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TOEFL リーディング練習問題 - 単語を完成させる 1 - 224
TOEFL リーディング練習問題 - 日常生活の読解 1 - 232
TOEFL リーディング練習問題 - アカデミック・パッセージ・リーディング 1 - 163
目次
TOEFLリーディングテストの内容
TOEFLリーディングテストは50問で、問題形式は Complete the Words、Read in Daily Life、Read an Academic Passage の3つです。時間は約30分です。このセクションは2段階のアダプティブ形式なので、ステージ1の解答によってステージ2の難しさが決まります。リーディングのスコアは1から6のバンドで出ます。
問題形式 |
やること |
長さ |
|---|---|---|
Complete the Words |
短いアカデミックな文章を読みます。10個の単語の後半の文字が抜けています。抜けている文字を入力します。 |
約80語、空欄10個 |
Read in Daily Life |
メール、お知らせ、メッセージ、オンラインの投稿などの日常的な文章を読みます。そのあと、内容についての選択問題に答えます。 |
50から170語、ふつうは2問 |
Read an Academic Passage |
大学1年生の授業で読むような短い文章を読みます。そのあと、選択問題と、文章の中をクリックする問題に答えます。 |
150から400語、ふつうは5問 |
合計50問、約30分 |
||
2026年1月から、TOEFLリーディングテストはこの3つの問題形式を使っています。文章は短く、答えはすべて文章の中にあるので、外の知識は必要ありません。タイマーはセクション全体で1つで、問題ごとのタイマーはありません。つまり、1問あたり約36秒です。同じステージの中では、問題を飛ばしてあとで戻ることができます。ステージ1を終えると、ステージ1には戻れません。
難しさは、日常の英語から大学の入門の授業で使う英語まであります。ステージ1でよくできると、ステージ2は難しくなります。難しいステージ2は、高いバンドにつながります。
TOEFLリーディングのサンプル問題
ここに、無料のTOEFLリーディングのサンプル問題が3つあります。問題形式ごとに1つずつで、Complete the Words の文章、Read in Daily Life の文章、Read an Academic Passage です。まず自分で解いてから、解答を開いて確かめましょう。TOEFL Complete the Words のガイドでは、抜けている単語の8つの種類を説明しています。
-
spellcheck Answers1. gists (Biologists)
2. nted (jointed)
3. sory (sensory)
4. stand (understand)
5. cupy (occupy)
6. tats (habitats)
7. ders (spiders)
8. ong (belong)
9. oad (broad)
10. oup (group)
Complete the Words
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Complete the Words
単語を完成させる問題では、空欄のある段落が示されます。空欄とは、文字が半分抜けている単語のことです。10個の空欄をすべて埋めるのがあなたの課題です。
問題を確認したら、「次へ」をクリックして進んでください。
設問を確認する
問題1：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word Biolo_____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題2：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word joi____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題3：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word sen____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題4：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word under_____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題5：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word oc____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題6：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word habi____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題7：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word spi____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題8：正しい文法カテゴリーを選んでください。正しいカテゴリーを選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word bel___
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題9：正しい文法カテゴリーを選んでください。正しいカテゴリーを選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word br___
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題10：正しい文法カテゴリーを選んでください。正しいカテゴリーを選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word gr___
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
Upcoming Billing Cycle and Payment Reminders
Important Dates for July 2025 Billing Cycle
The monthly billing cycle for all SecureBank credit accounts will close on July 24, 2025, with automatic payments processed on July 25, 2025 for enrolled customers. To avoid payment failure or late fees, make sure sufficient funds are available in your linked account by 5:00 P.M. on July 24. Customers not enrolled in automatic payments are encouraged to submit their payment manually through our online banking platform, mobile app, or at any branch before the due date.
To review your billing statement, sign in at www.securebank.com. For questions or updates to your payment settings, contact us at billing@securebank.com or call (800) 555-0123.
Thank you for choosing SecureBank.
- To announce a new account policy
- To remind all customers of the upcoming billing cycle
- To confirm individual payments
- To promote mobile banking features
- Update their credit limit
- Disable payment alerts
- Ensure funds are available by July 24
- Close their accounts
-
spellcheck Answers
1. Answer: B
(B) The correct answer is to remind all customers of the upcoming billing cycle. In paragraph 1 and the heading, "Upcoming Billing Cycle and Payment Reminders," the notice explains that "The monthly billing cycle for all SecureBank credit accounts will close on July 24, 2025, with automatic payments processed on July 25, 2025" and provides instructions about avoiding late fees. These details confirm that the notice’s main purpose is to alert every customer about the upcoming billing cycle and associated payment dates.
(A) "To announce a new account policy" is incorrect since no new or revised policies are introduced; the text only reiterates existing billing dates and procedures.
