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IELTSSpeaking Part 3Entraînement3

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    3. In your opinion, how will e-books affect paper books?
    4. What's the difference between films and books?
    5. Let’s move on to the topic of traditional literature in your country.  What is one example of traditional literature in your country?
    6. Do you like reading the traditional literature of your country?
 

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Résumé des scores
4.5 / 6
Évaluation par IA
Réalisation de la tâche
Réalisation de la tâche
Cohérence
Grammaire
Vocabulaire
Pertinence
Cohérence
Retour IA sur l'expression orale
Résultats IA d'expression orale
Question 1: Thank you for speaking with me today. I'm conducting a study about people's educational experiences and views on learning. I'd like to ask you a few questions. First, could you tell me a bit about your most recent or current educational experience? Are you in school now, or have you completed any formal studies?
 
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Réalisation de la tâche: 89%   Cohérence: 93%   Grammaire: 75%   Cohérence: 90%   Vocabulaire: 80%   Pertinence: 95%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 2: Great. People often have different feelings about school depending on their environment and support systems. Some enjoy learning and thrive in the classroom, while others find school stressful or difficult to connect with. What has your overall experience with education been like, and what factors do you think shaped it?
 
a

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Explication Explication
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Explication Explication
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Explication Explication
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Explication Explication
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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
Explication Explication
/d/
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43% %

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Explication: Réalisation de la tâche.

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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
Explication Explication
/s/
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85% %

Explication: Réalisation de la tâche.

/t/
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/l/
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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
Explication Explication
/æ/
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Explication: Réalisation de la tâche.

/n/
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Explication: Réalisation de la tâche.

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cancel 94% %

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/ð/
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93% %

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/k/
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Explication: Réalisation de la tâche.

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Explication: Réalisation de la tâche.

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/f/
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89% %

Explication: Réalisation de la tâche.

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Explication: Réalisation de la tâche.

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Réalisation de la tâche: 89%   Cohérence: 94%   Grammaire: 65%   Cohérence: 80%   Vocabulaire: 75%   Pertinence: 90%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 3: Let's talk about motivation. Some people are very driven by academic success or career goals, while others focus more on learning for personal growth. What has motivated you most in your education so far—and has that motivation changed over time?
 
that's good
question.

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curiosities.

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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
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Explication: Réalisation de la tâche.

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Réalisation de la tâche: 92%   Cohérence: 91%   Grammaire: 45%   Cohérence: 60%   Vocabulaire: 60%   Pertinence: 85%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 4: Last question. In recent years, there's been more debate about how schools should adapt to meet different learning styles, incorporate technology, or emphasize life skills. Do you think the current education system prepares people well for real life? Why or why not?
 
a.

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Explication Explication
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Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

IELTS Score: 5/5 help
Rapports de notation par critère

overall: 90
Rapports de notation par critère

Réalisation de la tâche: 89
Rapports de notation par critère

Grammaire: 64
Rapports de notation par critère

Vocabulaire: 72
Rapports de notation par critère

Cohérence: 79
Rapports de notation par critère

Pertinence: 90
Rapports de notation par critère

Cohérence: 92
Rapports de notation par critère

Explication Explication keyboard_arrow_down
Rapports de notation par critère

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Réalisation de la tâche   4/5

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Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Cohérence   4/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Demandez une correction pour voir ce contenu

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Grammaire   3/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication

Demandez une correction pour voir ce contenu

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Vocabulaire   3/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Demandez une correction pour voir ce contenu

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Pertinence   4/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Cohérence   4/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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IELTS Speaking Part 3: Response Templates

Part 3 lasts 4–5 minutes. The examiner asks deeper, more abstract questions connected to the Part 2 topic. Answers should be 4–6 sentences — longer and more analytical than Part 1.

Use a four-step skeleton: Opinion → Reason → Example → Extension / Conclusion.

The four-step template
Step What to do
1. Opinion State your view clearly in the first sentence. The examiner should know your position immediately.
2. Reason Explain why you hold that view. One or two sentences is enough.
3. Example Support your reason with a specific example — personal experience, something from the news, or a general observation.
4. Extension Add nuance: acknowledge the other side, predict a future trend, or restate your main point in a broader way.

This structure is sometimes called OREO (Opinion – Reason – Example – Opinion restated) or PEEL (Point – Explain – Example – Link). The labels differ; the logic is the same.

Template: Opinion questions

Example question: “Do you think technology has made people less creative?”

Opinion: “I [think / don’t think] that [restate the claim in your own words].”

Reason: “The main reason is [why]. [One sentence of explanation].”

Example: “For instance, [concrete example from your experience or general knowledge].”

Extension: “That said, [acknowledge the other side or add a broader insight]. Overall, I believe [restate opinion].”

