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目次
TOEFLテストの内容
TOEFL iBTテストは、リーディング、リスニング、ライティング、スピーキングの4つのセクションで構成され、問題数は120問、試験時間は約90分です。リーディングとリスニングは2段階の適応型で、第1段階の解答によって第2段階の難しさが決まります。各セクションには1から6のバンドが付き、総合スコアは4つのバンドの平均です。
セクション |
問題数 |
時間 |
内容 |
|---|---|---|---|
リーディング |
50 |
約30分 |
3つの問題タイプ：Complete the Words、Read in Daily Life、Read an Academic Passage。セクション全体で1つのタイマーが動きます。適応型の2段階です。 |
リスニング |
47 |
約29分 |
4つの課題：Listen and Choose a Response、Conversation、Announcement、Academic Talk。音声はすべて1回だけ流れ、各問題に20秒または30秒のタイマーがあります。適応型の2段階です。 |
ライティング |
12 |
約23分 |
3つの課題：Build a Sentence（約6分で10問）、Write an Email（7分）、Write for an Academic Discussion（10分）。 |
スピーキング |
11 |
約8分 |
2つのパート：Listen and Repeat（7文）とSpeaking Interview（4問、各45秒、準備時間なし）。 |
120問、試験時間は約90分 |
|||
TOEFLテストは2026年1月からこの形式です。文章や音声は短く、大学生活や日常の場面から取られています。そのため、このテストは特定の分野の知識ではなく、英語をどう使えるかを測ります。説明の時間や各セクションの開始を含めると、全体で約2時間を見ておきましょう。テストセンターでも、オンライン監督付きの自宅受験でも受けられます。
各セクションのバンドは1から6まで0.5刻みで、CEFRのB1、B2、C1レベルに対応しています。総合スコアは4つのセクションバンドの平均を、最も近い0.5に丸めたものです。2028年まで、ETSは大学が比較できるように、バンドと並べて従来の0〜120のスコアも報告します。BestMyTestのTOEFL iBT模試でもセクションごとに同じバンドが出るので、試験日の前に自分のレベルが分かります。
各セクションには、問題タイプ、解答付きの例題、コツをまとめた専用ガイドがあります。TOEFLリーディング練習ガイド、TOEFLリスニング練習ガイド、TOEFLライティング練習ガイド、TOEFLスピーキング練習ガイドです。
各セクションのTOEFLテスト例題
4つのセクションのすべての問題タイプについて、TOEFLテストの例を1つずつ紹介します。各リンクを開くと、本番と同じ画面で、採点と解説付きの無料練習問題を解けます。フルテストを受ける前に、問題の見た目を正確に確認できます。
TOEFLリーディングの例題
このTOEFLリーディングの例題は、模試に出題されるComplete the Wordsの問題です。短い学術的な文章の中に文字が欠けた単語があり、その文字を入力して単語を完成させます。まず各単語の欠けた文字を埋めてから、解答を確認しましょう。
-
spellcheck Answers1. tists (Scientists)
2. kness (thickness)
3. face (surface)
4. stand (understand)
5. iers (glaciers)
6. ation (variation)
7. erve (preserve)
8. ence (evidence)
9. leys (valleys)
10. ying (carrying)
Complete the Words
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Complete the Words
単語を完成させる問題では、空欄のある段落が示されます。空欄とは、文字が半分抜けている単語のことです。10個の空欄をすべて埋めるのがあなたの課題です。
問題を確認したら、「次へ」をクリックして進んでください。
設問を確認する
問題1：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word Scien_____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題2：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word thic_____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題3：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word sur____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題4：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word under_____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題5：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word glac____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題6：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word vari_____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題7：正しい品詞を選んでください。正しい品詞を選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word pres____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題8：正しい文法カテゴリーを選んでください。正しいカテゴリーを選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word evid____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題9：正しい文法カテゴリーを選んでください。正しいカテゴリーを選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word val____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
問題10：正しい文法カテゴリーを選んでください。正しいカテゴリーを選んだら、抜けている文字を埋めます。
Complete the Word carr____
決め方
この空欄を解くのに、難しい語をすべて知っている必要はありません。文法が確かな出発点になり、見えている文字が答えを確かめてくれます。
- 見えている文字はいったん無視します。
- 空欄の前後の語を読み、「抜けている語はどんな働きをするはずか」と考えます。
- 品詞を予測します：名詞、動詞、助動詞、形容詞、副詞、前置詞、限定詞のどれか。
- 品詞がわかってから、見えている文字と意味を使います。
The experiment produced a surprising
result：形容詞の後の名詞です。Scientists the samples daily