(C) "To confirm individual payments" is incorrect because the notice does not acknowledge receipt of any specific payment; instead, it speaks prospectively about what customers should do before the billing cycle ends.
(D) "To promote mobile banking features" is incorrect; although the notice mentions the mobile app as one payment option, the document’s focus is not marketing the app but reminding customers of billing deadlines.
2. Answer: C
(C) The correct answer is ensure funds are available by July 24. In paragraph 1, the notice states, "To avoid payment failure or late fees, make sure sufficient funds are available in your linked account by 5:00 P.M. on July 24." This directive is specifically aimed at customers whose automatic payments will be processed the next day, indicating the recommended action.
(A) "Update their credit limit" is incorrect because the notice never advises changing credit limits; it only addresses payment timing and fund availability.
(B) "Disable payment alerts" is incorrect as the notice does not mention disabling alerts; instead, it emphasizes keeping automatic payments active and funded.
(D) "Close their accounts" is incorrect since the text nowhere suggests that customers should close their accounts; it focuses on maintaining payments.
Gist Purpose
Learn how to answer question 1 in a step-by-step interactive exercise
Gist Purpose
目的問題は、お知らせ、告知、メールの書き手の主な目的を問う問題です。文章の後半にある細かい情報を問うものではありません。A、B、C、Dから1つ選びます。
問題に目を通してから、「次へ」をクリックして進みましょう。
設問を確認する
- To announce a new account policy
- To remind all customers of the upcoming billing cycle
- To confirm individual payments
- To promote mobile banking features
目的問題に答えるには、まず文章の主旨をつかむ必要があります。お知らせ、告知、メールでは、書き手はすぐに要点を述べるので、ふつうは最初の数文に主旨があります。冒頭の文は、その文章が何のためのものかを示し、最初の補足情報を加えます。それより後の文は、正しくても目的と呼ぶには小さすぎる情報を加えていることがほとんどです。
主な目的がわかる文を選びましょう。
最初の数文（つかみ）
主な目的がわかる文を選びましょう。
Important Dates for July 2025 Billing Cycle
The monthly billing cycle for all SecureBank credit accounts will close on July 24, 2025, with automatic payments processed on July 25, 2025 for enrolled customers. To avoid payment failure or late fees, make sure sufficient funds are available in your linked account by 5:00 P.M. on July 24. Customers not enrolled in automatic payments are encouraged to submit their payment manually through our online banking platform, mobile app, or at any branch before the due date.
To review your billing statement, sign in at www.securebank.com. For questions or updates to your payment settings, contact us at billing@securebank.com or call (800) 555-0123.
残った選択肢を比べる前に、明らかに間違っている選択肢を消しましょう。明らかな誤りとは、本文の内容と矛盾する選択肢か、一度も触れられていないことを挙げている選択肢のことです。本文にある実際の細かい情報を述べている選択肢は、明らかな誤りではありません。残しておきましょう。
覚えておきましょう。消去法を使うのは、行き詰まったときだけです。ふつうは考えているうちに答えが見つかるか、自然に誤りの選択肢を外せます。どうしても正解が決められないときだけ、選択肢を消すことに集中しましょう。
明らかに間違っている選択肢を少なくとも1つ消しましょう。
消去法（任意）
Important Dates for July 2025 Billing Cycle
The monthly billing cycle for all SecureBank credit accounts will close on July 24, 2025, with automatic payments processed on July 25, 2025 for enrolled customers. To avoid payment failure or late fees, make sure sufficient funds are available in your linked account by 5:00 P.M. on July 24. Customers not enrolled in automatic payments are encouraged to submit their payment manually through our online banking platform, mobile app, or at any branch before the due date.
To review your billing statement, sign in at www.securebank.com. For questions or updates to your payment settings, contact us at billing@securebank.com or call (800) 555-0123.
明らかに間違っている選択肢を少なくとも1つ消しましょう。
- To announce a new account policy
- To remind all customers of the upcoming billing cycle
- To confirm individual payments
- To promote mobile banking features
冒頭の文と、絞り込んだ選択肢がそろいました。正解の選択肢が本文の言葉をそのまま繰り返すことはめったにありません。同義語や別の言葉で目的を言い直しているので、本文で見た語が入っているというだけで選択肢を選んではいけません。
主な目的を言い直している選択肢の記号を選びましょう。
Important Dates for July 2025 Billing Cycle
The monthly billing cycle for all SecureBank credit accounts will close on July 24, 2025, with automatic payments processed on July 25, 2025 for enrolled customers. To avoid payment failure or late fees, make sure sufficient funds are available in your linked account by 5:00 P.M. on July 24. Customers not enrolled in automatic payments are encouraged to submit their payment manually through our online banking platform, mobile app, or at any branch before the due date.