Example response:

[Opinion] I don’t think technology has made people less creative — if anything, it has opened up new ways to create. [Reason] Tools like video-editing software, music apps, and digital drawing tablets have lowered the barrier to entry. People who could never afford a recording studio or art supplies can now produce professional-level work from their phones. [Example] For instance, some of the most popular musicians today started by uploading bedroom recordings to the internet, which simply was not possible twenty years ago. [Extension] Of course, social media can encourage copying trends rather than original thinking, so there is a valid concern. But on balance, I believe technology has expanded creative opportunity far more than it has limited it.

Template: Comparison questions

Example question: “What are the differences between the way young people and older people use technology?”

Main difference: “I think the biggest difference is [key contrast].”

Side A: “Young people tend to [behaviour], mainly because [reason].”

Side B: “Older people, on the other hand, [contrasting behaviour]. This is often because [reason].”

Extension: “Having said that, [nuance — exception, trend, or broader comment].”

Example response:

[Main difference] I think the biggest difference is how instinctively each group uses technology. [Side A] Young people have grown up with smartphones, so they tend to use technology for almost everything — socialising, studying, shopping, entertainment. It feels like a natural extension of daily life. [Side B] Older people, on the other hand, often see technology as a tool for specific tasks, like video-calling family or reading the news. They might not explore new apps as freely because they did not grow up with that habit. [Extension] That said, the gap is closing. Many older adults picked up digital skills during the pandemic and are now quite comfortable with video calls and online shopping.

Template: Change and prediction questions

Example question: “How do you think education will change in the future?”

Prediction: “I think [topic] will [change / become / shift toward] [prediction] in the coming years.”

Reason: “One of the main drivers is [trend or cause].”

Example: “We can already see this happening — for instance, [current evidence or trend].”

Extension: “Of course, [limitation or counter-trend], but overall I expect [summary of prediction].”

Example response:

[Prediction] I think education will become much more personalised in the future, with technology adapting to each student’s pace and style. [Reason] Artificial intelligence is already being used to identify where students struggle and to recommend targeted practice, so the trend is clearly moving in that direction. [Example] We can already see this happening with language-learning apps that adjust their difficulty based on your performance, which is something a traditional classroom cannot easily do for thirty students at once. [Extension] Of course, technology cannot replace the social and emotional aspects of learning from a real teacher, so I think the future will be a blend — AI handling the repetitive practice while teachers focus on discussion, creativity, and mentoring.

Template: Advantage / disadvantage questions

Example question: “What are the benefits and drawbacks of working from home?”

Overview: “I think there are clear [benefits / drawbacks] on both sides.”

Advantage(s): “On the positive side, [benefit]. [Short explanation or example].”

Disadvantage(s): “On the other hand, [drawback]. [Short explanation or example].”

Extension: “So I think whether it is a good or bad thing depends on [condition]. Overall, [your balanced opinion].”

Quick phrase bank for Part 3
Stating opinion “I think that…,” “In my view…,” “I would argue that…,” “From my perspective…”
Giving reasons “The main reason is…,” “This is largely because…,” “One important factor is…”
Examples “For instance…,” “A good example of this is…,” “We can see this in…”
Contrast “On the other hand…,” “Having said that…,” “That said…,” “While it is true that…”
Generalising “In general…,” “On the whole…,” “For the most part…,” “Broadly speaking…”
Predictions “I think in the future…,” “It’s likely that…,” “I would expect…,” “The trend suggests that…”
Concluding “So overall…,” “In conclusion…,” “All things considered…,” “On balance…”
IELTS Speaking Part 3: Tips

Part 3 tests your ability to discuss abstract ideas in depth. The examiner will push you to explain, justify, and consider different perspectives. This is where you can show off your analytical thinking and advanced vocabulary.

Tip 1: Give developed answers, not one-liners

Part 3 questions deserve 4–6 sentences. A single sentence followed by silence will prompt the examiner to ask more follow-ups, which means you are missing opportunities to demonstrate range.

Follow the template: state your opinion, explain why, give an example, then extend. If you do this naturally, each answer will be the right length without counting sentences.

Tip 2: Consider both sides before committing

Many Part 3 questions have two sides. Acknowledging the counter-argument before stating your position shows maturity and pushes you toward Band 7+ language:

“Some people might argue that…, but I think…” / “While there are benefits to…, on the whole I believe…”

You do not need to sit on the fence. Pick a side — just show that you considered the alternative.

Tip 3: Move from personal to general

Part 1 asks about you; Part 3 asks about people, society, or trends. If the examiner asks “Why do people travel more now?”, do not answer only about yourself.

Too personal “I travel more because I have more money.”
General + personal support “I think people travel more because budget airlines and online booking have made it much cheaper. In my own experience, I can find flights for a fraction of what they cost ten years ago.”

A personal example is fine as evidence, but frame your answer about society first.

