इस गाइड में, आप एक मुफ्त IELTS रीडिंग टेस्ट देकर अपनी IELTS रीडिंग प्रैक्टिस शुरू कर सकते हैं। हालाँकि, इस टेस्ट के दो संस्करण हैं: IELTS जनरल रीडिंग और IELTS एकेडमिक रीडिंग। आप जानेंगे कि कौन सा संस्करण आपके लिए सही है और हमारी IELTS रीडिंग सामग्री का उपयोग करके प्रत्येक रीडिंग प्रश्न प्रकार को कैसे हल करें।
मुफ्त IELTS reading practice test पूरा करने के बाद मुफ्त IELTS reading score analysis और personalized study plan पाएँ।
| IELTS जनरल रीडिंग टेस्ट | IELTS अकादमिक रीडिंग टेस्ट |
|---|---|
नीचे answers सहित हमारे सभी IELTS reading questions की पूरी सूची दी गई है। ध्यान दें: लाल links हमारे छात्रों द्वारा सबसे लोकप्रिय और अनुशंसित reading questions हैं, और आप इन्हें कभी भी मुफ्त में अभ्यास कर सकते हैं।
General IELTS Reading अभ्यास टेस्ट प्रश्न 1 - 135
Short everyday texts, workplace texts, and one longer passage
Academic IELTS Reading अभ्यास टेस्ट प्रश्न 1 - 171
Three long passages from books, journals, magazines, and newspapers
IELTS रीडिंग प्रैक्टिस टेस्ट गाइड
इस गाइड का शेष भाग आपको जनरल ट्रेनिंग और एकेडमिक रीडिंग टेस्ट दोनों के लिए IELTS रीडिंग टेस्ट के बारे में सब कुछ सिखाएगा। आप सीखेंगे कि रीडिंग स्कोर की गणना कैसे की जाती है, प्रत्येक रीडिंग प्रश्न प्रकार का सफलतापूर्वक उत्तर कैसे दें, IELTS पाठ सामग्री के साथ अपनी रीडिंग में सुधार करें, और अपनी IELTS रीडिंग प्रैक्टिस की सफलता के लिए हमारी 3 रणनीतियों में महारत हासिल करें।
विषय सूची
- IELTS रीडिंग टेस्ट जानकारी
- IELTS रीडिंग नमूना प्रश्न
- IELTS जनरल रीडिंग टेस्ट जानकारी
- IELTS एकेडमिक रीडिंग टेस्ट जानकारी
- IELTS रीडिंग स्कोर कैलकुलेटर
- सभी 11 IELTS रीडिंग प्रश्न प्रकारों का उत्तर कैसे दें
- अपने IELTS रीडिंग बैंड स्कोर को कैसे सुधारें
- 3 IELTS रीडिंग रणनीतियाँ
- उत्तरों के साथ निःशुल्क IELTS रीडिंग प्रैक्टिस टेस्ट PDF डाउनलोड
IELTS रीडिंग टेस्ट जानकारी
IELTS रीडिंग टेस्ट में 3 खंड और कुल 40 प्रश्न होते हैं। सामान्यतः, आप प्रत्येक खंड के लिए 12-14 प्रश्नों का उत्तर देंगे और आपको अपनी रीडिंग परीक्षा पूरी करने के लिए ठीक 60 मिनट दिए जाते हैं। आप कौन-सा टेस्ट दे रहे हैं, इसके आधार पर प्रत्येक खंड में 1-3 पैसेज होते हैं। यदि आपको पता है कि आप कौन-सा टेस्ट दे रहे हैं, तो आप अगले कुछ खंडों को छोड़ सकते हैं। यदि नहीं, तो प्रत्येक टेस्ट और उनकी तैयारी कैसे करनी है, इसके बारे में जानना महत्वपूर्ण है।
कौन-सा IELTS रीडिंग टेस्ट मेरे लिए सही है?
IELTS रीडिंग टेस्ट के दो संस्करण हैं: IELTS जनरल रीडिंग और IELTS एकेडमिक रीडिंग। यदि आप माइग्रेट करना चाहते हैं या हाई स्कूल में दाखिला लेना चाहते हैं तो आप जनरल रीडिंग देंगे। यदि आप उच्च शिक्षा की तलाश में हैं तो आप एकेडमिक रीडिंग देंगे। जनरल रीडिंग और एकेडमिक रीडिंग के बीच सबसे बड़ा अंतर IELTS रीडिंग पैसेज की कठिनाई है। जैसा कि नाम से पता चलता है, एकेडमिक टेस्ट शैक्षणिक स्रोतों से IELTS रीडिंग सामग्री का उपयोग करता है, जबकि जनरल टेस्ट दैनिक जीवन की सामग्री का उपयोग करता है।
दोनों टेस्ट में 3 खंड, 40 प्रश्न और 11 प्रश्न प्रकार होते हैं। आप दोनों टेस्ट के प्रत्येक खंड के बारे में नीचे दी गई तालिका में विस्तार से पढ़ सकते हैं।
| खंड | IELTS एकेडमिक रीडिंग टेस्ट | IELTS जनरल रीडिंग टेस्ट |
|---|---|---|
| 1 | एक लंबा शैक्षणिक पाठ जो वर्णनात्मक और तथ्यात्मक से लेकर विचारात्मक और विश्लेषणात्मक तक होता है। पाठ
पुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों से लिया जाएगा। 12-14 प्रश्न |
दो या तीन छोटे तथ्यात्मक पाठ।
विषय अंग्रेजी-भाषी देश में दैनिक जीवन से प्रासंगिक होते हैं।
12-14 प्रश्न |
| 2 | एक लंबा शैक्षणिक पाठ जो वर्णनात्मक और तथ्यात्मक से लेकर विचारात्मक और विश्लेषणात्मक तक होता है। पाठ
पुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों से लिया जाएगा। 10-14 प्रश्न |
कार्य-संबंधी विषयों (जैसे नौकरी के लिए आवेदन, कंपनी की नीतियाँ, वेतन और शर्तें) पर केंद्रित दो छोटे तथ्यात्मक पाठ।
12-14 प्रश्न |
| 3 | एक लंबा शैक्षणिक पाठ जो वर्णनात्मक और तथ्यात्मक से लेकर विचारात्मक और विश्लेषणात्मक तक होता है। पाठ
पुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों से लिया जाएगा। 12-14 प्रश्न |
सामान्य रुचि के विषय पर एक लंबा, अधिक जटिल पाठ।
पाठ प्रामाणिक हैं और नोटिस, विज्ञापन, कंपनी हैंडबुक, पुस्तकों, पत्रिकाओं और समाचार पत्रों से लिए जाते हैं।
12-14 प्रश्न |
अब जब आप IELTS रीडिंग टेस्ट संरचना और IELTS जनरल रीडिंग व IELTS एकेडमिक रीडिंग दोनों से परिचित हैं, तो यह जानने का समय है कि आपके लिए पेपर-आधारित टेस्ट देना बेहतर है या कंप्यूटर-आधारित टेस्ट।
IELTS पेपर-आधारित टेस्ट (PBT) बनाम IELTS कंप्यूटर-आधारित टेस्ट (CBT)
PBT में, आपको एक प्रश्न पुस्तिका और एक उत्तर पत्रक दिया जाएगा। प्रश्न पुस्तिका वह है जहाँ आप वे सभी प्रश्न देखेंगे जिनका आपको उत्तर देना है। उत्तर पत्रक वह है जहाँ आप मूल्यांकन के लिए अपने अंतिम उत्तर लिखेंगे। आप आधिकारिक IELTS उत्तर पत्रक PDF यहाँ देख सकते हैं
नोट: जैसा कि IELTS लिसनिंग टेस्ट में होता है, उससे अलग, आपको अपनी उत्तर पुस्तिका से उत्तर पत्रक पर उत्तर स्थानांतरित करने के लिए अतिरिक्त समय नहीं दिया जाएगा, इसलिए सुनिश्चित करें कि आप प्रत्येक IELTS रीडिंग टेस्ट प्रश्न का उत्तर देते समय उसे उत्तर पत्रक में जोड़ें।