To review your billing statement, sign in at www.securebank.com. For questions or updates to your payment settings, contact us at billing@securebank.com or call (800) 555-0123.
問題に答える
- To announce a new account policy
- To remind all customers of the upcoming billing cycle
- To confirm individual payments
- To promote mobile banking features
The development of windmills marked an important step in the history of mechanical power. Historical evidence suggests that early wind-driven machines were used for grinding grain, pumping water, and supporting agricultural communities. These devices were especially valuable in regions where flowing water was limited.
Some of the earliest windmills were simple in design. [A] Builders often used wooden frames and cloth sails to catch moving air. [B] However, not all early windmills remained rudimentary. [C] Over time, engineers developed improved gears and stronger towers that allowed mills to work more reliably. [D] These advances increased the range of tasks windmills could perform.
The shift from simple wind-powered structures to more refined machines suggests advances in design, planning, and local engineering knowledge. Better windmills allowed communities to process food more efficiently and manage water with less labor. Recent discoveries have also shown that windmill technology may have spread between regions in more complex ways than researchers once believed.
- basic
- decorative
- fragile
- imported
- They could help grind grain.
- Some used cloth sails.
- They were always highly complex from the beginning.
- They were valuable where flowing water was limited.
- They made windmills more reliable and useful for more tasks.
- They removed the need for sails entirely.
- They prevented windmills from spreading between regions.
- They made wind power less efficient than before.
- It spread between regions in more complex ways than once believed.
- It was used only for decorative buildings.
- It depended entirely on metal sails.
- It appeared only after steam engines were invented.
There are four locations [▪] in the passage that indicate where the following sentence could be added.
Where would the sentence best fit? Select a location [▪] to add the sentence to the passage.
Some mills could be turned so their sails faced changing wind directions more effectively.
- [A]
- [B]
- [C]
- [D]
-
spellcheck Answers
1. Answer: A
(A) The correct answer is basic. In the passage, "The development of windmills marked an important step in the history of mechanical power." shows that the word is closest in meaning to "basic".
(B) decorative is incorrect because that meaning does not fit the way the word is used in the sentence
(C) fragile is incorrect because that meaning does not fit the way the word is used in the sentence
(D) imported is incorrect because that meaning does not fit the way the word is used in the sentence
2. Answer: C
(C) The correct answer is They were always highly complex from the beginning. This question asks for the choice that is NOT mentioned or supported. The passage gives support for They could help grind grain.; Some used cloth sails.; They were valuable where flowing water was limited., but it does not support "They were always highly complex from the beginning."
(A) They could help grind grain. is incorrect because the passage does mention this point; However, not all early windmills remained rudimentary.
(B) Some used cloth sails. is incorrect because the passage does mention this point; However, not all early windmills remained rudimentary.
(D) They were valuable where flowing water was limited. is incorrect because the passage does mention this point; These devices were especially valuable in regions where flowing water was limited.
3. Answer: A
(A) The correct answer is They made windmills more reliable and useful for more tasks. In the passage, "Some of the earliest windmills were simple in design." supports the inference that "They made windmills more reliable and useful for more tasks."
(B) They removed the need for sails entirely. is incorrect because it is not supported by what the passage implies
(C) They prevented windmills from spreading between regions. is incorrect because it goes beyond what the passage suggests; the support points instead to Some of the earliest windmills were simple in design.
(D) They made wind power less efficient than before. is incorrect because it is not supported by what the passage implies
4. Answer: A
(A) The correct answer is It spread between regions in more complex ways than once believed. In the passage, "Recent discoveries have also shown that windmill technology may have spread between regions in more complex ways than researchers once believed." directly supports "It spread between regions in more complex ways than once believed."
(B) It was used only for decorative buildings. is incorrect because the passage does not support that detail
(C) It depended entirely on metal sails. is incorrect because the passage does not support that detail
(D) It appeared only after steam engines were invented. is incorrect because the passage does not support that detail
5. Answer: C
(C) The correct answer is Position C. This position follows the sentence “However, not all early windmills remained rudimentary,” which clearly introduces a shift toward technological improvements. The added sentence fits perfectly here as a specific example of that improvement, and it smoothly leads into the next sentence about improved gears and stronger towers. The structure becomes: contrast → example → further developments.
(A) Position A. Too early—this part describes simple windmills. The sentence adds an advanced feature, which contradicts that idea.
(B) Position B. It comes before “However,” which introduces improvement. Adding the sentence here makes the contrast unclear or repetitive.
(D) Position D. Too late—the paragraph is summarizing. Adding a specific detail here breaks the general flow.