Tip 4: Use higher-level vocabulary and grammar

Part 3 is your best chance to show academic-style language. This does not mean using obscure words — it means using precise vocabulary and complex sentence structures:

Simple More developed
“Technology is changing things.” “Technology is transforming the way people access information.”
“Old people don’t like change.” “Older generations tend to be more resistant to rapid change, partly because…”
“It’s good and bad.” “It’s a double-edged sword” / “There are both advantages and drawbacks.”

Mix conditionals (“If governments invested more in…”), passive voice (“Education could be made more accessible…”), and relative clauses (“Students who grow up in rural areas…”) to show grammatical range.

Tip 5: It is OK to ask for clarification

If you do not understand a question, it is perfectly acceptable to ask the examiner to repeat or rephrase it:

“Sorry, could you rephrase that?” / “Do you mean [your interpretation]?” / “Could you say that again, please?”

This is not penalised. Answering a question you misunderstood is penalised, because your response will be off-topic.

Tip 6: Use hedging language for uncertain topics

Part 3 often asks about trends or predictions where certainty is impossible. Hedging shows sophistication:

“I would imagine that…” / “It seems to me that…” / “I’m not entirely sure, but I think…” / “There’s a possibility that…”

This is better than making absolute claims (“Everyone thinks…”) that sound overconfident and lack nuance.

Tip 7: Link back to Part 2 when it helps

Since Part 3 is related to the Part 2 topic, you can refer back to your long turn to support a point:

“As I mentioned when I was talking about [Part 2 topic], [connection to Part 3 answer]…”

This shows coherence across the test and gives you ready-made content. Do not overdo it — one reference per answer is enough.

Useful vocabulary for Part 1 questions about books

Do you read often?

Yes! I am an avid reader. I read a lot. I usually have a book with me in my bag or in the car seat next to me.

Yes. I am a big reader. I like to read all kinds of books in my free time. I always have notes in my books. And I would call myself a bookworm

Do you read in bed?

Yea! I like to read in bed. I usually like to read science fiction as part of my bedtime reading, but sometimes it gets a little bit too exciting, so I have to read something a little bit lighter or more whimsical.

What kinds of books do you like to read?

I relish books that make me feel emotional. For example, I have just finished this book about a war, and there was a poignant moment at the end of the book when the characters had to say goodbye forever.

I revel in horror books. When I am reading these books, I get a real spine-tingling feeling. I enjoy that.

I kind of like tearjerker books. Sad stories make me appreciate and understand life better. My soul experiences a wealth of sublime feelings when I read these kinds of books.

My favorite kind of books is the one with the unraveling of the plots, so as a reader I have to figure out what is going on. It gets so exciting.

I love books that are informative and thought-provoking. I can learn a lot and gain a fresh insight into something new by reading these kinds of books.

I delight in books that are set in the future. This book genre usually unveils how future technologies can backfire and be used against their makers, and it leads us to think about the relationship between technology and humanity. 

What types of books do you dislike?

I don’t like reading books that are heavy-going. I feel like I will never be able to finish reading these books, so I might as well just stay away from them.

Useful vocabulary for Part 2 questions about books

Talk about the book you are reading now or have read recently. You should explain:

  • How and why you got it
  • How long you it took you to read it or how long you have been reading it
  • What kind of book it is

And elaborate on whether you would like to read something similar to this book and why

I’d like to talk about “Harry Potter and the Prisoner of Azkaban,” which is the fantasy book I have recently finished reading.

This book is part of a popular fantasy series for children, but in fact I decided to start reading it to study English. Anyway, it took me a little less than a month to finish reading it. A few weeks is longer than it usually takes me to read books in my own language, but I think it’s a little more difficult for me to read books in English.

As for how I got this book, I borrowed it from the local library after I had finished reading the previous book in the series a few weeks before.

Now, let’s talk about how I feel about this book. I have to say that this book is a real page-turner, and it really grabbed me from the get-go. I couldn’t put it down because the story is so gripping. The characters are also very enchanting and fun to watch. Another reason I like this book is that I can see myself in the character of Harry Potter. I mean he is brave but at the same time reckless and impulsive. He makes decisions based on his gut feeling and what feels right. I am a little like that. I consider myself a rule-breaker, always trying to be adventurous and doing things that others tell me not to do.

In the future, I plan to read every book in the “Harry Potter” series because I’d like to know what happens next. 

“Harry Potter and the Prisoner of Azkaban” is a great book to practice English, and it has an entertaining story too. I’ll start reading the next book in the series as soon as I can.

Avid/big reader: a person who often reads books.

Bedtime reading: a book read before bed.

Whimsical: playful and fun.

Poignant: causing or having a very sharp feeling of sadness.

Tearjerker: a sentimental story, film, or song.

Unraveling of the plot: The phrase 'the unravelling of a plot' is used to describe how a writer builds up a story. It is commonly used when describing how the structure of the writing or the vocabulary is used to reveal the plot of the writing.

Heavy-going: difficult to read or understand.

Page-turner: an exciting book.

Gripping:  firmly holding the attention or interest; exciting.

Enchanting: very pleasant or charming.

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