observed：主語の後の動詞です。The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。The team used a method
reliable：名詞の前の形容詞です。Researchers recorded the data
carefully：どのように記録したかを表す副詞です。The samples remained the cabinet
inside：場所を表す前置詞です。As a , the trial was repeated
result：つなぎの表現を完成させる名詞です。studies reached the same conclusion
Several：名詞を導く限定詞です。わからない語は飛ばしましょう。わかる語を先に埋めると、わからない語を解く手がかりになります。
名詞（主語・目的語）
名詞は、人、場所、物、考えを表す語です。文の中では、多くの場合、次の2つのどちらかの働きをします。動作をする主語か、動作を受ける目的語です。
強い手がかりを探しましょう。空欄の前の「a」「an」「the」「this」「that」、すぐ前にある形容詞、または後に目的語を必要とする動詞や前置詞です。
例The changed medicine
discovery：主語の名詞です。Researchers measured the
temperature：目的語の名詞です。a useful
method：形容詞の後の名詞です。空欄が「誰が？」「何が？」の答えになるなら、名詞と予測するのが最適です。
名詞（つなぎ）
名詞の中には、考えと考えをつなぐ決まったつなぎの表現の一部になっているものがあります。「for example」「in fact」「as a result」のように、表現全体をひとまとまりで覚えましょう。
例for
example：「for example」という表現の一部です。in
fact：「in fact」という表現の一部です。As a
result：「as a result」という表現の一部です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、つなぎの表現の中にある簡単な構造語も空欄になりやすいのです。
コンマや、見覚えのあるつなぎの表現の書き出しが見えたら、知っている表現を完成させましょう。答えは話題よりずっと簡単なことがあります。
動詞
動詞は動作や状態を表します。主語と、文の時制に合っていなければなりません。動詞は「-ing」や「-ed」で終わる分詞の形で出てくることもあります。
例Plants sunlight
require：主語の後の動詞です。The evidence a change
suggests：主語の後の動詞です。The river is rapidly
flowing：補助の動詞の後の動詞です。手がかり：主語を見つけ、それが何をするのか、どんな状態なのかを考えます。近くに「is」「was」「has」「can」などの補助の動詞がないか確かめましょう。
主語が見つかれば、抜けている動詞の形はかなり絞り込めることが多いです。
助動詞
助動詞は、可能性、能力、許可、助言、予測、必要を表す特別な補助の動詞です。よく使われる助動詞には「can」「could」「may」「might」「must」「should」「will」「would」があります。
例The change affect the climate
might：動詞の原形の前の助動詞です。This process explain the pattern
could：動詞の原形の前の助動詞です。Researchers compare both samples
should：動詞の原形の前の助動詞です。いちばん強い手がかりは空欄の後の語です。助動詞の後には、ふつう「to」のない動詞の原形が続きます。例えば「might occur」「could explain」「should compare」です。
短い語が抜けていて、その後に動詞の原形が来るなら、助動詞を試しましょう。こうした小さな構造上の動詞はよく出題され、とても予測しやすい語です。
形容詞
形容詞は名詞を説明します。ふつうはその名詞のすぐ前か、「be」「seem」「become」などの連結動詞のあとに置かれます。
例a source
reliable：名詞の前に置かれた形容詞。the known fossil
oldest：名詞の前に置かれた形容詞。The surface became
rough：連結動詞のあとに置かれた形容詞。手がかり：空欄のすぐ右に名詞があるか、左に連結動詞があるかを見ましょう。「more」「most」「-er」「-est」も形容詞であることを示しています。
空欄が名詞について「どんな？」や「どれ？」を表しているなら、形容詞を予測しましょう。
副詞
副詞は、動詞、形容詞、またはほかの副詞を修飾します。物事がどのように、いつ、どこで、どの程度起きるかを表します。
例ly
only：-ly の前を埋める副詞。The team moved
quickly：-ly で終わる副詞。The result was significant
highly：形容詞を修飾する副詞。語尾の「-ly」は強力な手がかりですが、すべての副詞が「-ly」で終わるわけではなく、「-ly」で終わる語がすべて副詞というわけでもありません。文の中でのその語の働きを確認しましょう。
空欄がほかの語の強さや様子を変えているなら、副詞である可能性が高いです。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、出どころ、手段といった関係を表す短い構造語です。よく使われる例には「in」「on」「at」「by」「with」「through」「between」があります。
例Researchers worked the sample
with：手段を表す前置詞です。The border lies two regions
between：場所を表す前置詞です。Water passed the membrane
through：方向を表す前置詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、ごく簡単な構造語もよく空欄になります。
本文が難しそうだからといって、簡単な答えを捨てないでください。文にどんな関係が必要かを確かめましょう。
限定詞
限定詞は、名詞句を導いたり、その範囲を限定したりする語です。「どれか」「いくつか」「誰のものか」を表します。例えば「a」「an」「the」「this」「these」「each」「every」「several」「many」などがあります。
例participant
each：名詞を導く限定詞です。experiments
several：名詞を導く限定詞です。results
these：名詞を導く限定詞です。アカデミックな本文では「photosynthesis」や「archaeological」のような難しい語彙ばかりが問われると考える受験者は多いです。しかし実際には、この問題は一定の間隔で並ぶ語から文字を抜くので、名詞を導く小さな文法語もよく空欄になります。
すぐ後に形容詞か名詞が続き、その句に導く語が必要なら、限定詞を試しましょう。簡単な語が正解になることもあります。
- Complete the Words 練習問題：10語を補う短い学術的な文章で、入力しながら採点されます。
- Read in Daily Life 練習問題：メールや掲示と2つの問題で、解説付きです。
- Read an Academic Passage 練習問題：文章と5つの問題で、それぞれに解説があります。
TOEFLリスニングの例題
このTOEFLリスニングの例題は、模試に出題されるListen to a Conversationの会話と2つの問題です。本番と同じように音声は1回だけ再生し、それから解答を選びましょう。
In the Listen to a Conversation task, you'll listen to a short conversation and answer 2 questions.