Vocabulary
Learn how to answer question 1 in a step-by-step interactive exercise
Vocabulary
このステップでは、同義語の手がかりを学びます。同義語の手がかりとは、同じ文や次の文の中にある、似た意味を持つ近くの語のことです。
筆者は同じ語を繰り返すのを好みません。同じ文の中や、前後の文で、同じ考えを別の語で言い直すことがよくあります。ハイライトされた語と並べて挙げられている語や、筆者が同じものを新しい語で呼び直している箇所を探しましょう。
正しい選択肢は、手がかりの語そのものではありません。同じ意味を持つ別の語なので、手がかりを使ってハイライトされた語の意味を判断しましょう。
手がかりの語をクリックしてから、ハイライトされた語の意味を選びましょう。
同義語の手がかり
手がかりの語をクリックしてから、ハイライトされた語の意味を選びましょう。
Some of the earliest windmills were simple in design. Builders often used wooden frames and cloth sails to catch moving air. However, not all early windmills remained rudimentary. Over time, engineers developed improved gears and stronger towers that allowed mills to work more reliably.
では、ハイライトされた語の意味を選びましょう。
- basic
- decorative
- fragile
- imported
636,000回のTOEFLリーディング練習からわかること
BestMyTestの学習者は、TOEFLリーディングの練習を636,975回行っています。その内訳は、フル模試のリーディングセクション117,593回と練習問題519,382問です。この結果から、学習者がどこでつまずきやすいかがわかります。一番苦労しているのは Academic Passage の問題で、正答率は62.1%です。一番やさしいのは Read in Daily Life の問題で、正答率は83.4%です。2つの問題タイプは、学習者が半分も正解できていないので、特に注意が必要です。
TOEFLリーディング模試の平均はバンド4.2です。69,392人の学習者によるリーディングの117,593セクションでは、69%がバンド4以上、28.9%がバンド5以上、3%がバンド6に届いています。
TOEFLリーディングで一番点を落としているのは Academic Passage の問題です。アダプティブ模試での正答率は、やさしい問題形式から順に、Read in Daily Life が83.4%、Complete the Words が65.3%、Academic Passage が62.1%でした。また、学習者はアカデミックな文章1つとその問題に約8分かけました。これは、リーディングセクション全体の30分の27%です。
TOEFLリーディングで正答率が50%未満の問題タイプは2つです。学習者の Select in Passage 問題の正答率は46.9%でした。その次は、Insert a Sentence（47.6%）、Rhetorical Purpose（55.8%）、Negative Factual Information（57.7%）です。この4つのタイプに共通するのは、書かれた事実を見つけるだけでなく、文章の情報を解釈したり使ったりする必要があることです。
一番やさしい問題タイプは、Gist Purpose（82.0%）とDetail（74.7%）でした。
TOEFLリーディングの Complete the Words は、1つの空欄に約12秒かかります。134万問の Complete the Words の問題で、学習者は1問に約12秒かけ、65.3%に正解しました。抜けている文字は、アカデミックな語にも短い文法の語にもあります。だから、入力する前に、空欄の周りの文を読みましょう。
Vocabulary は、TOEFLリーディングの10の問題タイプの中で5番目にやさしいタイプです。学習者は201,299問の Vocabulary 問題の62.4%に正解しました。Inference（60.6%）はより低いスコアで、Organization（63.1%）はより高いスコアでした。Vocabulary 問題は、文章の中で考えがどうつながっているかを聞く問題と同じくらい難しいことがあります。だから、ハイライトされた語の周りの語にも同じように注意を向けましょう。
新しい試験でTOEFLリーディングの問題はどう変わったか
2026年1月、TOEFLリーディングの問題タイプはほとんど変わりませんでしたが、文章が変わりました。以前のアカデミックな文章は約700語で、問題は10問でした。新しい文章は150から400語で、問題は約5問です。BestMyTestは、両方の形式で同じ問題タイプを比べました。ずっとやさしくなったタイプもあれば、難しくなったタイプもあります。
問題タイプ |
以前の文章 |
新しい文章 |
|---|---|---|
Inference | 47.4% | 71.7% |
Rhetorical Purpose | 46.0% | 63.9% |
Detail | 67.7% | 79.9% |
Vocabulary | 62.8% | 62.1% |
Negative Factual Information | 62.0% | 54.0% |
Insert a Sentence | 48.3% | 40.1% |
