I denna guide lär du dig hur du skriver högt poängsatta uppsatser för IELTS writing task 1 och IELTS writing task 2. Oavsett vilket prov du gör, academic eller general training, har vi dig täckt. Den här guiden innehåller IELTS-skrivexempel, ämnen och utförliga lektioner för general writing task 1 och 2 samt academic writing task 1 och 2.
Få gratis exempeluppsatser för IELTS Writing efter att du har genomfört ett IELTS Writing-övningstest.
| IELTS General Writing-test | IELTS Academic Writing-test |
|---|---|
Nedan finns vår fullständiga lista med IELTS Writing-frågor och exempeluppsatser. Obs: De röda länkarna är våra mest populära och rekommenderade writingfrågor enligt våra studenter, och du kan öva på dem gratis när du vill.
Exempel för IELTS General Writing Task 1 1 - 44
Informal, formal, & semi-formal letters
Exempel för IELTS Academic Writing Task 1 1 - 52
Line graphs, bar charts, pie charts, tables, maps, flow charts, & multiple charts
Exempel för IELTS Writing Task 2 1 - 96
Opinion, discussion, advantages & disadvantages, problem & solution, cause & effect, & two-part questions
Innehållsförteckning
Information om IELTS Writing-provet
Writing-provet består av 2 skrivuppgifter och du har totalt 60 minuter på dig att slutföra båda. Du kan slutföra uppgifterna i valfri ordning, se bara till att du hanterar din tid väl och lägger ungefär 20 minuter på IELTS Writing uppgift 1 och 40 minuter på IELTS Writing uppgift 2.
IELTS Academic Writing-uppgift KONTRA IELTS General Writing-uppgift
IELTS erbjuder två provversioner. Academic-versionen är för personer som söker högre utbildning, medan General Training-versionen är för dem som vill emigrera eller söker lägre utbildning. Det finns fler kriterier för båda versionerna, så vänligen kontakta IELTS kundtjänst för att lära dig vilket prov som är rätt för dig.
Så vilket prov är svårast? Academic-provet är, som du kanske har gissat, svårare än General Training-provet. Skillnaden mellan de två är svårighetsgraden i IELTS Writing uppgift 1. Som tur är skiljer sig endast Writing Uppgift 1. IELTS Writing uppgift 2 är densamma för båda provversionerna. Tabellen nedan sammanfattar de två typerna av IELTS Writing-prov.
| Typ av prov | Uppgift 1 | Uppgift 2 |
|---|---|---|
| Academic Writing | IELTS Academic Writing Uppgift 1
I IELTS Academic Writing uppgift 1 får du ett diagram, en tabell, ett diagram eller ett schema och ombeds att beskriva, sammanfatta eller förklara informationen med dina egna ord. |
IELTS Writing Uppgift 2 I IELTS Writing uppgift 2 behöver du skriva en uppsats i traditionell stil som svar på en fråga. Du måste skriva minst 250 ord |
| General Writing |
IELTS General Writing Uppgift 1
I IELTS General Writing Uppgift 1 ombeds du skriva ett brev om en given situation. Detta brev kommer att vara en av följande typer: - Formellt (Formella brev skickas till personer som vi inte känner eller aldrig träffat.) - Halvformellt (Halvformella brev skickas till personer som vi inte känner väl.) - Informellt (Informella brev skickas till personer som vi känner väl, såsom våra vänner) |
Översiktsvideo för IELTS Academic Writing-uppgift
Översiktsvideo för IELTS General Writing-uppgift
Kommer snart!
Hur IELTS Writing-provet bedöms
I IELTS Writing-provet bedöms din skrivpoäng baserat på fyra kategorier. Dessa är kända som
Task Achievement/Task Response, Coherence and Cohesion, Lexical Resource, och Grammatical Range and Accuracy.
Se följande bandbeskrivare som IELTS-examinatorer använder för att bedöma provets skrivavsnitt:
- IELTS Writing Task 1 Band Descriptors
- IELTS Writing Task 2 Band Descriptors
Observera att bedömningskriterierna för båda uppgifterna inkluderar:
- Task Achievement/Task Response - Besvarade du frågan helt och presenterade ett fullt utvecklat svar?
- Coherence and Cohesion - Är ditt argument eller din analys logisk? Är den genomtänkt och presenterad på ett komplett sätt?
- Lexical Resource – Använde du ett brett ordförråd i en naturlig, formell ton?
- Grammatical Range and Accuracy – Är din uppsats praktiskt taget felfri? Lyckades du använda ett brett spektrum av grammatiska strukturer?
Är IELTS Writing Uppgift 1 & IELTS Writing Uppgift 2 värda samma antal poäng?
Precis som du kommer att lägga dubbelt så mycket tid på att skriva IELTS Writing uppgift 2,
är den också värd ungefär dubbelt så många poäng. Det är inte exakt dubbelt.