- The seats now come with extra padding.
- The image looks clearer than before.
- Tickets are sold out most nights now.
- The magazine made the upgrade sound bigger.
- Visit the planetarium on his own.
- Buy an annual membership pass.
- Post an online review tonight.
- Finish the magazine piece he started.
-
spellcheck Answers
1. Answer: B
(B) The image looks clearer than before. is correct because the woman states, "I could actually make out the faint stars this time." The planetarium image looks clearer than before.
(A) The seats now come with extra padding. is incorrect because she later says the seats finally support your neck. That is only about neck support. She never says they added padding.
(C) Tickets are sold out most nights now. is incorrect because she later says it was not sold out when she went.
(D) The magazine made the upgrade sound bigger. is incorrect because she later says the article explains the equipment. She does not say it overstated anything.
2. Answer: D
(D) Finish the magazine piece he started. is correct because the woman states, "I'd finish that before you go over there." The man then says, "I'll give it a try tonight." He will finish the magazine article tonight.
(A) Visit the planetarium on his own. is incorrect because he suggests that they go together soon, not that he visit alone tonight.
(B) Buy an annual membership pass. is incorrect because she tells him not to worry about a membership.
(C) Post an online review tonight. is incorrect because she tells him not to worry about a review.
Transcript
Woman: Hey, have you been to the planetarium lately?
Man: Not since last spring. Is it actually better?
Woman: Yeah, I went Monday. I could actually make out the faint stars this time.
Man: Oh, nice. We should go together soon. I read that alumni magazine article about the upgrade, but I only got through the first page.
Woman: Yeah, the later part is where they explain the equipment. I'd finish that before you go over there. The seats finally support your neck, too. Don't worry about a membership or a review. It wasn't sold out when I went.
Man: Yeah, alright. Good to know. I'll give it a try tonight.
Detail - Conversation
Learn how to answer question 1 in a step-by-step interactive exercise
Detail - Conversation
会話の詳細問題の中には、一方の話し手がある話題について何と言っているかを問うものがあります。答えは会話全体のテーマではなく、具体的なコメント、意見、事実です。
話し手は最初に反応した後で、考えを変えることがあります。判断する前に、その人の発言を最後まで聞きましょう。
「再生」をクリックして音声を聞いてください
- Listen and Choose a Response 練習問題：短い一言を聞いて、4つの書かれた返答から選びます。
- Conversation 練習問題：キャンパスでの短い会話と2つの問題です。
- Announcement 練習問題：短いアナウンスと2つの問題です。
- Academic Talk 練習問題：大学での短い講義と4つの問題です。
TOEFLライティングの例題
このTOEFLライティングの例題は、模試に出題されるWrite an Emailの課題です。短い状況説明を読み、課題のすべてのポイントを含むメールを書きます。まず自分でメールを書いてから、メールの解答例と比べましょう。
Write an email to Maya. In your email, do the following:
- Explain why you need her help with planning.
- Describe the tasks you want her to help with.
- Suggest a date and time to meet and discuss details.
Write as much as you can and complete the sentences.
Dear Maya,
I hope you are doing well. I am organizing a farewell party for our class mentor before graduation, and I would really appreciate your help. My coursework and internship hours are heavy this month, so handling all preparation alone will be difficult.
There are several tasks I need help with, including reserving a room, coordinating invitations, and preparing simple decorations. I also want to create a short appreciation segment, so I need help collecting messages from classmates in advance.
Would you be available to meet this Friday at 5:30 p.m. at the campus cafe to discuss the plan? One focused planning session would help us organize everything smoothly.
Thanks so much for considering it.
Best,
Jordan
Task Fulfillment — Email
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Fulfillment — Email
メールを書く課題では、状況、読み手、そしてメールに必ず含めなければならない番号付きのポイントが示されます。長く書くことよりも、すべてのポイントに触れることのほうが重要です。
何かを計画する前に、必須のポイントの数を数えましょう。すべてのポイントに答えた短いメールは、1つを抜かした長いメールより高く評価されます。
課題に目を通してから、「次へ」をクリックして進みましょう。
設問を確認する
Write an email to Maya. In your email, do the following:
