Szablon TOEFL Writing to gotowa struktura odpowiedzi. Czytasz zadanie, wybierasz szablon do tego zadania i wypełniasz każdą część własnymi pomysłami. Na tej stronie znajdziesz nasze dwa szablony TOEFL Writing do obecnego testu. Jeden jest do zadania Write an Email. Drugi jest do zadania Academic Discussion. Każdy ma początki zdań, przykładową odpowiedź i limit czasu.
Część TOEFL Writing ma też zadanie Build a Sentence. To zadanie nie ma szablonu, bo układasz w nim podane słowa we właściwej kolejności. Ćwiczenia Build a Sentence znajdziesz w naszym przewodniku po ćwiczeniach TOEFL Writing.
Szablon TOEFL Writing daje Ci kształt odpowiedzi, zanim zaczniesz, więc poświęcasz czas na pomysły, a nie na strukturę. Masz 7 minut na email i 10 minut na wpis do dyskusji. Dzięki szablonowi wiesz, ile zdań potrzebujesz i co każde z nich ma robić.
Oba zadania są oceniane za różne rzeczy. Email jest oceniany za to, czy omawiasz każdy wymagany punkt i czy ton pasuje do odbiorcy. Wpis do dyskusji jest oceniany za to, czy zajmujesz jasne stanowisko, podajesz własne powody i je uzasadniasz. Oba zadania są oceniane także za gramatykę i słownictwo.
Co mówią nasze dane o uczniach. Nasi nauczyciele sprawdzili około 65 000 odpowiedzi TOEFL Writing, a nasza AI kolejne 64 000. Gramatyka była najniższą oceną w 84% wpisów do dyskusji i w 92% emaili. W zadaniu z emailem najczęstszą poprawką była pisownia, jedna na cztery, a 78% emaili miało co najmniej jeden błąd ortograficzny. Typowy wpis do dyskusji naszych uczniów ma 132 słowa. Typowy email ma 112 słów. Szablony poniżej są przygotowane na taką długość.
Dane pochodzą z BestMyTest TOEFL learner performance data: oceny nauczycieli i oceny AI odpowiedzi TOEFL Writing z ćwiczeń od 2016 roku do października 2026. Wyniki kryteriów to oceny nauczycieli w skali do 5, zgodnie z opisem. Ostatnia aktualizacja: 5 października 2026.
Użyj tego szablonu emaila TOEFL w zadaniu Write an Email. Zadanie podaje sytuację, odbiorcę i ponumerowaną listę punktów, które Twój email musi omówić. Szablon jest prosty. Zacznij od powitania, które pasuje do odbiorcy. Każdemu wymaganemu punktowi poświęć jedno zdanie, w kolejności z zadania. Zakończ zwrotem pożegnalnym, który pasuje do powitania. Masz 7 minut.
Zanim zaczniesz pisać, odpowiedz na trzy pytania na podstawie polecenia. Kto jest odbiorcą? Dlaczego piszesz? Co musisz zawrzeć? Odbiorca decyduje, jak formalny jest Twój język. Celem jest zwykle prośba i właśnie tam ton ma największe znaczenie. Ponumerowane punkty to treść głównej części. Policz je, zanim cokolwiek zaplanujesz. Krótki email, który odpowiada na każdy punkt, jest lepszy niż długi email, w którym jednego brakuje.
Powitanie i pożegnanie pokazują odbiorcy, jak formalna jest Twoja wiadomość, więc oba muszą mieć ten sam poziom formalności.
Odbiorca |
Powitanie |
Pożegnanie |
|---|---|---|
Formalnie: profesor lub ktoś na wyższym stanowisku | Dear Professor Lee, | Sincerely, / Best regards, |
Półformalnie: doradca, asystent prowadzącego, koordynator | uprzejme powitanie z nazwiskiem tej osoby | profesjonalne pożegnanie |
Swobodnie: kolega z roku lub inna osoba w Twoim wieku | ciepłe powitanie z imieniem | Best, / See you soon, |
Przyjacielskie powitanie w emailu do profesora sprawia, że cała wiadomość brzmi niedbale. Formalny tytuł w emailu do kolegi brzmi chłodno. W obu przypadkach tracisz punkty za ton.
Buduj główną część po jednym wymaganym punkcie, w kolejności z polecenia. Początek zdania otwiera je uprzejmie, a myśl kończysz sam. Dodaj jeden własny szczegół, aby zdanie odpowiadało na punkt, a nie tylko go powtarzało.
Punkt wymaga, abyś |
Początki zdań |
|---|---|
Wyjaśnił sytuację | I’m writing to explain… · Unfortunately,… · The reason I was unable to… is that… · Due to… |
Poprosił o informacje | Could you please let me know… · I was wondering if… · Would you mind telling me… |
Złożył prośbę | Would it be possible to… · I was wondering whether I could… · I would like to request… |
Prośba brzmi lepiej jako pytanie niż jako polecenie. Nazwij to, czego chcesz, na przykład notatki, slajdy albo nowy termin, aby odbiorca mógł odpowiedzieć.
Przeczytaj całą wiadomość jeden raz. Sprawdź trzy rzeczy, które ocenia zadanie. Każdy wymagany punkt ma swoje zdanie. Ton pasuje do odbiorcy. Powitanie i pożegnanie do siebie pasują. Potem sprawdź pisownię. W naszych danych 78% emaili miało co najmniej jeden błąd ortograficzny, a pisownia stanowiła jedną poprawkę na cztery.