CBT में, आप कंप्यूटर पर प्रश्नों का उत्तर देंगे। आपके पैसेज बाईं ओर होंगे और आपके प्रश्न दाईं ओर होंगे। आप टेक्स्ट को हाइलाइट भी कर पाएँगे और उत्तरों को कॉपी और पेस्ट करने के लिए कंट्रोल फ़ंक्शन का उपयोग कर पाएँगे। PBT और CBT के बारे में अधिक जानकारी के लिए, देखें IELTS कंप्यूटर बेस्ड टेस्ट गाइड।
आप हमारे निःशुल्क IELTS रीडिंग प्रैक्टिस टेस्ट के साथ किसी भी संस्करण का जब चाहें अभ्यास कर सकते हैं। आप पृष्ठ के शीर्ष पर हमारी सभी IELTS रीडिंग सामग्री के लिंक पा सकते हैं।
IELTS रीडिंग नमूना प्रश्न
यहाँ दो मुफ़्त IELTS Academic Reading अभ्यास हैं। हर एक को पहले खुद हल करें, फिर उत्तर खोलकर जाँचें। IELTS Reading प्रश्न प्रकार गाइड हर प्रकार को समझाती है और अधिक नमूने देती है।
Match each item with the period of time it best corresponds with
NB You may use any letter more than once.
- The Palaeolithic era
- The Bronze age
- The Iron age
- The Medieval era
- The Mesolithic age
- Roman times
-
spellcheck Answers1. FALSE
2. FALSE
3. NOT GIVEN
4. FALSE
5. TRUE
6. FALSE
7. FALSE
8. TRUE
9. FALSE
10. F
11. C
12. A
13. B
14. D
The climate in Britain has been arctic for the last several million years, punctuated by relatively warm timespans, or interglacials of thousands of years, one of which we are in as of now. Since the last glaciation, British woodland history is considered quite short in terms of geological time spans, and is also closely related to the human civilization developing.
At the peak of the last glaciation (100,000 – 12,000 BC), the majority of Britain would have had no trees. Birch and willow scrub may have grown along the lower reaches of the ice, with pine in some areas. It’s possible that remnants of pre-glacial flora were sheltered along the western bays of Great Britain and Ireland’s coasts, but as far as the southern parts of England, the ice kept any land barren. Information regarding the development of Britain’s flora following glaciation can be found by studying the deposits of pollen and seed in peat, as well as by the use of radiocarbon dating. Tundra and moorland followed the retreating ice, which lead to phases of different tree species spreading from the south. First came birch, aspen and sallow, followed by pine and hazel continuing to spread north as of 8500 BC, replacing birch to make it less commonly found for the next few thousand years. Oak and alder came after pine, then lime, elm, beech, and maple, all spreading northwards one after the other. From the moment lime arrived, in about 7300, to about 4500 BC the climate remained stable for a length of time known as the Atlantic Period, a time in which numerous species grew to form a series of wildwood or wilderness types.
What did the wilderness or wildwood look like, before man started interfering with it? One theory holds that Britain and Western Europe in Palaeolithic times was covered from coast to coast in a wildwood of continuous trees. However, a modern theory proposed by Francis Vera holds that Western Europe wilderness was a combination of grassland, scrub, and clusters or groves of trees. It was not a dense, impassable wildwood, but instead, an area similar to a park, kept up by wild herbivores eating the plants and grass. Throughout earlier interglacial periods, this may also have been the case in Britain, as creatures of the Palaeolithic era needed to roam large areas of grassland to survive. A variety of grassland plants continued to live there in the last interglacial, as according to pollen records. However, since the last glaciation, the bison, elk and other large herbivores which persisted on mainland Europe were extinct in Britain, so Vera’s theory may not apply so well to Britain.
Meanwhile, throughout the period since it’s spread northwards after the last glaciation, the sustained growth of oak in Britain demonstrates that the wildwood was not as continual as once believed. Oak is a pioneer species, which requires vacant space to generate more of itself. Grazing animals are also present to keep areas open, so Oak regenerates in the thorny brush as a protective measure from their grazing. Archaeological evidence indicates that red deer, who graze on grass as well as browse from trees, were essential to the economy in Mesolithic Britain, with people utilizing them for meat, skins, antlers and bones.
As the Mesolithic (10,000-3000 BC) era ended, evidence of the beginnings of agriculture emerges. Agricultural weeds, such as plantain and stinging nettle, were also increasing in number. Nearly all the wildwood was cut down as the population increased rapidly. However, the falling elm population around 4,000 BC all across Europe has been attributed not to the clearing of trees, but to what’s referred to as Elm disease.