1. Explain why you need her help with planning.
2. Describe the tasks you want her to help with.
3. Suggest a date and time to meet and discuss details.
書き始める前に、計画のための3つの問いに答えましょう。読み手は誰か、なぜ書くのか、課題が何を含めるよう求めているか、です。
読み手によって言葉づかいの丁寧さが決まり、番号付きのポイントによって本文に書くべき内容が決まります。3つの答えはすべて問題文の中にあるので、推測する必要はありません。
計画のための各問いを、その答えになっている問題文の部分と組み合わせましょう。
課題を理解する
計画のための各問いを、その答えになっている問題文の部分と組み合わせましょう。
書き出しのあいさつと結びのあいさつは、メールがどれくらい改まったものかを読み手に示します。2つの丁寧さのレベルをそろえましょう。
この課題の読み手はクラスメートなどの仲間なので、ファーストネームを使った温かいあいさつと、「Best,」や「See you soon,」のような気軽な結びが適切です。ここで改まった肩書きを使うと冷たくよそよそしく聞こえ、改まったメールで気軽な書き出しをしたときと同じように、トーンの面で減点されます。
読み手に合う書き出しのあいさつと結びのあいさつを選びましょう。
あいさつと結びの言葉を選ぶ
Choose a greeting
- Dear Maya,
- Hi Maya,
- Dear Ms. Maya,
- To whom it may concern,
- Yo Maya,
Choose a closing
- Best,
- See you soon,
- Respectfully yours,
- Yours faithfully,
本文は、問題文に挙げられた順に、必須のポイントを1つずつ書いていきます。まず1つ目の必須のポイントから始めましょう。
書き出しの表現が、親しみやすく自然な調子で文を始めてくれるので、続きは自分で書きます。「I'm」や「can't」のような短縮形は使って構いませんが、チャットのような断片ではなく、完全な文で書きましょう。ポイントを繰り返すだけでなく、ポイントに答える文になるよう、自分なりの詳細を1つ加えましょう。
1つ目の必須のポイントの書き出しの表現を選び、文の続きを自分の言葉で書きましょう。
必須のポイント1を書く
Explain why you need her help
2つ目の必須のポイントに進み、そのポイントだけの文を書きましょう。書き出しのあいさつで決めた親しみやすいトーンを保ちます。
友達へのメッセージのように直接たずねて構いません。ただし、読み手が答えられるように、何を求めているかははっきり書きましょう。
2つ目の必須のポイントの書き出しの表現を選び、文の続きを自分の言葉で書きましょう。
必須のポイント2を書く
Describe the tasks
最後の必須のポイントで本文を締めくくりましょう。すべてのポイントに文があれば課題は完了なので、それ以上付け加える必要はありません。
このステップを終える前に、問題文の番号付きリストをもう一度読みましょう。ポイントの抜けは、答えが短いことよりも大きく減点されます。
最後の必須のポイントの書き出しの表現を選び、文の続きを自分の言葉で書きましょう。
必須のポイント3を書く
Suggest a time to meet
各ステップで書いた文が、1通のメールとしてまとめて表示されています。メール全体を読み、この課題で評価される3つの点を確認しましょう。必須のポイントにすべて答えていること、トーンが読み手に合っていること、書き出しと結びのあいさつがメールをきちんと囲んでいることです。
次に、あなたの言い回しを解答例と比べましょう。解答例はよい答えの一例であり、唯一の答えではありません。
完成したメールを読んでから、解答例と比べましょう。
完成したメールを見直す
書き方
メールの課題では、状況、読み手、そしてメッセージに必ず含めるべきポイントの番号付きリストが示されます。採点者は、すべてのポイントに答えているか、言葉づかいが読み手に合っているかを確認します。
必須のポイントを書き漏らさないよう、決まった順序で取り組みましょう。
- 課題を理解する. 読み手は誰か、なぜ書くのか、問題文が何を含めるよう求めているかを確かめます。
- あいさつと結びの言葉を選ぶ. 読み手に合った丁寧さの書き出しと結びの言葉を選びます。
- 必須のポイントを1つずつ書く. リストの各ポイントに、問題文の順番どおりにそれぞれ1文ずつ使い、自分なりの詳細を加えます。
- 完成したメールを見直す. メッセージ全体を読み、すべてのポイントに答えているかを確かめます。
書く前に、必須のポイントを数えましょう。すべてのポイントに答えた短いメールは、1つ書き漏らした長いメールより高い点になります。ポイントの漏れは、採点者が最初に気づくことだからです。
計画
メールの計画は3つの問いで立てます。読み手は誰か、なぜ書くのか、問題文が何を含めるよう求めているかです。読み手が丁寧さの度合いを決め、番号付きのポイントが本文の内容を決めます。
トーン
書き出しのあいさつと結びの言葉は、メッセージがどれくらい丁寧かを読み手に示すので、同じ度合いにそろえましょう。まず読み手が誰かを読み取ります。教授、学部長、事務局には、肩書きとかしこまった結びの言葉を使い、短縮形は使いません。アドバイザー、ティーチング・アシスタント、コーディネーターには、相手の名前を入れた丁寧で仕事らしいトーンが必要です。クラスメートやチームメートには、ファーストネームとくだけた結びの言葉を使います。丁寧すぎても、くだけすぎても、トーンで減点されます。
必須のポイント
問題文が挙げている順番どおりにポイントに答え、それぞれに1文ずつ使います。どの文も自分なりの詳細で締めくくりましょう。ポイントを繰り返すだけの文では、答えたことにならないからです。
- TOEFL Build a Sentence 練習：課題の説明と、例題とその解答です。
- Write an Email 練習問題：状況と書くべきポイントがあり、7分で書いてAIが採点します。
- Academic Discussion 練習問題：教授の質問と2人の学生の投稿があり、10分で書いてAIが採点します。
TOEFLスピーキングの例題
このTOEFLスピーキングの例題は、模試に出題されるListen and Repeatの課題で、7つの文があります。各文を再生し、聞いたとおりに正確に言い返しましょう。この課題では、聞いた内容をどれだけはっきり正確に繰り返せるかが評価されます。
You are using an interactive city guide to plan a trip. Listen to your guide and repeat what she says. Repeat only once.
