba las tres cosas que mide la tarea. Cada punto obligatorio tiene una frase. El tono es adecuado para el lector. El saludo y la despedida coinciden. Después revisa la ortografía. En nuestros datos, el 78% de los emails tenía al menos una falta de ortografía, y la ortografía fue una de cada cuatro correcciones.
You are taking a statistics course taught by Professor Ahmad. After missing several classes because of illness, you are having trouble with probability notation and software assignments. You are worried your grade may suffer unless you get guidance soon. Write an email to Professor Ahmad. In your email: 1. Explain why you are struggling with the course. 2. Describe what you have already done to improve. 3. Request a meeting to discuss your study plan.
Dear Professor Ahmad,
I am writing because I am having difficulty in your statistics course after missing several classes due to illness. Since returning, I have struggled with probability notation and the software assignments, and I am worried my grade may decline if I do not improve soon.
I have already tried several ways to catch up. I reread the recent chapters, reviewed class slides, and met briefly with a classmate to compare notes, but I still feel uncertain about how to apply the formulas correctly in homework.
Would it be possible to meet this week to discuss what I should focus on first? Even a short meeting would help me build a clearer study plan.
Thank you very much for your time.
Sincerely,
Jordan Kim
El ejemplo empieza con un saludo educado. Responde a los tres puntos en el orden del enunciado, con un párrafo corto para cada uno: por qué el estudiante tiene dificultades, qué ha intentado ya y una petición de reunión. Termina con un agradecimiento y una despedida formal. Esa es la forma completa de una buena respuesta. Es una buena respuesta, pero no la única.
Usa esta plantilla de Academic Discussion del TOEFL para la tarea Write for an Academic Discussion. La tarea te da una pregunta del profesor y dos mensajes cortos de estudiantes. Tú escribes un mensaje propio en 10 minutos. La plantilla tiene seis partes: una postura, una razón, su apoyo, una segunda razón, su apoyo y una conclusión de una frase.
Lee los dos mensajes de los estudiantes antes de planificar nada. Sus razones y ejemplos ya están en el debate, así que tu mensaje tiene que añadir algo que ellos no dijeron. Puedes estar de acuerdo o en desacuerdo con uno de ellos, o tener tu propia postura. Cualquier postura puede sacar una nota alta si la apoyas, así que elige la que puedas explicar más rápido.
El lector tiene que saber lo que piensas desde la primera frase. No empieces con un comentario general sobre el tema. Escribe tu postura en una sola frase y guarda tus razones para el paso siguiente.
Frases de inicio: In my opinion,… · In my view,… · I personally think… · I believe…
Una razón explica por qué tu postura es correcta. Dos razones son un plan seguro para 10 minutos. Escribe cada razón como una frase completa con tus propias palabras. Una frase que solo repite tu postura no es una razón, y una razón copiada de un estudiante no añade nada.
Una razón sola no convence. Añade una o dos frases que muestren cómo funciona la razón en la vida real. Un ejemplo concreto nombra una situación, una persona o un resultado. Da a tu segunda razón el mismo apoyo que a la primera, con un ejemplo distinto.
Frases de inicio: For example,… · For instance,… · This means that…
Repite tu postura con otras palabras y vuelve a tus razones. No añadas una idea nueva. Ya no tienes tiempo para apoyarla.
Frases de inicio: For these reasons,… · Overall,… · In conclusion,…
Professor: We've been discussing workplace scheduling policies. Some managers argue that strict fixed-hour schedules are most effective because they keep teams coordinated and predictable. Others believe flexible scheduling is better because it can improve productivity, morale, and retention. Which approach do you think is more effective? Why?
Student A: I think strict fixed-hour schedules are more effective. They create predictable availability, make collaboration easier, and help managers coordinate tasks without confusion. In many organizations, consistency is essential for reliability.
Student B: I think flexible scheduling is more effective. Employees can work during their most productive hours, manage responsibilities better, and stay motivated longer. With clear deadlines, flexibility can improve both quality and retention.
I believe flexible scheduling is more effective, especially when a company sets a few common hours for meetings. Modern jobs are often done on computers, so results matter more than sitting at a desk from nine to five. For example, a designer who avoids a long morning commute may start the day calmer and finish a project with more care. Flexibility also helps a business hire people who live in other cities or have different daily situations, such as medical appointments or child care. Of course, workers should record their hours and answer messages within a reasonable time. With these simple rules, flexible scheduling gives freedom while still protecting the needs of the company.
El ejemplo da la postura en la primera frase. Da dos razones y apoya cada una con una situación real: un diseñador que evita un viaje largo al trabajo, y trabajadores que tienen citas médicas o niños que cuidar. Cierra en una sola frase. Student B también prefiere el horario flexible, así que el ejemplo está de acuerdo con ella, pero añade razones propias.
Para practicar con una plantilla TOEFL Writing, pon un temporizador. Escribe una respuesta con la plantilla. Después compárala con los pasos de arriba antes de mirar el ejemplo. Practica el email en 7 minutos y el mensaje del debate en 10 minutos, porque el tiempo límite es parte de la tarea.