Ett annat sätt att se på det är att lägga till poängen för Writing Uppgift 2 två gånger. Så ta
bandpoängen 7 för uppgift ett och 4 för uppgift två så får du följande
formel för att beräkna din IELTS Writing-poäng:
(7 + (4 x 2))/3 = 5.
Därför är den totala IELTS Writing-bandpoängen omkring 4,5 - 6. Som du ser kan vi inte ge ett exakt nummer
eftersom IELTS inte har offentliggjort sin bedömningsformel, men formeln
som presenteras här är ganska exakt med en skillnad på cirka 0,5 poäng.
Vad 19 000 bedömda IELTS-uppsatser visar
Mellan 2020 och 2026 bedömde BestMyTests lärare omkring 9 400 skrivuppgifter för IELTS, och vår AI-granskning rättade ytterligare 9 614 uppsatser. Tre saker sticker ut.
- Grammatiken avgör poängnivån. Grammatisk variation och korrekthet var det lägst bedömda av de fyra kriterierna i 91% av uppsatserna i Task 2, 84% av rapporterna i Academic Task 1 och 94% av breven i General Training. Lärarnas genomsnittliga poäng för Task 2: grammatik 5.5, ordförråd 6.0, sammanhang och textbindning 6.1, uppgiftsbesvarande 6.1. För Academic Task 1: grammatik 5.5, sammanhang 5.8, uppgiftsuppfyllelse 5.8, ordförråd 5.8. För General Training Task 1: grammatik 5.3, ordförråd 5.9, sammanhang 6.0, uppgiftsuppfyllelse 6.2.
- Korta uppsatser straffas. 17% av uppsatserna i Task 2 låg under minimigränsen på 250 ord och fick i genomsnitt 4.9 för uppgiftsbesvarande, jämfört med 6.1 för uppsatser som nådde 250 ord. 13% av rapporterna i Academic Task 1 och 16% av breven i General Training var kortare än 150 ord. Våra elevers texter är i genomsnitt 285 ord långa för Task 2 och omkring 175 ord för Task 1.
- Felen är små och återkommande. En uppsats i Task 2 får omkring 21 rättelser. Skiljetecken ligger i topp (17% av rättelserna), följt av artiklar (11%), stavning (10%), substantiv i singular och plural (9%), kongruens mellan subjekt och verb (7%) och prepositioner (6%). Två tredjedelar av uppsatserna i Task 2 innehöll ett artikelfel och 58% ett kongruensfel mellan subjekt och verb. I Academic Task 1 leder ordförrådet för att beskriva data till ytterligare misstag: "male" till "males", "increase" till "increased", "compare" till "compared". I breven i General Training spelar användningen av stora och små bokstäver (9% av rättelserna) och verbtempus (6%) större roll än i de andra uppgifterna.
- De rättelser som vår granskning gör oftast: "this" till "these", "is" till "are", "have" till "has", "in" till "on", "of" till "for", "amount" till "number", "then" till "than", "that" till "who", "goverment" till "government", "belive" till "believe", "accomodation" till "accommodation".
Siffrorna kommer från BestMyTests övningsprov och granskningsdata fram till oktober 2026. Procentsatserna för frågetyper anger andelen korrekta svar för samtliga försök; siffrorna för kriterierna är poäng satta av lärare eller AI enligt angivelsen. Senast uppdaterad 5 oktober 2026.
IELTS Academic Writing Uppgift 1
I IELTS Academic Writing uppgift 1 får du ett diagram, en tabell, ett diagram eller ett schema och ombeds att beskriva, sammanfatta eller förklara informationen med dina egna ord. Du kan bli ombedd att beskriva och förklara data, beskriva stegen i en process, hur något fungerar eller beskriva ett objekt eller en händelse.
Oavsett vilken visuell information som presenteras för dig, är ditt jobb att skriva en sammanfattning av den visuella informationen och beskriva huvudtrender, övergripande skillnader, huvudsakliga förändringar eller huvudkomponenterna i ett system, eller huvudfaserna i en process. Du måste skriva 150 ord eller fler, och du bör lägga cirka 20 minuter på denna del av provet. Skrivstrukturen kan vara följande:
- Inledning: Parafrasera frågan
- Översikt: Beskriv den övergripande trenden eller skriv en allmän översikt över huvudgrupperingarna
- Brödstycke 1: Skriv detaljerat om den första grupperingen på ett logiskt sätt
- Brödstycke 2: Skriv detaljerat om den andra grupperingen på ett logiskt sätt
Så stegen för att skriva rapporten för denna uppgift är mycket enkla:
- Analysera diagrammet/diagrammen och planera hur du ska gruppera informationen
- Skriv en uppsats med den rekommenderade uppsatsstrukturen
- Korrekturläs uppsatsen
Låt oss titta på varje möjlig typ av visuella diagram, tabeller, scheman och diagram du kan stöta på i ditt IELTS Writing-prov:
Linjediagram
I denna typ av uppgift får du ett eller flera linjediagram. Varje linjediagram kommer att ha 1-8 linjer som visar hur värden förändras över tid. Tidsperioden kan vara det förflutna, nuet eller framtiden, eller en kombination av alla tre. Din uppgift är att skriva en sammanfattning som täcker de viktigaste punkterna och stödja din beskrivning genom att inkludera data.