-
spellcheck AnswerWelcome to this digital guide for the city.
Listen to the audio, then click to record what you just heard.
Practice speaking questions in our app
-
spellcheck AnswerCheck local dining spots for regional meals.
Listen to the audio, then click to record what you just heard.
Practice speaking questions in our app
-
spellcheck AnswerUse the transit symbol to locate places to explore.
Listen to the audio, then click to record what you just heard.
Practice speaking questions in our app
-
spellcheck AnswerUse this button to look for available hotel rooms.
Listen to the audio, then click to record what you just heard.
Practice speaking questions in our app
-
spellcheck AnswerMagnify the map for a closer look at each area.
Listen to the audio, then click to record what you just heard.
Practice speaking questions in our app
-
spellcheck AnswerSave places you like so you can return to them easily later.
Listen to the audio, then click to record what you just heard.
Practice speaking questions in our app
-
spellcheck AnswerYou can also check updated hours and current traffic conditions there.
Listen to the audio, then click to record what you just heard.
Practice speaking questions in our app- Listen and Repeat 練習問題：繰り返す7つの文があり、AIが発音を採点します。
- Speaking Interview 練習問題：各45秒の4つのインタビュー質問があり、AIが採点します。
223,000回の模試にもとづく3ステップのTOEFL学習ガイド
TOEFLの準備は、まず模試を1回受けることから始めます。スコアレポートで一番弱いセクションと問題タイプを見つけ、レッスンと練習問題でそこを勉強し、次の模試で変化を測ります。この3ステップの学習ガイドは、次のセクションで紹介する223,191件の採点済み模試セクションから生まれました。スコアレポートを見ると、どのセクションが総合スコアを下げているかが分かります。だから、この計画は本ではなくテストから始まります。
- ステップ1：TOEFL模試を受けて採点してもらう。 サンプルテスト1を無料で受けましょう。スピーキングとライティングの解答も採点してもらいましょう。この2つは、学習者のスコアが一番低いセクションだからです。スコアレポートには、セクションごとのバンドと問題タイプ別の結果が表示されます。
- ステップ2：できなかったスキルを学ぶ。 一番弱いセクションと問題タイプのレッスンを開きましょう。各レッスンは1つのスキルを教えます。たとえば、リスニングの推論問題や、Speaking Interviewの解答の組み立て方です。
- ステップ3：新しいスキルを練習してから、次の模試を受ける。 そのスキルの練習問題を5〜7日間解いてから新しい模試を受け、2つのスコアレポートを比べましょう。目標バンドを超えるまで、この3ステップを繰り返します。
下の6つのコツでは、計画の各部分について、データから分かったことを1つずつ、その意味とやるべきことと一緒に紹介します。
TOEFLテストのコツ1：学習計画を立てる前にTOEFL模試を受ける
TOEFLの準備を始める前に、大切な質問を自分にしてみましょう。どのスキルがスコアを下げているか分かっていますか？ 多くの学生は、4つのセクションすべてを同じだけ練習して何時間も使います。でも、一部のセクションは他よりずっと多くの時間が必要です。実際に、BestMyTestの学習者の平均はリスニングでバンド4.8ですが、スピーキングではバンド3.5です。これは1.3バンドの差で、すべてを同じだけ勉強するのがスコアアップの一番の近道ではないことを示しています。
今の自分の位置を知る一番よい方法は、無料のサンプルテスト1を受けることです。 スコアレポートでは、全体の結果だけでなく、セクションごとのバンド、苦手な問題タイプ、1問あたりにかかった時間も分かります。この情報で、どこで点を落としているかを正確に見つけられます。
たとえば、リスニングでバンド5、スピーキングでバンド3.5だったとします。リスニングをさらに10時間練習しても、総合スコアはほとんど上がらないかもしれません。その時間をSpeaking Interviewの解答に使い、より強い解答の作り方を学び、スコアを下げているスキルを練習しましょう。
すでに得意なことの練習に、大切な学習時間を使いすぎないようにしましょう。 まず模試を受けて弱点を見つけ、TOEFLスコアを伸ばすのに一番よい学習計画を立てましょう。
