Um template TOEFL Writing é uma estrutura pronta para a sua resposta. Você lê a tarefa, escolhe o template dessa tarefa e completa cada parte com suas próprias ideias. Esta página traz os nossos dois templates TOEFL Writing para o teste atual. Um é para a tarefa Write an Email. O outro é para a tarefa Academic Discussion. Cada um vem com inícios de frase, uma resposta de exemplo e o limite de tempo.
A seção de TOEFL Writing também tem a tarefa Build a Sentence. Essa tarefa não tem template, porque você coloca palavras dadas na ordem certa. Para praticar Build a Sentence, veja o nosso guia de prática de TOEFL Writing.
Um template TOEFL Writing mostra a forma da resposta antes de você começar, então você gasta seu tempo com ideias, não com a estrutura. Você tem 7 minutos para o e-mail e 10 minutos para o post da discussão. Com um template, você sabe quantas frases precisa e o que cada uma deve fazer.
As duas tarefas são avaliadas por coisas diferentes. O e-mail é avaliado por cobrir todos os pontos pedidos e por ter um tom adequado ao leitor. O post da discussão é avaliado por ter uma posição clara, dar motivos próprios e apoiar esses motivos. As duas tarefas também são avaliadas pela gramática e pelo vocabulário.
O que os dados dos nossos alunos dizem. Nossos professores corrigiram cerca de 65.000 respostas de TOEFL Writing, e nossa IA corrigiu mais 64.000. A gramática foi a nota mais baixa em 84% dos posts de discussão e em 92% dos e-mails. Na tarefa de e-mail, a ortografia foi a correção mais comum, uma em cada quatro, e 78% dos e-mails tinham pelo menos um erro de ortografia. Um post de discussão típico dos nossos alunos tem 132 palavras. Um e-mail típico tem 112 palavras. Os templates abaixo foram feitos para esses tamanhos.
Os números vêm do BestMyTest TOEFL learner performance data: correções de professores e de IA de respostas de TOEFL Writing feitas em práticas entre 2016 e outubro de 2026. Os números por critério são notas de professores de 0 a 5, conforme indicado. Última atualização: 5 de outubro de 2026.
Use este template de e-mail do TOEFL na tarefa Write an Email. A tarefa dá uma situação, um leitor e uma lista numerada de pontos que o seu e-mail precisa cobrir. O template é simples. Comece com uma saudação adequada ao leitor. Dê uma frase para cada ponto pedido, na ordem da tarefa. Termine com uma despedida que combine com a saudação. Você tem 7 minutos.
Antes de escrever, responda a três perguntas a partir do enunciado. Quem é o leitor? Por que você está escrevendo? O que você precisa incluir? O leitor decide quão formal é a sua linguagem. O objetivo costuma ser um pedido, e é aí que o tom mais importa. Os pontos numerados são o conteúdo do corpo do e-mail. Conte-os antes de planejar qualquer coisa. Um e-mail curto que responde a todos os pontos é melhor que um e-mail longo que deixa um de fora.
A saudação e a despedida mostram ao leitor quão formal é a sua mensagem, então mantenha as duas no mesmo nível.
Leitor |
Saudação |
Despedida |
|---|---|---|
Formal: um professor ou alguém em posição acima de você | Dear Professor Lee, | Sincerely, / Best regards, |
Semiformal: um orientador, um monitor, um coordenador | uma saudação educada com o nome da pessoa | uma despedida profissional |
Informal: um colega de turma ou outra pessoa do mesmo nível | uma saudação calorosa com o primeiro nome | Best, / See you soon, |
Uma saudação amigável demais para um professor faz o e-mail inteiro parecer descuidado. Um título formal para um colega soa frio. Os dois custam pontos de tom.
Monte o corpo do e-mail um ponto pedido de cada vez, na ordem do enunciado. Um início de frase abre a frase de forma educada, e você termina a ideia. Acrescente um detalhe seu para que a frase responda ao ponto em vez de apenas repeti-lo.
O ponto pede para você |
Inícios de frase |
|---|---|
Explicar uma situação | I’m writing to explain… · Unfortunately,… · The reason I was unable to… is that… · Due to… |
Pedir informações | Could you please let me know… · I was wondering if… · Would you mind telling me… |
Fazer um pedido | Would it be possible to… · I was wondering whether I could… · I would like to request… |
Um pedido soa melhor como pergunta do que como ordem. Diga o que você quer, como as anotações, os slides ou uma nova data, para que o leitor possa responder.
Leia a mensagem inteira uma vez. Confira as três coisas que a tarefa avalia. Cada ponto pedido tem uma frase. O tom combina com o leitor. A saudação e a despedida combinam entre si. Depois confira a ortografia. Nos nossos dados, 78% dos e-mails tinham pelo menos um erro de ortografia, e a ortografia foi uma correção em cada quatro.