Throughout the Bronze Age (2400-750 BC), people were cutting down trees more than ever before, until the prevalence of the practice “coppicing” peaked, likely at some point during the early Iron Age. Oliver Rackham (1990) theorizes that nearly 50% of land throughout England was no longer wildwood by 500 BC. The regrowth from a stump grows more readily than the original tree, and Neolithic man had discovered this practice, known as coppicing. Much of the remaining woods were maintained by way of this method during the Bronze Age.
The Celtic peoples living in the Iron Age were able to master woodworking as an artform. Today, Celtic woodworking can be seen in houses, boats, wheels and other artifacts of the time. Coppicing as a means to manage woodland was of massive importance throughout two millennia that followed. Buildings, roads, fences, carts, and the fuel for heating, cooking, metalworking and pottery were all made possible due to wood materials gained from the vital practice of coppicing.
A clear divide has existed between wooded and non-wooded regions of Britain since the time of the Romans. As evidenced by The Domesday Book (1086), all the wood in England had an economic value and was the property of either an individual or community owner. Woods were the territories, or ‘exclaves’ of communities who lived some miles away. Even though it had to be transported over long distances, the materials which woodlands produced were of obvious value, and their ownership was long before established. Merely around 15% of land in England was represented by woodland or wood- pasture in the year 1086.
English woodlands produced mostly underwood used as fuel along with other things, with small oaks being used to construct buildings. The average wood-framed houses of the Medieval era mostly used oaks shorter than 18” in diameter. Longer pieces of timber were hard to come by, and kept only for elaborate buildings intended for the Church. Imported boards of thin oak or wainscot from Central Europe were brought in for the purpose of domestic building. Woodland cover was as low as 15% in 1086, and continued to decline from as a result of an ever- growing population to 10% by 1350. This stopped suddenly with the plague of the Black Death of 1349 wiping out some of the human population. Woods which had persisted up to 1350 mostly prospered over the next 500 years.
Match each description with the correct psychologist
NB You may use any letter more than once.
- Clark Hull
- Howard and Tracy Kendler
- Michael Cole and colleagues
- Simon Hewson
-
spellcheck Answers1. D
2. C
3. D
4. A
5. C
6. B
7. C
8. D
9. TRUE
10. FALSE
11. TRUE
12. FALSE
Could it be that the very essence of reasoning itself is found in the way we behave? Clark Hull, an acclaimed American psychologist, theorized that it was, describing that reasoning is achieved by the way two “behavior segments” are combined in new ways to achieve goals. Howard and Tracey Kendler, who were two of Hull’s followers, used Hull’s principle ideas to design a reasoning test for children. In this test, children needed to learn how to use a machine in a two-step process. The children learned each of the two steps individually, with the first being to correctly choose and press one of two buttons, and the second to place a marble into a small opening. If both steps were completed successfully, a toy would be released as rewards to the children.
From this test, the Kendlers learned that although the children were able to learn each step, they were not able to “integrate” the two tasks without intervention. In other words, the children could not successfully perform the first step, pushing the button, and then proceed to the second step, inserting the marble into the hole, by themselves. This failure to independently integrate the steps led the Kendlers to believe that children of this age were not able to use deductive reasoning.
According the the work of psychologist and professor Michael Cole and his associates, some adults from specific African tribes are also unable to successfully complete the Kendlers' two-step test of deductive reasoning. However, this finding remains questionable in light of the findings of a similar test to the Kenders’, which revealed that the African tribes people were, in fact, able to complete the test.
In this test, Cole substituted a locked box for the machine with the buttons, and then used two matchboxes of different colors. One of the matchboxes held a key for the locked box. Just like with the Kendlers’ test, Cole’s test also involved two behavior segments, these being to first open the right match-box to get the key, and second to use the key to open the box. However, Cole’s test differs quite a bit psychologically. Instead of subjects being presented with a strange machine, they are given familiar objects in a simpler context. Cole found the difficulty of 'integration' was greatly reduced here.
It seems that the same truth which Cole discovered can be extended to explain the deductive reasoning skills of young children. Psychologist Simon Hewson believes that perhaps the task’s difficulty is not in inferential processes themselves, but is instead tied to confusing features of the test apparatus, such as the button machine, as well as the context of the procedure being tested. When these factors are adjusted in order to prevent the inferential nature of the problem being affected, five-year-old children are able to successfully complete these tests as well as college students did in the Kendlers' test.
Hewson made two essential changes to the test in order to build on this idea. First, he replaced the button-pressing mechanism with drawers that a child could slide open and shut. This removed confusion on what to do with the original button apparatus from the first stage of training. Secondly, Hewson made sure that children understood that there was nothing special or magical about the marble which was used to successfully complete the second step of the task and get the reward.
This is important because a child cannot easily comprehend a mechanism in which a marble put into a hole can open a little door. It would then be safe to say that the child will not assume that different marbles of identical size could be used the same way. But, to solve the problem, this assumption must be made. Hewson clearly demonstrated the functional equivalence of different marbles to the children by playing a 'swapping game.” Hewson's two modifications to the experiment led to a rise in success rates from 30 percent to 90 percent for five-year old children and from 35 percent to 72.5 per cent for four-year-olds. Strangely enough for three-year olds, Hewson’s changes did not lead to any improvement, and instead there was a slight drop in performance from the change. Hewson's experiments showed that children faced with the Kendler apparatus experienced difficulty not related to reasoning, but to the nature of the tasks themselves, and that difficulty cannot be taken as proof that they are incapable of deductive reasoning.