TOEFLテストのコツ2：スピーキングとライティングの解答にフィードバックをもらう
TOEFLのスピーキングとライティングは毎日練習できます。でも、解答が本当に良くなっているかどうか、どうすれば分かるでしょうか？ スピーキングとライティングの大きな難しさの1つは、多くの学生が自分のミスに気づけないことです。自分では分かりやすく十分に展開した解答だと思っても、採点者は文法の誤り、弱い説明、根拠の足りない考えに気づくかもしれません。
BestMyTestの学習者データを見ると、こうした問題がどれほど多いかが分かります。文法は、Academic Discussionの解答の84%とメールの92%で一番低い評価項目でした。Speaking Interviewの解答では、67%で展開が一番弱い評価項目でした。フィードバックがなければ、何がスコアアップを妨げているのか気づかないまま、同じミスを続けてしまうかもしれません。
だからこそ、スピーキングとライティングの解答はすべて評価してもらいましょう。 BestMyTestのAI採点は、すべての模試で解答に無料のフィードバックを出し、よくできた点と直すべき点を示します。講師の添削を申し込めば、考えの内容、構成、トーンについて個別のコメントももらえます。
たとえば、Speaking Interviewの解答がいつも展開で低い評価なら、意見をもっと分かりやすく説明するか、具体例を入れる必要があるかもしれません。ライティングのスコアが文法のミスで伸びないなら、一番苦手な文の形に集中して練習できます。
TOEFLライティングの採点基準とTOEFLスピーキングの採点基準のガイドでは、解答がどう評価されるか、低いスコアの解答と強い解答の違いは何かを説明しています。
大切なのは、ただたくさん練習することではなく、何を直すべきかをはっきり分かったうえで練習することです。 1つの解答を終えるたびに、次の解答を良くするための学びがあるはずです。
TOEFLテストのコツ3：本番と同じ形式と時間制限で練習する
TOEFLの問題の解き方を知っているだけでは足りません。決められた時間の中で正確に答える必要もあります。時間のプレッシャーがあると、見慣れた問題でも難しく感じます。たとえば、BestMyTestの模試では、リーディングの学術的な文章1つとその問題に約8分かかります。これは、リーディングセクションの30分の27%です。リスニングでは、1問に20秒か30秒しかないこともあり、音声は1回しか聞けません。
だから、タイマーなしの練習では自信を持ちすぎてしまうことがあります。時間が無制限ならよくできても、本番のTOEFLのペースではうまくいかないかもしれません。最初から本番どおりの時間制限で練習しましょう。
リーディングでは、主題をすばやくつかみ、必要な情報を探し読みし、間違った選択肢を消す練習をしましょう。1問に時間をかけすぎているときは、一番よいと思う答えを選んで先に進みます。同じ段階の中なら前の問題に戻れますが、その段階が終わった後は戻れません。
リスニングでは、聞きながら主な考え、大切な詳細、考えどうしのつながりをつかむ練習をしましょう。役に立つなら短いメモを取ってもかまいませんが、メモに気を取られて内容を聞き逃さないようにします。音声はもう一度再生できないので、話の流れを追い、問題に答えるのに必要な情報を覚えることを優先しましょう。
スピーキングでは、長い間を置かず、余計な詳細を入れずに、分かりやすく直接的に答える練習をしましょう。Listen and Repeatでは、自然な速さで各文を正確に繰り返すことに集中します。
ライティングでは、書き始める前に、各課題で何が求められているかをすばやく確認しましょう。時間内に解答を書き終えることに集中し、文法のミスや抜けている情報を確認する時間を少し残しておきます。
BestMyTestのTOEFL模試は適応型の形式に沿っていて、慣れておくべき時間制限も本番と同じです。本番に近い条件で練習するほど、大事な場面で自信を持って時間を管理できます。
TOEFLテストのコツ4：間違えた問題を問題タイプ別に見直す
TOEFL模試を終えた後は、スコアを確認し、正解を見て、次に進みたくなります。でも、なぜその問題を間違えたのかを理解しなければ、同じミスをまたしてしまう可能性が高いです。 TOEFLの問題はすべて同じスキルを測るわけではなく、他よりかなり難しい問題タイプもあります。BestMyTestの学習者データでは、リーディングの Select in Passage 問題の正答率は47%、リスニングの Inference 問題の正答率は60%でした。これに比べて、リスニングの Choose a Response 問題の正答率は85%でした。
なぜこれほど大きな差があるのでしょうか？ はっきり書かれた情報を見つける問題もあれば、考えをつなげたり、関係をつかんだり、暗に示されているだけの情報を理解したりする必要がある問題もあるからです。
たとえば、リスニングのInference問題をよく間違えるなら、やり方を変えずに音声をたくさん聞いても解決しないかもしれません。話し手の言葉の中から手がかりを見つけ、その手がかりから筋の通った結論を出す方法を学ぶ必要があります。
模試のたびに、間違えた問題を問題タイプ別に見直しましょう。 スコアレポートで、一番苦手な問題タイプが分かります。一番弱いタイプから始め、その解き方の戦略を学び、自信を持って使えるようになるまで似た問題で練習しましょう。
ミスを見直すときは、正解を読むだけで終わらせないでください。自分に聞いてみましょう。この答えを支える情報はどれか？ ほかの選択肢はなぜ間違いか？ 見落とした手がかりは何か？
TOEFLリーディングの問題タイプとTOEFLリスニングの問題タイプのガイドでは、さまざまな問題タイプを、解説付きの例と一緒に説明しています。自分のミスをよく理解するほど、同じミスを効果的に防げます。
TOEFLテストのコツ5：TOEFL模試を受けるタイミングを計画する