TOEFLリーディングの Inference と Rhetorical Purpose の問題はずっとやさしくなりました。学習者の Inference 問題の正答率は、以前の文章で47.4%、新しい文章で71.7%でした。つまり、Inference はずっとやさしくなりました。Rhetorical Purpose もずっとやさしくなりました。正答率は46.0%から63.9%になりました。
理由の1つは、短い文章では手がかりが問題の近くにあることかもしれません。この問題タイプでは、まず問題が示す文を読み、そのすぐ前と後の文も読みましょう。
TOEFLリーディングの Detail 問題もずっとやさしくなりました。Detail 問題の正答率は、以前の文章の67.7%から、新しい文章の79.9%になりました。これで Detail は、TOEFLリーディングの10の問題タイプの中で2番目にやさしいタイプになりました。一番よい戦略はシンプルです。文章の中で問題のキーワードを見つけ、同じ考えを別の言葉で言っている選択肢を選びましょう。
TOEFLリーディングの Negative Factual Information と Insert a Sentence の問題は難しくなりました。Negative Factual Information は難しくなりました。正答率は62.0%から54.0%になりました。Insert a Sentence も難しくなりました。正答率は48.3%から40.1%になりました。どちらの問題タイプも、1つの事実を見つけるだけでなく、文章全体で情報がどうつながっているかを理解する必要があります。
Negative Factual Information では、3つの選択肢を文章の中の情報と合わせましょう。文章で裏付けられない1つが答えです。Insert a Sentence では、新しい文の中で、近くの考えとつながる語を探しましょう。たとえば "this"、"these"、"however" です。
新しい試験で、TOEFLリーディングの Vocabulary 問題は難しくなりました。学習者の Vocabulary 問題の正答率は、以前の文章で62.8%、新しい文章で62.1%でした。文章が短くなって、Vocabulary 問題は0.7ポイント難しくなりました。知らない語の場合、周りの文章が短くなっても助けにならないことがあります。だから、TOEFLの語彙を増やすことは前と同じくらい大切です。
以前の4つの問題タイプは、新しい試験にはありません。Reference、Essential Information、Complete the Summary、Complete the Table はなくなりました。Complete the Words、Select in Passage、Organization、Gist Purpose は新しいタイプです。以前のTOEFLの本は、Detail、Inference、Vocabulary の練習には今も役に立ちます。でも、新しい問題形式は短い文章で練習しましょう。
TOEFLリーディングの10の問題タイプ
3つの問題形式の問題は、TOEFLリーディングの10の問題タイプに分かれます。Read in Daily Life の文章では、主に Detail、Gist Purpose、Inference の問題が出ます。アカデミックな文章では10のタイプすべてが出ます。
- Detail：文章にはっきり書かれている事実。
- Gist Purpose：筆者がなぜその文章を書いたか。
- Rhetorical Purpose：筆者がなぜ1つの詳細を入れたか。
- Inference：文章が書いていないけれど示していること。
- Negative Factual Information：文章の内容と合わない選択肢はどれか。
- Vocabulary：文章の中のハイライトされた単語の意味。
- Organization：文章の2つの部分がどうつながっているか。
- Select in Passage：問題に答えている1つの文をクリックする。
- Insert a Sentence：新しい文が入る四角をクリックする。
- Complete the Words：10個の単語の抜けている文字を入力する。
タイプごとに答えへの道筋が違うので、BestMyTestのレッスンでは1つずつ教えています。TOEFLリーディングの問題タイプのガイドでは、各タイプを説明し、サンプル問題と解答を紹介しています。
TOEFLリーディングテストの対策方法
TOEFLリーディングのスコアを上げるには、英語をたくさん読むだけでは足りません。それぞれの問題タイプが何を試しているかを理解し、正しい答えの見つけ方を学び、時間をうまく使うことが大切です。文法と語彙を試す問題もあれば、特定の情報を見つける問題、筆者の目的を理解する問題、考えをつなげる問題もあります。問題タイプごとに少しずつ違う戦略が必要です。そのため、すべてを同じやり方で練習しても、一番よい結果は出ないかもしれません。
次の7つのTOEFLリーディングのコツは、よくある間違いに気づき、よりよい解き方を身につけ、一番大切なスキルに対策を集中させるのに役立ちます。
TOEFLリーディングのコツ1：Complete the Words
Complete the Words は簡単そうに見えますが、小さな文法のミスでも点を落とします。BestMyTestの模試では、学習者はこの問題の65%に正解しています。1問に平均12秒かけています。空欄は、アカデミックな語と同じくらい、前置詞、冠詞などの文法の語にもあります。つまり、難しい単語をたくさん知っていても、それだけでスコアが上がるとは限りません。
大切なのは、抜けている単語を当てようとする前に、文の文法と意味を使うことです。空欄の前と後の語を読みましょう。その文には名詞、動詞、前置詞、それとも別の種類の語が必要ですか。どんな種類の語が抜けているかがわかったら、見えている文字を使って答えを確かめましょう。