जनरल IELTS रीडिंग टेस्ट
जनरल टेस्ट में, IELTS रीडिंग पैसेज पुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों, नोटिस, विज्ञापनों, कंपनी हैंडबुक और अंग्रेजी-भाषी वातावरण में दैनिक आधार पर आपके सामने आने वाली सामग्री से ली गई दिशानिर्देशों से लिए जाते हैं। जैसे एकेडमिक रीडिंग टेस्ट में, यहाँ भी 3 खंड होते हैं, हालाँकि IELTS जनरल रीडिंग टेस्ट में, प्रत्येक खंड एक-दूसरे से थोड़ा भिन्न होता है।
IELTS जनरल रीडिंग परिचय वीडियो
-
Section 1: दो या तीन छोटे पाठ या कई और छोटे पाठ होते हैं
इस खंड को Social Survival कहा जाता है और इसमें ऐसे पाठ होते हैं जो अंग्रेजी में बुनियादी भाषाई जीवन-निर्वाह के लिए प्रासंगिक हैं, जिसमें कार्य मुख्य रूप से सामान्य तथ्यात्मक जानकारी प्राप्त करने और प्रदान करने से संबंधित हैं, उदाहरण के लिए नोटिस, विज्ञापन और समय-सारणी। -
Section 2: दो पाठ शामिल हैं
इस खंड को Workplace Survival कहा जाता है और यह कार्यस्थल के संदर्भ पर केंद्रित है, उदाहरण के लिए नौकरी का विवरण, अनुबंध और कर्मचारी विकास और प्रशिक्षण सामग्री। -
Section 3: एक लंबा पाठ है
इस खंड को General Reading कहा जाता है और इसमें अधिक जटिल संरचना वाले अधिक विस्तारित गद्य को पढ़ना शामिल है। ध्यान तर्कपूर्ण के बजाय वर्णनात्मक और निर्देशात्मक पाठों पर होता है।
मुझे आशा है कि आप बहुत अधिक अभिभूत महसूस नहीं कर रहे हैं। रीडिंग टेस्ट उतना कठिन नहीं है जितना लगता है। जब तक आप हमारे IELTS रीडिंग टिप्स का पालन करते हैं और हमारे निःशुल्क IELTS रीडिंग प्रैक्टिस प्रश्नों का उपयोग करते हैं, आप किसी भी रीडिंग पैसेज को संभालने और अपने लक्षित IELTS रीडिंग स्कोर को प्राप्त करने के लिए तैयार होंगे। वैसे, एकेडमिक रीडिंग टेस्ट का स्कोर जनरल रीडिंग टेस्ट से थोड़ा अलग होता है। आगे, हम रीडिंग बैंड स्कोर और उनकी गणना कैसे की जाती है, इस पर ध्यान देंगे।
एकेडमिक IELTS रीडिंग टेस्ट
एकेडमिक टेस्ट में, IELTS रीडिंग पैसेज शैक्षणिक स्रोतों से पुस्तकों, पत्रिकाओं, और समाचार पत्रों से लिए जाते हैं जो विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए उपयुक्त होंगे। प्रत्येक पैसेज लंबा होता है, शायद 6 - 10 अनुच्छेद, विभिन्न शैलियों जैसे कथात्मक या वर्णनात्मक में लिखा जा सकता है, और विभिन्न शैक्षणिक विषयों जैसे मानव विज्ञान, इतिहास, विज्ञान, जीव विज्ञान, कला, शिक्षा, भाषाविज्ञान आदि को कवर करता है। पैसेज में कभी-कभी तकनीकी शब्द या यहाँ तक कि चार्ट और ग्राफ जैसी दृश्य सामग्री भी शामिल होती है। आप हमारे IELTS रीडिंग प्रैक्टिस टेस्ट प्रश्नों के साथ इन और अधिक विषयों का अभ्यास कर सकते हैं।
IELTS एकेडमिक रीडिंग परिचय वीडियो
तो आधिकारिक IELTS एकेडमिक रीडिंग टेस्ट में कौन-से शैक्षणिक विषय सबसे अधिक आते हैं?
खैर, 2022-2024 और 2024-2026 में, सबसे आम एकेडमिक रीडिंग विषय इतिहास था। उसके बाद जीव विज्ञान, फिर मनोविज्ञान और सामाजिक विज्ञान, जिसमें संस्कृति, शिक्षा, भाषाविज्ञान और समाजशास्त्र शामिल हैं।
नीचे दिया गया चार्ट 2022-2024 और 2024-2026 में एकेडमिक IELTS रीडिंग टेस्ट में परखे गए विभिन्न विषयों को दिखाता है।
इन रुझानों के कारण, हमने सुनिश्चित किया कि हमारे IELTS रीडिंग प्रैक्टिस टेस्ट इन विषयों को कवर करते हैं। हमने कम उपयोग किए गए विषयों के रीडिंग सैंपल भी जोड़े हैं, बस मामले में। यह महत्वपूर्ण है कि आप सभी स्थितियों के लिए तैयार रहें, क्योंकि आप कभी नहीं जानते कि आपको कौन-सा IELTS रीडिंग विषय मिलेगा।
आपके IELTS रीडिंग स्कोर की गणना कैसे होती है
प्रत्येक IELTS रीडिंग प्रश्न का 1 अंक होता है, इसलिए आप 40 अंक तक का "रॉ" स्कोर प्राप्त कर सकते हैं। फिर, आपका रॉ स्कोर आपके बैंड स्कोर में परिवर्तित किया जाएगा। नीचे दी गई तालिकाएँ आपको यह सामान्य विचार दे सकती हैं कि प्रत्येक टेस्ट के लिए रॉ IELTS रीडिंग स्कोर को बैंड स्कोर में कैसे परिवर्तित किया जाता है।
IELTS जनरल रीडिंग स्कोर बनाम IELTS एकेडमिक रीडिंग स्कोर
| रॉ स्कोर: एकेडमिक | बैंड स्कोर: एकेडमिक | रॉ स्कोर: जनरल | बैंड स्कोर: जनरल |
|---|---|---|---|
| 39-40 | 9 | 40 | 9 |
| 37-38 | 8.5 | 39 | 8.5 |
| 35-36 | 8 | 37-38 | 8 |
| 33-34 | 7.5 | 36 | 7.5 |
| 30-32 | 7 | 34-35 | 7 |
| 27-29 | 6.5 | 32-33 | 6.5 |
| 23-26 | 6 | 30-31 | 6 |
| 19-22 | 5.5 | 27-29 | 5.5 |