TOEFL模試をたくさん受けることが、いつもスコアアップの一番よい方法でしょうか？ そうとは限りません。大切なのは、模試と模試の間に何をするかです。
スコアが少しずつ上がることを期待して、模試を次々に受ける学生もいます。でも、同じミスを繰り返し、それを直す時間を取らなければ、伸びは限られるかもしれません。模試は、重点的なレッスンや的を絞った練習と組み合わせたときに一番役に立ちます。
まずフルレングスの模試を1回受けて、今のレベルを測りましょう。 それからスコアレポートを使って、一番練習が必要なセクションと問題タイプを見つけます。すぐに次の模試を受けるのではなく、そのスキルを伸ばすことに時間を使いましょう。
何回受ければよいでしょうか？ それは今のレベル、目標スコア、準備に使える時間によって変わります。多くの学習者は準備に3〜6か月かかります。目安として、3か月以上あるなら、フルレングスの模試を少なくとも6回受けましょう。3か月未満なら、少なくとも4回を目指しましょう。
模試と模試の間は、約5〜7日間、レッスンを見直し、一番弱い問題タイプを練習しましょう。それから次の模試を受けて、結果を比べます。正解できる問題は増えましたか？ 一番弱いセクションは伸びましたか？ 時間の管理はうまくなりましたか？
たとえば、最初の模試でリーディングのInference問題が苦手だと分かったら、次の何回かの学習時間で、暗に示された情報を見つける方法を学び、その問題を練習しましょう。次の模試で、その戦略が効いているかどうかが分かります。
TOEFL本番前の最後の2週間は、本番に近い条件で週に1回フルレングスの模試を受けましょう。4つのセクションを通して安定した力を出すための集中力とスタミナがつきます。
模試は、ただの課題ではなく、進み具合を確かめるチェックだと考えましょう。 模試を受け、弱点を見つけ、それに取り組み、もう一度受けて伸びを測ります。
TOEFLテストのコツ6：フルレングスの模試とセクション別の模試を組み合わせる
勉強するたびに、2時間かけてフルレングスのTOEFL模試を受ける必要が本当にあるでしょうか？ いいえ。実は、1つのセクションに集中するほうが、学習時間をうまく使えることもあります。
フルレングスの模試は、TOEFL全体の体験に慣れるために大切です。1回の受験で集中力を保ち、時間を管理し、4つのセクションすべてで力を出す必要があるからです。でも、学校や仕事などがあると、毎日フルレングスの模試を受けるのは現実的ではありません。
そこで役に立つのがセクション別の模試です。フルレングスのTOEFL模試は約90分かかりますが、1つのセクションだけなら8〜30分で終わります。つまり、試験全体に時間を使わなくても、忙しい毎日の中で意味のあるTOEFL練習ができます。
全体の力を測るにはフルレングスの模試を、一番弱いスキルを伸ばすにはセクション別の模試を使いましょう。
たとえば、リーディングとリスニングでバンド5、スピーキングでバンド3.5だったとします。もう一度フルレングスの模試を受けると、時間の多くをすでに得意なセクションに使うことになります。その代わりに、1週間の中でスピーキングのセクション模試を何回か受け、AIのフィードバックを見直し、スコアを下げているスキルに直接取り組みましょう。
進み具合を測り、本番の条件に慣れるために、フルレングスの模試も定期的に受けましょう。セクション別の模試は、その間の時間をもっとうまく使うためのものです。
TOEFL模試ダッシュボードでは、フルレングスの模試と1つのセクションの練習を選べるので、自分に合わせて準備を調整できます。
TOEFLスコアを伸ばすのに、いつも学習時間を増やす必要はありません。学習時間をもっと効果的に使えばよいのです。 フルレングスの模試と重点的なセクション練習を組み合わせれば、弱点を強くしながら、本番に必要な自信とスタミナもつけられます。
223,000回のTOEFL模試から分かったこと
BestMyTestの学習者がTOEFL模試を受けると、そのスコアが記録されます。何年もかけて、それは223,191件の採点済み模試セクションと、約74,000件のライティング添削になりました。どこで点を落としているかを知るために、そのすべてを調べました。分かった6つのことを、それぞれの数字と一緒に紹介します。
BestMyTestの学習者にとって、TOEFLで一番難しいセクションはスピーキングとライティングです。55,750人の学習者による95,190件のリスニングセクションでは、平均はバンド4.8で、62%がバンド5に届きました。69,392人の学習者による117,593件のリーディングセクションでは、平均はバンド4.2で、29%がバンド5に届きました。
ライティングとスピーキングは、ちがう結果を示しています。Academic Discussionの投稿は31,000件のAI採点で平均バンド3.6、メールは14,410件で平均バンド3.8です。講師が採点した10,408件のスピーキングセクションでは、平均はバンド3.5で、5%がバンド5に届きました。2つのライティング課題をまとめて数えると、4つのセクションは低い順に、スピーキング（バンド3.5）、ライティング（バンド3.6）、リーディング（バンド4.2）、リスニング（バンド4.8）です。自分で採点できない2つのセクションが、学習者が一番点を落としているセクションです。だから、準備の間にこの2つを採点してもらうことがとても大切です。
文法は、TOEFLライティングとスピーキングの両方で一番弱いスキルです。AIが採点した30,982件のディスカッション投稿の84%と、講師が採点した9,981件のメールの92%で、文法が一番低いスコアでした。スピーキングでも同じスキルが出てきます。講師が添削したフル模試の2,995件のSpeaking Interviewの解答では、92%で文法が一番低いスコアでした。一方、平均スコアが一番高かったのは発音とイントネーションでした。つまり、ほとんどの学生の話はよく伝わっています。スコアを下げているのは文法です。
