أنواع أسئلة القراءة في TOEFL: الأنواع العشرة مع أسئلة نموذجية وإجاباتها

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.

لا تحتاج إلى معرفة كل كلمة صعبة لتحل هذه الفراغات. فالقواعد تمنحك نقطة بداية موثوقة، والحروف الظاهرة تؤكد اختيارك.

1. تجاهل الحروف الظاهرة مؤقتاً.
2. اقرأ الكلمات على جانبي الفراغ واسأل نفسك: ما الوظيفة التي يجب أن تؤديها الكلمة الناقصة؟
3. توقّع نوع الكلمة: اسم، أو فعل، أو فعل ناقص (modal)، أو صفة، أو ظرف، أو حرف جر، أو مُحدِّد.
4. لا تستخدم الحروف الظاهرة والمعنى إلا بعد أن تعرف نوع الكلمة.

الاسم يدل على شخص أو مكان أو شيء أو فكرة. وفي الجملة كثيراً ما يؤدي إحدى وظيفتين: الفاعل الذي يقوم بالفعل، أو المفعول به الذي يقع عليه الفعل.

ابحث عن أدلة قوية: «a» أو «an» أو «the» أو «this» أو «that» قبل الفراغ، أو صفة قبله مباشرة، أو فعل أو حرف جر يحتاج إلى مفعول بعده.

بعض الأسماء تأتي داخل عبارات انتقالية ثابتة تربط بين الأفكار. احفظ العبارة كاملة كوحدة واحدة مفيدة، مثل: «for example» و«in fact» و«as a result».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك قد تتحول بسهولة كلمة تركيبية بسيطة داخل أداة ربط إلى فراغ.

الفعل يعبّر عن حدث أو حالة. ويجب أن يتوافق مع فاعله ومع زمن الجملة. وقد يظهر الفعل أيضاً في صيغة التصريف (participle) المنتهية بـ«-ing» أو «-ed».

الأدلة: حدّد الفاعل، ثم اسأل: ماذا يفعل، أو في أي حالة هو؟ وانظر إلى الأفعال المساعدة القريبة مثل «is» و«was» و«has» و«can».

الفعل الناقص (modal verb) فعل مساعد خاص يعبّر عن الاحتمال، أو القدرة، أو الإذن، أو النصيحة، أو التوقع، أو الضرورة. ومن أشهر هذه الأفعال: «can» و«could» و«may» و«might» و«must» و«should» و«will» و«would».

أقوى دليل هو الكلمة التي تأتي بعد الفراغ: فالفعل الناقص يتبعه عادةً الفعل في صيغته الأساسية من دون «to». مثل: «might occur» و«could explain» و«should compare».

الصفة تصف اسماً. وتأتي عادةً قبل ذلك الاسم مباشرة، أو بعد فعل رابط مثل «be» أو «seem» أو «become».

إشارات: انظر مباشرة بعد الفراغ بحثاً عن اسم، أو انظر قبله بحثاً عن فعل رابط. كما أن «more» و«most» و«-er» و«-est» تدل أيضاً على صفة.

الظرف يصف فعلاً أو صفة أو ظرفاً آخر. وقد يخبرك كيف أو متى أو أين أو إلى أي درجة يحدث شيء ما.

النهاية «-ly» إشارة قوية، مع أنه ليس كل ظرف ينتهي بـ«-ly»، وليست كل كلمة تنتهي بـ«-ly» ظرفاً. تأكد من دور الكلمة في الجملة.

حرف الجر كلمة تركيبية قصيرة تبيّن علاقة: المكان، أو الزمان، أو الاتجاه، أو المصدر، أو الوسيلة. ومن أمثلته الشائعة: «in» و«on» و«at» و«by» و«with» و«through» و«between».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تُقتطع أيضاً كلمات تركيبية بسيطة جداً.

المُحدِّد (determiner) كلمة تقدّم العبارة الاسمية أو تحدّد نطاقها. فهو يخبرنا: أيّ واحد، أو كم العدد، أو لمن. ومن أمثلته: «a» و«an» و«the» و«this» و«these» و«each» و«every» و«several» و«many».

يتوقع كثير من المتقدمين للاختبار أن النص الأكاديمي لا يختبر إلا المفردات الصعبة مثل «photosynthesis» أو «archaeological». لكن في الواقع، تحذف هذه المهمة حروفاً من كلمات موزعة على مسافات منتظمة، لذلك كثيراً ما تكون الإجابة كلمة نحوية صغيرة تقدّم الاسم.