Szablon TOEFL Writing to gotowa struktura odpowiedzi. Czytasz zadanie, wybierasz szablon do tego zadania i wypełniasz każdą część własnymi pomysłami. Na tej stronie znajdziesz nasze dwa szablony TOEFL Writing do obecnego testu. Jeden jest do zadania Write an Email. Drugi jest do zadania Academic Discussion. Każdy ma początki zdań, przykładową odpowiedź i limit czasu.
Część TOEFL Writing ma też zadanie Build a Sentence. To zadanie nie ma szablonu, bo układasz w nim podane słowa we właściwej kolejności. Ćwiczenia Build a Sentence znajdziesz w naszym przewodniku po ćwiczeniach TOEFL Writing.
Szablon TOEFL Writing daje Ci kształt odpowiedzi, zanim zaczniesz, więc poświęcasz czas na pomysły, a nie na strukturę. Masz 7 minut na email i 10 minut na wpis do dyskusji. Dzięki szablonowi wiesz, ile zdań potrzebujesz i co każde z nich ma robić.
Oba zadania są oceniane za różne rzeczy. Email jest oceniany za to, czy omawiasz każdy wymagany punkt i czy ton pasuje do odbiorcy. Wpis do dyskusji jest oceniany za to, czy zajmujesz jasne stanowisko, podajesz własne powody i je uzasadniasz. Oba zadania są oceniane także za gramatykę i słownictwo.
Co mówią nasze dane o uczniach. Nasi nauczyciele sprawdzili około 65 000 odpowiedzi TOEFL Writing, a nasza AI kolejne 64 000. Gramatyka była najniższą oceną w 84% wpisów do dyskusji i w 92% emaili. W zadaniu z emailem najczęstszą poprawką była pisownia, jedna na cztery, a 78% emaili miało co najmniej jeden błąd ortograficzny. Typowy wpis do dyskusji naszych uczniów ma 132 słowa. Typowy email ma 112 słów. Szablony poniżej są przygotowane na taką długość.
Dane pochodzą z BestMyTest TOEFL learner performance data: oceny nauczycieli i oceny AI odpowiedzi TOEFL Writing z ćwiczeń od 2016 roku do października 2026. Wyniki kryteriów to oceny nauczycieli w skali do 5, zgodnie z opisem. Ostatnia aktualizacja: 5 października 2026.
Użyj tego szablonu emaila TOEFL w zadaniu Write an Email. Zadanie podaje sytuację, odbiorcę i ponumerowaną listę punktów, które Twój email musi omówić. Szablon jest prosty. Zacznij od powitania, które pasuje do odbiorcy. Każdemu wymaganemu punktowi poświęć jedno zdanie, w kolejności z zadania. Zakończ zwrotem pożegnalnym, który pasuje do powitania. Masz 7 minut.
Zanim zaczniesz pisać, odpowiedz na trzy pytania na podstawie polecenia. Kto jest odbiorcą? Dlaczego piszesz? Co musisz zawrzeć? Odbiorca decyduje, jak formalny jest Twój język. Celem jest zwykle prośba i właśnie tam ton ma największe znaczenie. Ponumerowane punkty to treść głównej części. Policz je, zanim cokolwiek zaplanujesz. Krótki email, który odpowiada na każdy punkt, jest lepszy niż długi email, w którym jednego brakuje.
Powitanie i pożegnanie pokazują odbiorcy, jak formalna jest Twoja wiadomość, więc oba muszą mieć ten sam poziom formalności.
Odbiorca |
Powitanie |
Pożegnanie |
|---|---|---|
Formalnie: profesor lub ktoś na wyższym stanowisku | Dear Professor Lee, | Sincerely, / Best regards, |
Półformalnie: doradca, asystent prowadzącego, koordynator | uprzejme powitanie z nazwiskiem tej osoby | profesjonalne pożegnanie |
Swobodnie: kolega z roku lub inna osoba w Twoim wieku | ciepłe powitanie z imieniem | Best, / See you soon, |
Przyjacielskie powitanie w emailu do profesora sprawia, że cała wiadomość brzmi niedbale. Formalny tytuł w emailu do kolegi brzmi chłodno. W obu przypadkach tracisz punkty za ton.
Buduj główną część po jednym wymaganym punkcie, w kolejności z polecenia. Początek zdania otwiera je uprzejmie, a myśl kończysz sam. Dodaj jeden własny szczegół, aby zdanie odpowiadało na punkt, a nie tylko go powtarzało.
Punkt wymaga, abyś |
Początki zdań |
|---|---|
Wyjaśnił sytuację | I’m writing to explain… · Unfortunately,… · The reason I was unable to… is that… · Due to… |
Poprosił o informacje | Could you please let me know… · I was wondering if… · Would you mind telling me… |
Złożył prośbę | Would it be possible to… · I was wondering whether I could… · I would like to request… |
Prośba brzmi lepiej jako pytanie niż jako polecenie. Nazwij to, czego chcesz, na przykład notatki, slajdy albo nowy termin, aby odbiorca mógł odpowiedzieć.