TOEFL Speaking Interviewの解答が一番点を落としているのは展開です。AIが採点した17,604件のInterviewの解答では、67%で展開が一番低いスコアでした。問題はたいていシンプルです。学生は答えを言いますが、なぜそう思うのかを説明せず、例も加えていません。はっきりした理由と短い例を1つ入れると、解答が完全に感じられます。
BestMyTestの学習者は、Academic Passage と Academic Talk の問題で苦労しています。学習者はリーディングの Academic Passage の問題の62%に正解しました。1つの文章とその問題には約8分かかり、これはリーディングセクションの時間の27%です。これに対して、Read in Daily Life の問題の正答率は83.4%でした。リスニングではもっと小さな差があります。Listen and Choose a Response のスコアは85%ですが、Academic Talk は75%でした。どちらのセクションでも、点を落としているのはアカデミックな課題です。
TOEFLリーディングで一番難しい問題は、書かれていないことを問う問題です。リーディングでは、学習者の Select in Passage 問題の正答率は47%、Insert a Sentence 問題は48%でした。これに対して、Gist Purpose 問題（筆者がなぜその文章を書いたかを問う問題）の正答率は82%でした。文章がはっきり言っていないことを考えさせる問題が、一番点を落とす問題です。
TOEFLライティングでは、同じ小さなミスがくり返されます。そして、長い投稿ほどスコアが高くなります。スペルはメールの修正全体の23%を占め、メールの78%に少なくとも1つのスペルミスがありました。長さも関係しています。AIスコアが1の投稿は平均107語、スコアが5の投稿は平均154語でした。スコアの高い学生はミスが少なく、考えもより深く展開しています。
BestMyTestの50回分のフルレングスTOEFL模試
BestMyTestには、適応型形式で作られた50回分のフルレングスTOEFL模試があります。どのTOEFL iBT模試にも、4つのセクション、同じ問題タイプ、2段階のリーディングとリスニング、本番と同じタイマーがあり、最後にスコアレポートが出ます。サンプルテスト1は無料で、プレミアム会員は50回分すべてを受けられ、各セクションだけを受けることもできます。
TOEFL リーディング シミュレーションテスト
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TOEFL リスニング シミュレーションテスト
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TOEFL ライティング シミュレーションテスト
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TOEFL スピーキング シミュレーションテスト
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BestMyTestのTOEFL模試は、公式のTOEFLテストと同じ感覚で受けられます。文章、音声、課題は、長さ、難しさ、スタイルが公式テストと同じで、画面の配置やタイマーも同じなので、本番に近い状況で練習できます。すべての問題に解説があります。各模試の後のスコアレポートでは、次のことが分かります。
- セクションごとの1から6のバンドと総合バンド。公式スケールと同じ換算表を使っています。
- 問題タイプ別の結果。次にどのタイプを勉強すればよいかが分かります。
- 1問あたりの時間。どこで時間がかかっているかが分かります。
- スピーキングとライティングの解答のAIスコア。修正箇所がすべて示されます。プレミアム会員は、解答を講師に送ってコメント付きの添削を受けることもできます。
全セクションの無料TOEFL練習リソース
以下はすべて、今のテストに合わせて作られた無料のTOEFL練習です。まず一番弱いセクションのガイドから始め、模試と模試の間にその例題とレッスンを使いましょう。
- サンプルテスト1：全セクションにバンドスコアが付く、無料のフルレングスTOEFL模試です。
- TOEFLリーディング練習ガイド：3つの問題タイプ、解答付きの例題、6つのコツ。
- TOEFLリスニング練習ガイド：4つの課題、音声と解答付きの例題、7つのコツ。
- TOEFLライティング練習ガイド：3つの課題、解答付きの例題、6つのコツ。
- TOEFLスピーキング練習ガイド：2つのパート、音声と解答付きの例題、6つのコツ。
- TOEFLリーディングの問題タイプとTOEFLリスニングの問題タイプ：すべてのタイプを、例と解答付きで紹介しています。
- TOEFLスピーキングのテンプレートとTOEFLライティングのテンプレート：解答の型と解答例です。
- TOEFLライティングの採点基準とTOEFLスピーキングの採点基準：各スコアの意味と、学習者が点を落とすところです。
- TOEFLリーディング練習PDFと解答付きTOEFLリスニングPDF：解答付きの印刷できる練習セットで、無料アカウントで使えます。
- TOEFL単語リスト、TOEFL単語フラッシュカード、TOEFL単語トレーニング：テストに出る単語を、それぞれミニレッスン付きで学べます。
- TOEFL Tutor App：セクション別のすべてのTOEFL練習問題とレッスンに加えて、苦手な問題タイプを見つけるAI Tutorも使えます。
このページの数字は BestMyTest TOEFL 学習者パフォーマンスデータにもとづいています。これは 2026年10月 までの BestMyTest での TOEFL 練習の記録です。各数字の計算方法はそのページで説明しています。最終更新：2026年10月15日。