| 15-18 | 5 | 23-26 | 5 |
| 13-14 | 4.5 | 19-22 | 4.5 |
| 10-12 | 4 | 15-18 | 4 |
| 8-9 | 3.5 | 12-14 | 3.5 |
| 6-7 | 3 | 9-11 | 3 |
| 4-5 | 2.5 | 6-8 | 2.5 |
| 1-3 | 2 | 1-5 | 2 |
हालाँकि, ध्यान रखें कि IELTS रीडिंग टेस्ट का प्रत्येक संस्करण थोड़ा भिन्न होता है और किसी विशेष बैंड को प्राप्त करने के लिए आवश्यक स्कोर इस बात पर निर्भर करता है कि उस टेस्ट को देने वाले सभी लोगों ने उस विशेष दिन कैसा प्रदर्शन किया। इसलिए, बैंड स्कोर पाने के लिए आवश्यक सही उत्तरों की संख्या टेस्ट से टेस्ट में थोड़ी भिन्न होगी, लेकिन सामान्यतः यदि आप बैंड 7 स्कोर चाहते हैं तो आपको 40 में से लगभग 30 प्राप्त करने का लक्ष्य रखना चाहिए।
एक और बात जो हम आपको याद दिलाना चाहते हैं वह यह है कि सबसे कठिन प्रश्न और सबसे आसान प्रश्न आपके अंतिम रीडिंग स्कोर के लिए समान रूप से गिने जाते हैं, इसलिए सुनिश्चित करें कि आप कठिन प्रश्नों में अटककर आसान अंक न गँवाएँ। आगे हम कुछ IELTS रीडिंग टिप्स और प्रत्येक रीडिंग टेस्ट प्रश्न का उत्तर देने की रणनीतियों को कवर करेंगे।
IELTS रीडिंग टिप्स - 11 रीडिंग प्रश्न प्रकारों का उत्तर कैसे दें
रीडिंग टेस्ट में 11 अलग-अलग प्रश्न प्रकार हैं और इन सभी के लिए एक अलग रणनीति की आवश्यकता होती है।
हर प्रकार का एक नमूना और उत्तर हमारी IELTS Reading प्रश्न प्रकार गाइड में है।
- प्रश्न प्रकार 1 – Matching Information
- प्रश्न प्रकार 2 – Matching Headings
- प्रश्न प्रकार 3 – Matching Features
- प्रश्न प्रकार 4 – Identifying Information
- प्रश्न प्रकार 5 – Identifying Writer's Views/claims
- प्रश्न प्रकार 6 – Multiple Choice
- प्रश्न प्रकार 7 – Matching Sentence Endings
- प्रश्न प्रकार 8 – Sentence Completion
- प्रश्न प्रकार 9 – Summary, Note, Table, Flow-chart Completion
- प्रश्न प्रकार 10 – Diagram Label Completion
- प्रश्न प्रकार 11 – Short Answer Questions
- रुझान आपको IELTS रीडिंग टेस्ट की तैयारी में कैसे मदद करते हैं
रुझान आपको IELTS रीडिंग टेस्ट की तैयारी में कैसे मदद करते हैं
हमारे शिक्षार्थियों को रीडिंग के कौन-से प्रश्न प्रकार सबसे कठिन लगते हैं
BestMyTest के शिक्षार्थियों ने हमारे अभ्यास टेस्ट में अकादमिक रीडिंग के दस लाख और जनरल ट्रेनिंग रीडिंग के 6,00,000 प्रश्नों के उत्तर दिए हैं। प्रतिशत बताता है कि प्रत्येक प्रश्न प्रकार का उत्तर कितनी बार सही दिया गया।
| प्रश्न का प्रकार | अकादमिक | जनरल ट्रेनिंग |
|---|---|---|
| जानकारी का मिलान (Matching information) | 34% | 72% |
| सही / गलत / नहीं दिया गया (True / False / Not Given) | 39% | 60% |
| बहुविकल्पीय प्रश्न (Multiple choice) | 43% | 48% |
| विशेषताओं का मिलान (Matching features) | 48% | 74% |
| वाक्य पूरा करना (Sentence completion) | 49% | 75% |
| शीर्षकों का मिलान (Matching headings) | 53% | 40% |
| हाँ / नहीं / नहीं दिया गया (Yes / No / Not Given) | 55% | 57% |
| सारांश पूरा करना (Summary completion) | 59% | 46% |
| संक्षिप्त उत्तर (Short answer) | 54% | 75% |
- अकादमिक रीडिंग में सबसे कम सही उत्तर वाले दो प्रकार हैं जानकारी का मिलान और सही/गलत/नहीं दिया गया, दोनों में सही उत्तरों की दर 40% से कम है। दोनों में आपको हूबहू मेल खाने वाले मुख्य शब्द के बजाय अलग शब्दों में व्यक्त किए गए विचार को ढूँढ़ना होता है।
- जनरल ट्रेनिंग में स्थिति उलट जाती है: शीर्षकों के मिलान में सही उत्तरों की दर सबसे कम, 40%, है, जबकि जानकारी ढूँढ़ने वाले प्रश्न प्रकारों में चार में से तीन बार सही उत्तर दिए जाते हैं, क्योंकि पाठ छोटे होते हैं और जानकारी अधिक सीधे शब्दों में दी जाती है।
- अकादमिक गद्यांशों के प्रश्नों के औसतन 46% उत्तर सही दिए जाते हैं और जनरल ट्रेनिंग गद्यांशों के 59%। अकादमिक गद्यांशों को हल करने के आधे प्रयासों में स्कोर 40% या उससे कम होता है।
- कुल 43,711 पूर्ण रीडिंग अभ्यास टेस्ट में, जिन्हें 38,534 शिक्षार्थियों ने दिया, औसत बैंड 5.4 रहा। 36% बैंड 6.0 तक और 14% बैंड 7.0 तक पहुँचे।
- आपको फिर भी हर प्रकार के प्रश्न की तैयारी करनी चाहिए, लेकिन अगर आपके पास समय कम है, तो यह तालिका बताती है कि उसे कहाँ लगाने से सबसे अधिक लाभ होगा।