You are taking a statistics course taught by Professor Ahmad. After missing several classes because of illness, you are having trouble with probability notation and software assignments. You are worried your grade may suffer unless you get guidance soon. Write an email to Professor Ahmad. In your email: 1. Explain why you are struggling with the course. 2. Describe what you have already done to improve. 3. Request a meeting to discuss your study plan.
Dear Professor Ahmad,
I am writing because I am having difficulty in your statistics course after missing several classes due to illness. Since returning, I have struggled with probability notation and the software assignments, and I am worried my grade may decline if I do not improve soon.
I have already tried several ways to catch up. I reread the recent chapters, reviewed class slides, and met briefly with a classmate to compare notes, but I still feel uncertain about how to apply the formulas correctly in homework.
Would it be possible to meet this week to discuss what I should focus on first? Even a short meeting would help me build a clearer study plan.
Thank you very much for your time.
Sincerely,
Jordan Kim
Przykład zaczyna się od uprzejmego powitania. Odpowiada na trzy punkty w kolejności z polecenia, a każdemu daje jeden krótki akapit: dlaczego student ma trudności, co już próbował zrobić i prośba o spotkanie. Kończy się podziękowaniem i formalnym pożegnaniem. To pełny kształt kompletnej odpowiedzi. To jedna dobra odpowiedź, a nie jedyna możliwa.
Użyj tego szablonu TOEFL do dyskusji akademickiej w zadaniu Write for an Academic Discussion. Zadanie podaje pytanie od profesora i dwa krótkie wpisy studentów. Piszesz jeden własny wpis w 10 minut. Szablon ma sześć części: stanowisko, powód, jego uzasadnienie, drugi powód, jego uzasadnienie i jednozdaniowe zakończenie.
Przeczytaj oba wpisy studentów, zanim cokolwiek zaplanujesz. Ich powody i przykłady są już w dyskusji, więc Twój wpis musi dodać coś, czego nie powiedzieli. Możesz zgodzić się lub nie zgodzić z jednym z nich albo zająć własne stanowisko. Każde stanowisko może dostać wysoką ocenę, jeśli je uzasadnisz, więc wybierz to, które najszybciej wyjaśnisz.
Czytelnik musi wiedzieć, co myślisz, już z pierwszego zdania. Nie zaczynaj od ogólnej uwagi o temacie. Zmieść stanowisko w jednym zdaniu, a powody zostaw na następny krok.
Początki zdań: In my opinion,… · In my view,… · I personally think… · I believe…
Powód wyjaśnia, dlaczego Twoje stanowisko jest słuszne. Dwa powody to bezpieczny plan na 10 minut. Napisz każdy powód jako jedno pełne zdanie własnymi słowami. Zdanie, które tylko powtarza stanowisko, nie jest powodem, a powód skopiowany od studenta nic nie dodaje.
Sam powód nie przekonuje. Dodaj jedno lub dwa zdania, które pokazują, jak ten powód działa w prawdziwym życiu. Konkretny przykład nazywa sytuację, osobę albo skutek. Drugi powód uzasadnij tak samo jak pierwszy, innym przykładem.
Początki zdań: For example,… · For instance,… · This means that…
Powtórz swoje stanowisko innymi słowami i nawiąż do swoich powodów. Nie dodawaj nowej myśli. Nie masz już czasu, aby ją uzasadnić.
Początki zdań: For these reasons,… · Overall,… · In conclusion,…
Professor: We've been discussing workplace scheduling policies. Some managers argue that strict fixed-hour schedules are most effective because they keep teams coordinated and predictable. Others believe flexible scheduling is better because it can improve productivity, morale, and retention. Which approach do you think is more effective? Why?
Student A: I think strict fixed-hour schedules are more effective. They create predictable availability, make collaboration easier, and help managers coordinate tasks without confusion. In many organizations, consistency is essential for reliability.
Student B: I think flexible scheduling is more effective. Employees can work during their most productive hours, manage responsibilities better, and stay motivated longer. With clear deadlines, flexibility can improve both quality and retention.
I believe flexible scheduling is more effective, especially when a company sets a few common hours for meetings. Modern jobs are often done on computers, so results matter more than sitting at a desk from nine to five. For example, a designer who avoids a long morning commute may start the day calmer and finish a project with more care. Flexibility also helps a business hire people who live in other cities or have different daily situations, such as medical appointments or child care. Of course, workers should record their hours and answer messages within a reasonable time. With these simple rules, flexible scheduling gives freedom while still protecting the needs of the company.
Przykład przedstawia stanowisko w pierwszym zdaniu. Podaje dwa powody i każdy uzasadnia prawdziwą sytuacją: projektant, który unika długich dojazdów do pracy, oraz pracownicy, którzy mają wizyty u lekarza albo opiekę nad dziećmi. Kończy się jednym zdaniem. Student B też woli elastyczne godziny pracy, więc przykład się z nią zgadza, ale dodaje własne powody.
Aby ćwiczyć z szablonem TOEFL Writing, ustaw minutnik. Napisz jedną odpowiedź według szablonu. Potem sprawdź ją z krokami powyżej, zanim spojrzysz na przykład. Ćwicz email w 7 minut, a wpis do dyskusji w 10 minut, bo limit czasu jest częścią zadania.