1つの空欄で止まってしまったら、当てずっぽうに時間を使いすぎないでください。次の空欄に進んで、あとで戻りましょう。周りの単語を埋めると、抜けている単語がわかりやすくなることがあります。
TOEFL Complete the Words ガイドでは、よくある8つの種類の抜けている単語と、その見分け方を説明しています。無料の Complete the Words 練習問題で戦略を試して、すぐにフィードバックを受けることもできます。
この問題に正解するために、いつも語彙を増やす必要があるわけではありません。単語が文の中でどう組み合わさっているかに、もっと注意を向けることが必要です。
TOEFLリーディングのコツ2：Read in Daily Life
メール、お知らせ、予定表などの日常的な文章は、アカデミックな文章よりやさしく見えるかもしれません。でも、筆者が読み手に何を知ってほしいのか、何をしてほしいのかを、すぐに見つけられますか。Read in Daily Life は、BestMyTestの学習者にとって、リーディングの3つの問題形式の中で一番得意な問題形式で、平均正答率は83.4%です。ほとんどの問題は特定の詳細について聞きます。ほかに、文章の主な目的の理解を試す問題や、推論が必要な問題もあります。
よくある間違いは、文章に出てくることが書いてあるというだけで、その選択肢を選ぶことです。選択肢に正しい詳細が入っていても、聞かれている問題に答えていなければ、それは不正解です。
まず文章の目的を見つけましょう。メールやお知らせを読むときは、件名、見出し、最初の文を確かめて、なぜ書かれたのかの手がかりを探しましょう。それから問題をよく読み、詳細を見つけるのか、全体の目的を見つけるのか、論理的に推論するのかを決めましょう。
たとえば、メールに会議の時間、場所、締め切りが書いてあるとします。問題がメールを送った理由を聞いているなら、正しい答えは、会議の詳細を伝えることではなく、書類を出すように念を押すことかもしれません。
文章に書かれている情報と、その文章が書かれた主な理由を混同しないでください。この違いに気づけるようになると、よくあるひっかけを避けられます。
無料の Read in Daily Life 練習問題で、筆者の目的と、各問題に答えるのに必要な情報の両方を見つける練習をしましょう。
TOEFLリーディングのコツ3：Read an Academic Passage
BestMyTestの学習者にとって、アカデミックな文章は、TOEFLリーディングセクションの3つの問題形式の中で一番難しい問題形式です。BestMyTestの模試では、学習者はこの問題の62%に正解しています。1つの文章に約8分かけています。でも、大切なことがあります。アカデミックな文章の問題に正解するために、すべての単語を理解する必要はありません。
多くの学習者は、問題を見る前にすべての文をゆっくり読み、すべての詳細を理解しようとします。これは大切な時間のむだになることがあります。特に、問題が文章の一部の情報しか必要としない場合はそうです。
特定の詳細についての問題では、まず問題を読んでキーワードを見つけましょう。文章をざっと見て関係のある情報の場所を探し、その周りの文をていねいに読んで意味を理解しましょう。
文章の語をくり返している選択肢には特に注意しましょう。正しい答えは、同じ考えを別の言葉で言っていることが多いです。一方、間違った選択肢は、見たことのある語を使っていても、大切な詳細や関係を変えていることがあります。
ただし、すべての問題が1つの文を見つけるだけで答えられるわけではありません。筆者の目的、段落の構成、文を入れる場所についての問題では、考えどうしのつながりを理解する必要があります。これらは別々に練習する必要があるスキルです。
特に難しい問題タイプには、Select in Passage、Insert a Sentence、Rhetorical Purpose、Negative Factual Information があります。タイプごとの戦略を学ぶと、時間をむだにせず、より正確に答えられます。
すべてを完ぺきに読もうとするのではなく、目的を持って読むことを身につけましょう。問題が何を聞いているかを知り、必要な情報を見つけ、答えが文章の意味と合っているかを確かめましょう。
無料の Read an Academic Passage 練習問題で、これらの戦略を練習し、もっと練習が必要な問題タイプを見つけましょう。
TOEFLリーディングのコツ4：長い文を分解して速く読む
TOEFLリーディングで苦労する一番大きな理由の1つは、文の中のすべての単語を理解しようとして時間を使いすぎることです。速く読むコツは、目を速く動かすことではありません。不要な詳細に気を取られずに、主な考えをつかむことです。アカデミックな文章には、関係詞節、説明の語句、追加の情報がたくさん入った長い文がよくあります。こうした文は複雑に見えますが、何に注目すればいいかがわかれば、主な意味は意外と簡単なことが多いです。
大切なのは、それぞれの文の主語、動詞、目的語または補語を見つけることです。これらは、その文が誰または何についてのもので、何が起きているかを教えてくれます。主な考えをつかむために読むときは、それほど大切でない詳細はいったん飛ばして、問題でその情報が必要になったら戻りましょう。
たとえば、次の文を見てみましょう。
The researchers, who had spent several years studying marine ecosystems in the Pacific Ocean, discovered a new species of fish near an underwater volcano.