Przeczytaj całą wiadomość jeden raz. Sprawdź trzy rzeczy, które ocenia zadanie. Każdy wymagany punkt ma swoje zdanie. Ton pasuje do odbiorcy. Powitanie i pożegnanie do siebie pasują. Potem sprawdź pisownię. W naszych danych 78% emaili miało co najmniej jeden błąd ortograficzny, a pisownia stanowiła jedną poprawkę na cztery.
You were unable to attend Professor Lee’s class last week because you were sick. Write an email to your professor. In your email: 1. Explain the situation. 2. Ask about material you missed. 3. Request an extension for the assignment.
Dear Professor Lee,
I’m writing to explain that I was unable to attend class last week because I had a high fever and my doctor advised me to stay home.
Could you please let me know what notes, slides, or announcements I missed while I was sick?
Would it be possible to grant me a short extension on the assignment until next Friday?
Best regards,
Student Name
Przykład zaczyna się od uprzejmego powitania. Każdemu wymaganemu punktowi daje jedno zdanie, w kolejności z polecenia. Kończy się formalnym pożegnaniem. To pełny kształt kompletnej odpowiedzi. To jedna dobra odpowiedź, a nie jedyna możliwa.
Użyj tego szablonu TOEFL do dyskusji akademickiej w zadaniu Write for an Academic Discussion. Zadanie podaje pytanie od profesora i dwa krótkie wpisy studentów. Piszesz jeden własny wpis w 10 minut. Szablon ma sześć części: stanowisko, powód, jego uzasadnienie, drugi powód, jego uzasadnienie i jednozdaniowe zakończenie.
Przeczytaj oba wpisy studentów, zanim cokolwiek zaplanujesz. Ich powody i przykłady są już w dyskusji, więc Twój wpis musi dodać coś, czego nie powiedzieli. Możesz zgodzić się lub nie zgodzić z jednym z nich albo zająć własne stanowisko. Każde stanowisko może dostać wysoką ocenę, jeśli je uzasadnisz, więc wybierz to, które najszybciej wyjaśnisz.
Czytelnik musi wiedzieć, co myślisz, już z pierwszego zdania. Nie zaczynaj od ogólnej uwagi o temacie. Zmieść stanowisko w jednym zdaniu, a powody zostaw na następny krok.
Początki zdań: In my opinion,… · In my view,… · I personally think… · I believe…
Powód wyjaśnia, dlaczego Twoje stanowisko jest słuszne. Dwa powody to bezpieczny plan na 10 minut. Napisz każdy powód jako jedno pełne zdanie własnymi słowami. Zdanie, które tylko powtarza stanowisko, nie jest powodem, a powód skopiowany od studenta nic nie dodaje.
Sam powód nie przekonuje. Dodaj jedno lub dwa zdania, które pokazują, jak ten powód działa w prawdziwym życiu. Konkretny przykład nazywa sytuację, osobę albo skutek. Drugi powód uzasadnij tak samo jak pierwszy, innym przykładem.
Początki zdań: For example,… · For instance,… · This means that…
Powtórz swoje stanowisko innymi słowami i nawiąż do swoich powodów. Nie dodawaj nowej myśli. Nie masz już czasu, aby ją uzasadnić.
Początki zdań: For these reasons,… · Overall,… · In conclusion,…
Professor: Some universities require students to take courses outside their major, while others allow students to focus only on their main field of study. Do you think university students should be required to take at least one course outside their major? Why or why not?
Student A: Yes. Courses outside a student’s major can develop useful skills and introduce new interests that may help in future studies or careers.
Student B: No. Students should focus their limited time and money on the courses most relevant to their major and career goals.
I believe university students can benefit greatly from being required to study at least one subject outside their main field. Taking courses in different subjects can help students develop useful skills that may also benefit them in their main field of study. For example, an engineering student who takes a communication course may learn how to explain complicated technical information more clearly. This ability could be extremely useful when working with clients or colleagues in the future. Studying an unfamiliar subject can expose students to new areas of knowledge and help them discover interests they did not know they had. For instance, a business student who takes a psychology course might become interested in human behavior. This new interest could later influence the type of career the student chooses. For these reasons, studying subjects outside one’s major can give university students valuable skills while also helping them explore new academic and career possibilities.
Przykład przedstawia stanowisko w pierwszym zdaniu. Podaje dwa powody i każdy uzasadnia konkretnym przypadkiem. Kończy się jednym zdaniem. Zauważ, że żaden powód nie powtarza tego, co powiedział Student A lub Student B.
Aby ćwiczyć z szablonem TOEFL Writing, ustaw minutnik. Napisz jedną odpowiedź według szablonu. Potem sprawdź ją z krokami powyżej, zanim spojrzysz na przykład. Ćwicz email w 7 minut, a wpis do dyskusji w 10 minut, bo limit czasu jest częścią zadania.