You are taking a statistics course taught by Professor Ahmad. After missing several classes because of illness, you are having trouble with probability notation and software assignments. You are worried your grade may suffer unless you get guidance soon. Write an email to Professor Ahmad. In your email: 1. Explain why you are struggling with the course. 2. Describe what you have already done to improve. 3. Request a meeting to discuss your study plan.
Dear Professor Ahmad,
I am writing because I am having difficulty in your statistics course after missing several classes due to illness. Since returning, I have struggled with probability notation and the software assignments, and I am worried my grade may decline if I do not improve soon.
I have already tried several ways to catch up. I reread the recent chapters, reviewed class slides, and met briefly with a classmate to compare notes, but I still feel uncertain about how to apply the formulas correctly in homework.
Would it be possible to meet this week to discuss what I should focus on first? Even a short meeting would help me build a clearer study plan.
Thank you very much for your time.
Sincerely,
Jordan Kim
O exemplo começa com uma saudação educada. Ele responde aos três pontos na ordem do enunciado, com um parágrafo curto para cada um: por que o aluno está com dificuldades, o que ele já tentou e um pedido de reunião. Termina com um agradecimento e uma despedida formal. Essa é a forma completa de uma resposta completa. É uma boa resposta, não a única possível.
Use este template de discussão acadêmica do TOEFL na tarefa Write for an Academic Discussion. A tarefa traz uma pergunta do professor e dois posts curtos de alunos. Você escreve um post seu em 10 minutos. O template tem seis partes: uma posição, um motivo, o apoio a ele, um segundo motivo, o apoio a ele e uma conclusão de uma frase.
Leia os dois posts dos alunos antes de planejar qualquer coisa. Os motivos e exemplos deles já estão na discussão, então o seu post precisa acrescentar algo que eles não disseram. Você pode concordar ou discordar de um deles, ou ter uma posição própria. Qualquer posição pode tirar nota alta se você a apoiar, então escolha a que você consegue explicar mais rápido.
O leitor precisa saber o que você pensa já na primeira frase. Não comece com um comentário geral sobre o tema. Diga sua posição em uma frase e guarde os motivos para o próximo passo.
Inícios de frase: In my opinion,… · In my view,… · I personally think… · I believe…
Um motivo explica por que a sua posição está certa. Dois motivos são um plano seguro para 10 minutos. Escreva cada motivo como uma frase completa, com suas próprias palavras. Uma frase que só repete sua posição não é um motivo, e um motivo copiado de um aluno não acrescenta nada.
Um motivo sozinho não convence. Acrescente uma ou duas frases que mostrem como o motivo funciona na vida real. Um exemplo específico cita uma situação, uma pessoa ou um resultado. Dê ao segundo motivo o mesmo apoio que ao primeiro, com um exemplo diferente.
Inícios de frase: For example,… · For instance,… · This means that…
Repita sua posição com outras palavras e retome seus motivos. Não traga uma ideia nova. Não há mais tempo para apoiá-la.
Inícios de frase: For these reasons,… · Overall,… · In conclusion,…
Professor: We've been discussing workplace scheduling policies. Some managers argue that strict fixed-hour schedules are most effective because they keep teams coordinated and predictable. Others believe flexible scheduling is better because it can improve productivity, morale, and retention. Which approach do you think is more effective? Why?
Student A: I think strict fixed-hour schedules are more effective. They create predictable availability, make collaboration easier, and help managers coordinate tasks without confusion. In many organizations, consistency is essential for reliability.
Student B: I think flexible scheduling is more effective. Employees can work during their most productive hours, manage responsibilities better, and stay motivated longer. With clear deadlines, flexibility can improve both quality and retention.
I believe flexible scheduling is more effective, especially when a company sets a few common hours for meetings. Modern jobs are often done on computers, so results matter more than sitting at a desk from nine to five. For example, a designer who avoids a long morning commute may start the day calmer and finish a project with more care. Flexibility also helps a business hire people who live in other cities or have different daily situations, such as medical appointments or child care. Of course, workers should record their hours and answer messages within a reasonable time. With these simple rules, flexible scheduling gives freedom while still protecting the needs of the company.
O exemplo diz a posição na primeira frase. Dá dois motivos e apoia cada um com uma situação real: um designer que evita um trajeto longo até o trabalho, e trabalhadores que têm consultas médicas ou filhos para cuidar. Termina em uma única frase. A Student B também prefere horários flexíveis, então o exemplo concorda com ela, mas acrescenta motivos próprios.
Para praticar com um template TOEFL Writing, ligue um cronômetro. Escreva uma resposta com o template. Depois compare com os passos acima antes de olhar o exemplo. Pratique o e-mail em 7 minutos e o post da discussão em 10 minutos, porque o limite de tempo faz parte da tarefa.