ये आँकड़े अक्टूबर 2026 तक के BestMyTest अभ्यास टेस्ट और समीक्षा डेटा पर आधारित हैं। प्रश्न प्रकारों के प्रतिशत सभी प्रयासों में सही उत्तरों की दर दर्शाते हैं; मानदंडों के आँकड़े, जैसा कि लेबल में बताया गया है, शिक्षक या AI द्वारा दिए गए स्कोर हैं। अंतिम अपडेट 5 अक्टूबर 2026।
आगे हम उच्च रीडिंग स्कोर के लिए आवश्यक IELTS रीडिंग टिप्स और रणनीतियों पर जाएँगे।
IELTS रीडिंग टिप्स - अपने रीडिंग बैंड स्कोर को कैसे सुधारें
अधिकांश छात्र निम्नलिखित तीन कारणों से रीडिंग सेक्शन में विफल होते हैं
- धीमी पढ़ने की गति
- कमज़ोर शब्दावली
- कम या कोई तैयारी नहीं
अपनी पढ़ने की गति में सुधार करना
सबसे पहले, स्पष्ट बात यह है कि अपनी पढ़ने की गति में सुधार करने के लिए, आपको वास्तव में पढ़ने का अभ्यास करना होगा और इसे लगातार करना होगा।
अब एक कम स्पष्ट रणनीति पर नज़र डालते हैं जो आपको वाक्यों के बड़े टुकड़ों का अर्थ समझने में मदद करेगी। वाक्य का विश्लेषण करके शुरू करें। वाक्य के विषय और क्रिया को देखकर ऐसा करें। विषय और क्रिया ढूँढ़ने से आपको वाक्य का अर्थ समझने में मदद मिलेगी। एकेडमिक रीडिंग पैसेज को समझना कठिन होने का एक कारण यह है कि वे विचारों की श्रृंखलाओं को जोड़कर लंबे मिश्रित वाक्य बनाते हैं। यह वाक्यों के बड़े टुकड़े उत्पन्न करता है जिन्हें अवशोषित करना कठिन होता है, इसलिए पूरे टुकड़े को समझने के लिए विषय और क्रिया को अपने मार्गदर्शक के रूप में उपयोग करना एक बेहतरीन उपकरण है जिसका उपयोग आप अपनी IELTS रीडिंग परीक्षा के दौरान कर सकते हैं।
अपनी शब्दावली में सुधार करना
कई लोग सोचते हैं कि रीडिंग प्रश्नों का उत्तर देना केवल कीवर्ड्स और जानकारी के लिए अनुच्छेद को स्कैन करने जितना सरल है... खैर, दुर्भाग्य से, यह इतना सरल नहीं है। रीडिंग प्रश्न आमतौर पर पैराफ़्रेज़ किए जाते हैं, अर्थात्, शब्दों को IELTS रीडिंग पैसेज के शब्दों के पर्यायवाची शब्दों का उपयोग करने के लिए बदल दिया जाता है। यह कठिनाई बढ़ाने के लिए किया जाता है, अन्यथा, टेस्ट बहुत आसान होगा। इस कारण से, आपको किसी शब्द के विभिन्न पर्यायवाची शब्दों को जानने के लिए अपनी शब्दावली में सुधार करना होगा।
जब आप रीडिंग टेस्ट के लिए तैयारी कर रहे हैं और आपका सामना ऐसे शब्द से होता है जिसे आप नहीं जानते हैं, तो रुककर उसे देखने या कम से कम उसे लिखने और बाद में देखने की आदत बनाएँ। यह थोड़ा थकाऊ है, लेकिन बेहद प्रभावी है। आपका लक्ष्य प्रतिदिन 15 से 20 नए शैक्षणिक शब्दों का अध्ययन करना होना चाहिए, लेकिन इस तक सीमित नहीं है।
यह जानना कि किन प्रश्न प्रकारों में उत्तर क्रम में हैं/नहीं हैं
यह जानना महत्वपूर्ण है कि कुछ प्रश्न प्रकारों के लिए, उत्तर आमतौर पर (लगभग हमेशा) IELTS रीडिंग पैसेज के समान क्रम में होते हैं। अन्य प्रश्न प्रकारों के लिए, उत्तर शायद ही कभी रीडिंग पैसेज के समान क्रम में होते हैं। हमने उन प्रश्न प्रकारों के लिए एक तालिका पूरी की है जो इस का पालन करते हैं और जो नहीं करते हैं। कृपया ध्यान में रखें।
| उत्तर आमतौर पर (लगभग हमेशा) पैसेज के समान क्रम में होते हैं | उत्तर शायद ही कभी पैसेज के समान क्रम में होते हैं। |
|---|---|
|
|
अपने लिए सर्वोत्तम रीडिंग रणनीति ढूँढ़ना
IELTS रीडिंग परीक्षा में अधिकांश लोगों के सामने सबसे बड़ी चुनौती समय खत्म होने से पहले सभी रीडिंग प्रश्नों को पूरा करना है। अगले खंड में, आप तीन रणनीतियाँ सीखेंगे और यह आप पर निर्भर करेगा कि कौन-सी आपके लिए सबसे उपयुक्त है। आप इसे हमारे निःशुल्क रीडिंग अभ्यासों का उपयोग करके करेंगे।
3 IELTS रीडिंग रणनीतियाँ
रणनीति 1: पूरा पैसेज पढ़ना फिर प्रश्नों का उत्तर देना।
सबसे पहले, यह कोई बड़ी रणनीति नहीं है। यह कुछ ऐसा है जो लोग तब करते हैं जब वे रीडिंग परीक्षा के लिए ठीक से तैयारी नहीं करते। हालाँकि, हमने इसे एक रणनीति के रूप में शामिल किया है क्योंकि, तकनीकी रूप से बोलते हुए, यदि आप पैसेज से जानकारी अपने पहले पढ़ने में बनाए रख सकते हैं और प्रश्नों का उत्तर देने में सक्षम हैं, तो आपको रणनीति 2 की आवश्यकता नहीं होगी।
यह रणनीति, यदि आपकी औसत से बेहतर स्मृति नहीं है, अकुशल है। आप सभी प्रश्नों का उत्तर देने से पहले समय समाप्त कर देंगे। बहुत सारे लोग यह गलती करते हैं। हालाँकि, कुछ ऐसे प्रश्न हैं जिनके लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं होती और जो इस रणनीति से लाभान्वित होंगे, जैसे कि यदि प्रश्न "Yes" या "No" का उत्तर है, तो आप जल्दी से स्किम कर पाएँगे और उत्तर जल्दी ढूँढ़ पाएँगे, लेकिन ऐसे प्रश्न प्रकार पर्याप्त नहीं हैं, इसलिए यह सलाह नहीं दी जाती कि आप इस रणनीति का उपयोग करें जब तक आप इसे संभाल नहीं सकते।