この文は複雑に見えますが、中心の意味はシンプルです。
The researchers（主語）＋ discovered（動詞）＋ a new species of fish（目的語）
追加の情報は研究者についての説明と発見の場所ですが、主な点を理解するのにそのすべては必要ありません。
詳細を見る前に、それぞれの文の中心の意味を見つける練習をしましょう。この方法に慣れると、複雑な文を読み直す時間が減り、文章を理解する時間が増えます。
ただし、速く読むことは大切な情報を無視することではありません。原因、比較、対比、条件についての詳細は、問題によっては答えるのに欠かせません。目標は、まず主な考えを理解し、必要なときに詳細を見ることです。
長い文を分解して速く読む方法のガイドでは、複雑な文を簡単にし、一番大切な情報に集中する方法を教えています。
すべての単語に同じだけ注意を向ける必要はありません。まず文の中心の意味をつかめるようになれば、理解を落とさずにもっと効率よく読めます。
TOEFLリーディングのコツ5：TOEFLリーディングの時間を管理する
難しいリーディングの問題1つに何分も使ってしまい、最後のやさしい問題を急いで解いたことはありませんか。文章を理解していても、時間の使い方が悪いと点を落とします。BestMyTestのTOEFLリーディング模試では、1問あたり平均約36秒です。BestMyTestの学習者は、1つのアカデミックな文章とその問題に約8分かけています。これは、5問に1問36秒ずつで使える3分より長いです。1つの文章に時間をかけすぎると、残りの問題の時間が足りなくなるかもしれません。
時間管理で一番大切なスキルは、次に進むタイミングを知ることです。ある問題で苦労しているなら、間違いだとわかる選択肢を消し、一番よいと思う答えを選んで先に進みましょう。時間が残っていれば同じステージの中の前の問題に戻れますが、そのステージを終えたあとは戻れません。
すべての問題に同じだけ時間をかける必要はありません。すぐに答えられる問題もあれば、ていねいに読む必要がある問題もあります。目標は、すべての問題にまったく同じだけ注意を向けることではなく、時間を上手に使うことです。
いつもタイマーなしで勉強するのではなく、本番と同じ制限時間で練習しましょう。テストのあとはスコアレポートを見て、それぞれの問題にどれだけ時間を使ったかを確かめましょう。パターンを探しましょう。Inference の問題に時間をかけすぎていませんか。アカデミックな文章を何度も読み直していませんか。特定の問題タイプで遅くなっていませんか。
どこで時間を失っているかがわかれば、その問題をもっと効率よく解くための戦略を練習できます。
難しい問題1つのせいで、やさしい問題をいくつも解けなくなってはいけません。次に進むタイミングを身につけると、リーディングの結果が大きく変わることがあります。
TOEFLリーディングのコツ6：TOEFLリーディング模試を受ける
リーディングの練習問題を1問ずつ解くことには自信があるかもしれません。でも、時間のプレッシャーの中でリーディングセクション全体を解くときにも、同じ正答率を保てますか。だからこそ、TOEFLリーディング模試を受けることは対策の大切な一部です。1問ずつの練習は特定のスキルを伸ばすのに役立ちますが、フルの模試では、本番に近い条件でそのスキルをどれだけ使えるかがわかります。
TOEFLリーディングセクションはアダプティブ形式です。つまり、ステージ1の結果がステージ2の難しさに影響します。BestMyTestの模試では、2段階のアダプティブ構成を体験し、50問を解き、セクション全体の時間管理を練習できます。
まずリーディング模試を受けて、今の自分の位置を確かめましょう。スコアレポートには、リーディングのバンド、問題タイプ別の正答率、問題に答えるのにかかった時間が出ます。この結果を使って、一番注意が必要なスキルを見つけましょう。
たとえば、Read in Daily Life の問題はよくできても、Academic Passage の問題で苦労しているなら、両方に同じだけ時間をかけないでください。スコアを下げているアカデミックな問題タイプに集中しましょう。
関係するレッスンを見直し、目的に合った練習をしたら、もう一度模試を受けて伸びを確かめましょう。そうすれば、戦略がうまくいっているか、まだどこを伸ばす必要があるかがわかります。
無料で登録して Sample Test 1 を受けることができます。これはフルのアダプティブ模試です。プレミアム会員は50回分の模試も利用できます。リーディングだけに集中したいなら、TOEFLリーディング模試を単独で受けることもできます。
模試をスコアを集めるためだけに使わないでください。それぞれの模試を、次に何を勉強すべきかを見つけるために使いましょう。
TOEFLリーディングのコツ7：TOEFLリーディングの語彙を増やす
しっかりした語彙力は、TOEFLリーディングで一番大切なスキルの1つです。自然にわかる単語が多いほど速く読めて、アカデミックな文章も理解しやすくなります。BestMyTestの模試では、学習者はVocabulary 問題の62%に正解しています。これは10の問題タイプの中で5番目に高い正答率です。でも、語彙が影響するのはこの問題だけではありません。知らない単語が多すぎると、主な考えがわからなくなったり、大切な詳細を見落としたり、文を読み直して大切な時間を使ったりすることがあります。
大切なのは、定義を暗記するだけでなく、文脈の中で語彙を学ぶことです。知らない単語に出会ったら、その周りの文を読んで意味の手がかりを探しましょう。言い換え、例、反対の考えを探しましょう。or、but、however などの語は、知らない単語が文のほかの部分とどう関係しているかを理解する助けになります。
たとえば、次の文を見てみましょう。
The region experienced an arid climate, with very little rainfall throughout the year.
