ฝึก TOEFL Reading: ทำข้อสอบ TOEFL Reading ฟรีพร้อมเฉลย และเรียนรู้ประเภทคำถาม Reading แบบใหม่

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น

คำนามคือคำที่ใช้เรียกคน สถานที่ สิ่งของ หรือแนวคิด ในประโยค คำนามมักทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในสองอย่าง คือเป็นประธานที่ทำกริยา หรือเป็นกรรมที่ถูกกระทำ

มองหาเบาะแสที่ชัดเจน: มี “a”, “an”, “the”, “this” หรือ “that” อยู่หน้าช่องว่าง มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าช่องว่างทันที หรือมีคำกริยา/คำบุพบทที่ต้องการกรรมตามหลัง

คำนามบางคำอยู่ในวลีเชื่อมแบบตายตัวที่ใช้เชื่อมความคิด ให้จำทั้งวลีเป็นหน่วยเดียว เช่น “in fact” และ “as a result”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างง่ายๆ ในวลีเชื่อมก็กลายเป็นช่องว่างได้ง่าย

คำกริยาแสดงการกระทำหรือสภาวะ ต้องเข้ากับประธานและกาลของประโยค คำกริยาอาจอยู่ในรูป participle ที่ลงท้ายด้วย “-ing” หรือ “-ed” ก็ได้

เบาะแส: หาประธานก่อน แล้วถามว่าประธานทำอะไรหรืออยู่ในสภาวะใด ตรวจดูกริยาช่วยที่อยู่ใกล้ๆ เช่น “is”, “was”, “has” หรือ “can”

กริยาช่วย (modal verb) เป็นกริยาช่วยชนิดพิเศษที่แสดงความเป็นไปได้ ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การคาดการณ์ หรือความจำเป็น กริยาช่วยที่พบบ่อย ได้แก่ “can”, “could”, “may”, “might”, “must”, “should”, “will” และ “would”

เบาะแสที่ชัดที่สุดคือคำที่อยู่หลังช่องว่าง กริยาช่วยมักตามด้วยกริยารูปพื้นฐานโดยไม่มี “to” เช่น “might occur”, “could explain” และ “should compare”

คำคุณศัพท์ (adjective) ใช้ขยายคำนาม มักอยู่หน้าคำนามนั้นทันที หรืออยู่หลังกริยาเชื่อม (linking verb) อย่าง “be”, “seem” หรือ “become”

เบาะแส: ดูทางขวาของช่องว่างว่ามีคำนามหรือไม่ หรือดูทางซ้ายว่ามีกริยาเชื่อมหรือไม่ “more”, “most”, “-er” และ “-est” ก็ชี้ว่าเป็นคำคุณศัพท์เช่นกัน

คำกริยาวิเศษณ์ (adverb) ขยายคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำกริยาวิเศษณ์อีกคำหนึ่ง บอกได้ว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นอย่างไร เมื่อไร ที่ไหน หรือมากน้อยเพียงใด

คำลงท้าย -ly เป็นเบาะแสที่ได้ผลมาก แม้ว่าไม่ใช่ทุกคำกริยาวิเศษณ์จะลงท้ายด้วย -ly และไม่ใช่ทุกคำที่ลงท้ายด้วย -ly จะเป็นคำกริยาวิเศษณ์ ให้ตรวจสอบหน้าที่ของคำในประโยคให้แน่ใจ

คำบุพบทเป็นคำเชิงโครงสร้างสั้นๆ ที่แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง แหล่งที่มา หรือวิธีการ ตัวอย่างที่พบบ่อย ได้แก่ “in”, “on”, “at”, “by”, “with”, “through” และ “between”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำเชิงโครงสร้างที่ง่ายมากๆ ก็มักถูกตัดตัวอักษรออกด้วย

คำนำหน้านาม (determiner) ใช้นำหรือจำกัดกลุ่มคำนาม บอกเราว่าเป็นสิ่งไหน มีจำนวนเท่าไร หรือเป็นของใคร ตัวอย่างเช่น “a”, “an”, “the”, “this”, “these”, “each”, “every”, “several” และ “many”

ผู้สอบหลายคนคาดว่าบทอ่านเชิงวิชาการจะทดสอบแต่คำศัพท์ยากๆ เช่น “photosynthesis” หรือ “archaeological” แต่ความจริงแล้ว โจทย์นี้ลบตัวอักษรออกจากคำที่อยู่ห่างกันเป็นระยะเท่าๆ กัน ดังนั้นคำไวยากรณ์สั้นๆ ที่นำหน้าคำนามจึงมีโอกาสเป็นช่องว่างบ่อยมาก

คุณไม่จำเป็นต้องรู้คำยากทุกคำเพื่อเติมช่องว่างเหล่านี้ ไวยากรณ์ให้จุดเริ่มต้นที่เชื่อถือได้ และตัวอักษรที่มองเห็นช่วยยืนยันคำตอบของคุณ

1. มองข้ามตัวอักษรที่มองเห็นไปก่อนชั่วคราว
2. อ่านคำทั้งสองข้างของช่องว่าง แล้วถามตัวเองว่า คำที่หายไปต้องทำหน้าที่อะไร
3. คาดเดาชนิดของคำ: คำนาม คำกริยา กริยาช่วย (modal verb) คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ คำบุพบท หรือคำนำหน้านาม
4. ใช้ตัวอักษรที่มองเห็นและความหมายหลังจากที่รู้ชนิดของคำแล้วเท่านั้น