रणनीति 2: पहले प्रश्नों को पढ़ना, उद्देश्य के लिए पढ़ना और नोट्स लेना, और फिर समझदारी से प्रश्नों का उत्तर देना
यह हमारी अनुशंसित रणनीति है। यह आपको उच्च IELTS रीडिंग स्कोर पाने में मदद करेगी। इसे परीक्षा को सामान्य रूप से कैसे करना है, इसके स्पष्ट मानचित्र के रूप में सोचें:
उम्मीदवारों द्वारा रीडिंग परीक्षा के सबसे आम गलतियों में से एक है IELTS रीडिंग पैसेज का हर एक शब्द पढ़ना।
हालाँकि आप आनंद के लिए पढ़कर परीक्षा के लिए अभ्यास कर सकते हैं, "अंधाधुंध पढ़ना"
(बिना यह जाने पढ़ना कि प्रश्न क्या पूछेंगे) परीक्षा में आपके लिए कोई फ़ायदा नहीं करेगा। इसके बजाय, यह आपके समय का प्रभावी ढंग से प्रबंधन करने और सर्वश्रेष्ठ स्कोर पाने की
संभावनाओं को नुकसान पहुँचाएगा।
पहले प्रश्न पढ़ने का मुख्य कारण है क्योंकि प्रश्न का प्रकार यह निर्धारित कर सकता है कि
आप पैसेज में क्या पढ़ते हैं या इसे कैसे पढ़ते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ प्रश्न प्रकारों के लिए
"स्किमिंग" तकनीक की आवश्यकता होगी, जबकि अन्य के लिए "स्कैनिंग" तकनीक की आवश्यकता हो सकती है।
यह महत्वपूर्ण है कि आप एक ही प्रश्न प्रकार के प्रश्नों के एक सेट से निपटें।
आपको यह तय करना होगा कि आप पहले किस प्रश्न प्रकार से निपटना चाहते हैं।
एक अच्छी रणनीति यह होगी कि आसान प्रश्न प्रकार से शुरू करें और बाद में अधिक कठिन प्रश्न प्रकारों पर जाएँ।
सबसे आसान प्रश्न प्रकार वे हैं जहाँ आप पढ़ने में कम समय बिताते हैं।
उदाहरण के लिए, Matching Heading प्रश्न प्रकार आसान है क्योंकि
आपको केवल वह शीर्षक ढूँढ़ना है जो अनुच्छेद के मुख्य विचार का सबसे अच्छा वर्णन करता है।
एक कठिन प्रश्न प्रकार का उदाहरण Identifying Information होगा। इस प्रश्न प्रकार के लिए,
आपको यह पता लगाने के लिए प्रत्येक अनुच्छेद पढ़ना होगा कि क्या प्रत्येक कथन पैसेज के अनुसार TRUE, FALSE, या NOT GIVEN है।
यहाँ एक तालिका है जो प्रत्येक प्रश्न प्रकार के लिए कठिनाई स्तरों को सूचीबद्ध करती है। जब आप यह चुनते हैं कि किस प्रश्न
प्रकार से पहले निपटना है, तो इस तालिका को संदर्भ के रूप में उपयोग करें।
| कठिनाई स्तर | प्रश्न प्रकार |
|---|---|
| आसान | Match Headings Short answer |
| मध्यम |
Matching Sentence Endings Matching Features Multiple choice Sentence Completion Diagram Label, Summary, Note, Table, Flow-Chart Completion |
| कठिन |
Match Information Identifying Information (TRUE/FALSE/NOT GIVEN) Identifying Viewer's claims (YES/NO/NOT GIVEN) |
IELTS पाठ से प्रश्न पढ़ने के बाद, आप उद्देश्य के लिए पढ़ने में सक्षम होंगे। इसका क्या मतलब है? उदाहरण के लिए, यदि आप एक ऐसे प्रश्न का सामना करते हैं जिसमें वर्ष "1896" शामिल है, तो आप यह नोट कर सकते हैं कि यह वर्ष पाठ में कब आता है, बाद में प्रश्न का उत्तर देने के लिए इसका उपयोग करते हुए।
दो रीडिंग तकनीकें हैं जो आपको उद्देश्य के लिए पढ़ने में बने रहने में मदद करेंगी। पहली, स्किमिंग, "सार" या सामान्य विचार, या पैसेज प्राप्त करने के लिए तेज़ी से पढ़ने के रूप में सबसे अच्छी तरह परिभाषित किया जाता है। इस तकनीक के साथ, आप किसी अपरिचित शब्द के लिए नहीं रुक रहे हैं या विशिष्ट विवरण नहीं ढूँढ़ रहे हैं। दूसरी तकनीक, स्कैनिंग, विशिष्ट जानकारी के लिए पढ़ने के रूप में सबसे अच्छी तरह परिभाषित किया जाता है। इस तकनीक के साथ, आप समग्र सार के लिए नहीं पढ़ रहे हैं, बल्कि विशिष्ट जानकारी के लिए। ध्यान दें कि इनमें से प्रत्येक तकनीक का एक विशिष्ट उद्देश्य है। यह आपको जानकारी अधिक जल्दी ढूँढ़ने में मदद करेगा।
जैसे ही आप उद्देश्य के लिए पढ़ रहे हैं, आपको पैसेज के हाशिये पर भी नोट्स बनाने चाहिए, मुख्य जानकारी के पास तारे लगाते हुए, या उन चीज़ों को रेखांकित करते हुए जिनके बारे में आप मानते हैं कि वे विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देने में आपकी मदद करेंगे। इससे जब आप प्रश्नों में कुछ चीज़ें पूछे जाते हैं तो वापस जाँचने में आसानी होगी। जो भी नोट लेने की प्रणाली आपके लिए सही हो उसे चुनें—बस सुनिश्चित करें कि आप इसे करते हैं!