arid という単語を知らなくても、very little rainfall という語句から、とても乾燥しているという意味だとわかります。
ただし、文脈の手がかりだけに頼るのでは足りません。よく使われるアカデミックな単語をすばやく正確に理解できる語彙力も必要です。ばらばらの単語リストを暗記するのではなく、TOEFLリーディングの文章に出てくる単語に集中しましょう。意味を覚え、文の中でどう使われるかを学び、迷わずにわかるようになるまで定期的に復習しましょう。
語彙をもっと効率よく増やせるように、BestMyTestには3つの学習ツールがあります。
- TOEFL語彙リスト：それぞれの単語の意味と使い方を説明するミニレッスンで、役に立つTOEFLの語彙を学べます。
- TOEFL語彙フラッシュカード：記憶を試し、知っている単語とまだ復習が必要な単語を記録できます。
- TOEFL語彙トレーニング：インタラクティブな練習で、語彙を見分けて覚える練習ができます。
BestMyTestのTOEFLリーディング練習問題
BestMyTestのTOEFLリーディング練習問題は、公式のTOEFLテストと同じ見た目と使い心地です。問題形式、レイアウト、難しさ、時間が同じなので、本番と同じ状況で練習できます。すべての問題に解説があり、結果はAI Tutorに送られます。AI Tutorは苦手な問題タイプを見つけ、そのための練習を出します。
TOEFLリーディング練習問題をすべて見るには、TOEFLチューターアプリのTOEFL練習メニューを開いてください。リーディングはスキルです。苦手な問題タイプにねらいを定めた練習で伸び、文章を1つ復習するたびに読解力も伸びます。
リーディングセクションは、3つの問題形式の50問でできています。
- Complete the Words：1つの文章に空欄10個
- Read in Daily Life：1つの文章にふつうは2問
- Read an Academic Passage：1つの文章にふつうは5問
無料のTOEFLリーディングレッスン
無料アカウントを作成して、次のTOEFLリーディングレッスンを開き、読解力をつけ始めましょう。
- TOEFLリーディング入門
- TOEFLリーディングで成功するための戦略
- Complete the Words 問題
- Detail 問題
- Gist Purpose 問題
- Rhetorical Purpose 問題
- Inference 問題
- Negative Factual Information 問題
- Vocabulary 問題
- Organization 問題
- Select in Passage 問題
- Sentence Insertion 問題
無料のTOEFLリーディング練習教材
下のものはすべて、現在の試験の3つの問題形式のために作った無料のTOEFLリーディング練習です。フルの練習問題はどれも、解答を採点して解説を表示します。
- Complete the Words フル練習問題：空欄が10個あるアカデミックな文章1つ。入力しながら採点されます。
- Read in Daily Life フル練習問題：問題と解説がついたメール。
- Read an Academic Passage フル練習問題：5つの問題とそれぞれの解説がついた文章。
- Sample Test 1：アダプティブ形式のTOEFLを再現した無料のフル模試。リーディングセクションとバンドスコアがあります。
- TOEFLリーディングの問題タイプ：10の問題タイプのガイドで、それぞれのサンプルがあります。
- TOEFL Complete the Words：課題の内容、サンプルの文章、抜けている単語の8つの種類、かけるべき時間を説明しています。
- TOEFLリーディング練習PDF：13の文章と64の問題、解答つき。無料アカウントで無料で使えます。
このページの数字は、BestMyTest での TOEFL 練習の 2026年10月 までの記録であるBestMyTest TOEFL 学習者パフォーマンスデータによるものです。それぞれの数字の測り方はそのページで説明しています。最終更新：2026年10月15日。