प्रश्न पढ़ने के बाद, पैसेज पढ़ने के बाद, और कोई भी उचित नोट्स लेने के बाद, आपको पाठ के उस हिस्से का पता लगा लेना चाहिए जहाँ आपको ध्यान से पढ़ना है। फिर बस ध्यान से पढ़ें और सही उत्तर निर्धारित करने के लिए आलोचनात्मक रूप से सोचें।
रणनीति 3: स्किमिंग, नोट लेना, और प्रश्न प्रकार।
यह कई IELTS टेस्ट देने वालों द्वारा उपयोग की जाने वाली एक और रणनीति है। यह आपको उच्च रीडिंग स्कोर पाने में मदद करेगी। रणनीति में 4 चरण होते हैं:
- प्रत्येक अनुच्छेद का सामान्य विचार पाने के लिए प्रत्येक अनुच्छेद को स्किम करें। एक अनुच्छेद का मुख्य विचार आमतौर पर पहले कुछ वाक्यों में मिलता है, इसलिए उन वाक्यों पर थोड़ा अधिक ध्यान केंद्रित करें। निम्नलिखित वाक्यों को जल्दी से स्किम किया जा सकता है, ऐसे नाम/शब्द/वाक्यांश रेखांकित करते हुए जो उभरकर दिखाई दें।
- प्रत्येक अनुच्छेद को स्किम करने के बाद, उस अनुच्छेद के मुख्य विचार के बारे में अपने सबसे अच्छे अनुमान के साथ प्रत्येक अनुच्छेद के बगल में संक्षिप्त नोट्स (2-5 शब्द) लिखें।
- इसके बाद, एक ही प्रश्न प्रकार के प्रश्नों के एक सेट का उत्तर दें।
- अंत में, प्रश्नों के एक सेट का कुशलतापूर्वक और सही ढंग से उत्तर दें।
यह महत्वपूर्ण है कि आप चरण 1 और 2 पर 3-5 मिनट से अधिक न बिताएँ। इन चरणों पर बहुत अधिक समय बिताने से बहुत समय बर्बाद होगा और आपका समय समाप्त हो जाएगा।
चरण 1 और 2यहाँ लक्ष्य पैसेज में उत्तर ढूँढ़ने के लिए एक कुशल विधि स्थापित करना है। प्रत्येक अनुच्छेद के सामान्य विचार को लिखकर, आपको पता चल जाएगा कि किस अनुच्छेद में प्रत्येक प्रश्न का उत्तर है। इससे आपका बहुत समय बचेगा क्योंकि यदि आपने इसे नहीं लिखा होता, तो आपको प्रत्येक अनुच्छेद को प्रश्न के सामान्य विचार के लिए स्किम करना होगा, फिर आपको उत्तर के लिए अनुच्छेद को ध्यान से स्कैन करना होगा। प्रत्येक अनुच्छेद के मुख्य विचार को नोट करके, आप प्रत्येक अनुच्छेद को स्किम करने के पहले चरण को छोड़ सकते हैं और सीधे उत्तर के लिए स्कैनिंग शुरू कर सकते हैं।
चरण 3
पाठ को अच्छी तरह से स्किम करने और कुछ नोट्स लिखने के बाद, आप चरण 3 के लिए तैयार हैं।
इस चरण में, आपको यह तय करना होगा कि आप पहले किस प्रश्न प्रकार से निपटना चाहते हैं।
एक अच्छी रणनीति यह होगी कि आसान प्रश्न प्रकार से शुरू करें और बाद में अधिक कठिन प्रश्न प्रकारों पर जाएँ।
सबसे आसान प्रश्न प्रकार वे हैं जहाँ आप पढ़ने में कम समय बिताते हैं।
उदाहरण के लिए, Matching Heading प्रश्न प्रकार आसान है क्योंकि
आपको केवल वह शीर्षक ढूँढ़ना है जो अनुच्छेद के मुख्य विचार का सबसे अच्छा वर्णन करता है, इसलिए तकनीकी रूप से इस प्रश्न प्रकार का उत्तर देने के लिए आपको केवल चरण 1 और 2 की आवश्यकता है।
एक कठिन प्रश्न प्रकार का उदाहरण Identifying Information होगा। इस प्रश्न प्रकार के लिए,
आपको यह पता लगाने के लिए प्रत्येक अनुच्छेद पढ़ना होगा कि क्या प्रत्येक कथन पैसेज के अनुसार TRUE, FALSE, या NOT GIVEN है।
यहाँ एक तालिका है जो प्रत्येक प्रश्न प्रकार के लिए कठिनाई स्तरों को सूचीबद्ध करती है। जब आप यह चुनते हैं कि किस प्रश्न प्रकार से पहले निपटना है, तो इस तालिका को संदर्भ के रूप में उपयोग करें।
| कठिनाई स्तर | प्रश्न प्रकार |
|---|---|
| आसान | Match Headings Short answer |
| मध्यम |
Matching Sentence Endings Matching Features Multiple choice Sentence Completion Diagram Label, Summary, Note, Table, Flow-Chart Completion |
| कठिन |
Match Information Identifying Information (TRUE/FALSE/NOT GIVEN) Identifying Viewer's claims (YES/NO/NOT GIVEN) |
अब जब आपने यह पता लगा लिया कि आप पहले किस प्रश्नों के सेट का उत्तर देंगे, तो वास्तव में उनका उत्तर देने का समय है :( चिंता न करें! हालाँकि प्रत्येक प्रश्न प्रकार अलग है, उन्हें सही ढंग से उत्तर देने की रणनीति उन सभी पर लागू होती है। मूल सिद्धांत सरल है, बस नीचे दिए गए चरणों का पालन करें:
- प्रश्न को ध्यान से पढ़ें और महत्वपूर्ण कीवर्ड्स की पहचान करें।
- उस अनुच्छेद को ढूँढ़ें जिसमें प्रश्न का उत्तर देने के लिए आवश्यक जानकारी है। (उम्मीद है कि आपने पहले से ही प्रत्येक अनुच्छेद के लिए सामान्य विचार लिख रखे हैं, ताकि आप इसे आसानी से समझ सकें।)
- महत्वपूर्ण कीवर्ड्स (वे संभवतः पर्यायवाची शब्द हैं!) के लिए अनुच्छेद को स्कैन करें जब तक कि आप पाठ के उस भाग का पता न लगा लें जहाँ आपको ध्यान से पढ़ना है।
- अंत में, ध्यान से पढ़ें और सही उत्तर निर्धारित करने के लिए आलोचनात्मक रूप से सोचें।
उत्तरों के साथ निःशुल्क IELTS रीडिंग सैंपल PDF डाउनलोड
नीचे ब्रिटिश काउंसिल (IELTS परीक्षा बनाने वाले) से कुछ निःशुल्क रीडिंग सैंपल दिए गए हैं। प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें और देखें कि आपने कैसा प्रदर्शन किया!