The chart illustrates average CO2 emissions per person in four European countries between 1975 and 2015.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The line graph depicts the average Carbon dioxide emission for each individual residing in four countries, namely France, Norway, Spain, and Greece, over 40 years.
Overall, although CO2 production in France and Norway declined, it increased significantly in Spain and Greece over the period. Norway improved the most to become the most environmentally friendly, whereas Greece had the highest increase of all in that time.
Throughout the period, France produced the most CO2, though production declined overall from 11 tonnes per individual in 1975 to around 8.5 tonnes by 2015. In turn, except for a spike in emissions in 1985, Norway’s production of CO2 fell from 8 to under 6 tonnes forty years later.
On the contrary, CO2 release in Spain and Greece saw a more upward turn. In Spain, production doubled from 4 tonnes in 1975, overtaking Norway by 1995, to a final figure of just under 8 metric tonnes per head of population. Similarly, emissions in Greece, which were the lowest in 1975, increased five times to equal those of Norway in 2015.
Line Chart
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Line Chart
I IELTS Academic Task 1 beskriver du vad en graf visar. Du ger ingen åsikt och du förklarar inte varför siffrorna ser ut som de gör.
Ett linjediagram visar hur värden förändras över tid, ofta för flera linjer samtidigt, så den här rapporten beskriver förändring och jämför linjerna.
Förhandsgranska uppgiften och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
Läs grafen innan du skriver. Kontrollera rubriken, tidsperioden på den vågräta axeln, enheterna på den lodräta axeln och teckenförklaringen som namnger varje linje.
Hitta sedan punkten där uppmätta data slutar och en prognos börjar. Den punkten delar upp dina tempus: dåtidsformer för åren som redan är uppmätta, och former som is expected to, is predicted to och is set to för åren som ligger framåt i tiden.
Besvara frågorna om grafen.
Läs diagrammet
Inledningen säger med dina egna ord vad grafen visar. Omformulera uppgiften: byt ut orden, behåll betydelsen och behåll ämnet, vad linjerna mäter och tidsperioden.
Att kopiera uppgiftens mening ger inga poäng, och siffror hör inte hemma här. Spara alla siffror till brödtextstyckena.
Skriv en eller två meningar som omformulerar uppgiften.
Skriv inledningen
Uppgiftens fråga
The chart illustrates average CO2 emissions per person in four European countries between 1975 and 2015.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
En Task 1-rapport behöver ett brödtextstycke för varje grupp av linjer, och ett linjediagram har oftast fler linjer än grupper. Gruppera de linjer som rör sig åt samma håll: linjerna som stiger, linjerna som sjunker och linjerna som ligger stilla. Om alla linjer rör sig åt samma håll blir det ett stycke; en av varje sort ger tre.
Ett stycke per linje, eller ett stycke per halva av tidsperioden, bryter den jämförelse som uppgiften efterfrågar. Om du bara grupperar efter nivå kan en stigande och en sjunkande linje hamna i samma stycke.
Välj den gruppering som ger varje stycke ett tydligt mönster.
Gör grupperna
Välj den gruppering som ger varje stycke ett tydligt mönster.
- Group 1: Norway, Spain, Greece. Group 2: France.
- Group 1: Greece. Group 2: France, Norway, Spain.
- Group 1: Norway, Greece. Group 2: France, Spain.
- Group 1: France, Norway. Group 2: Spain, Greece.
Översikten är det största mönstret i hela grafen. Den byggs av huvuddragen. Först: vilken är den allmänna riktningen för varje grupp under perioden? Sedan: när det finns två eller fler grupper, hur långt från varandra håller sig den första och den sista gruppen, och växer skillnaden, minskar den eller byter grupperna plats?
Sätt ihop de här dragen, så har du din översikt. Lägg inte till enskilda år eller siffror här. Spara dem till brödtextstyckena.
Hitta huvuddragen som du bygger din översikt på.
Hitta den övergripande trenden
Gör nu om de två huvuddragen till en eller två meningar. Översikten är den del av rapporten som en examinator letar efter först, så skriv den före alla detaljer och håll den allmän.
Anpassa tempus efter grafen och beskriv vad grafen visar, inte varför. Ge inga siffror och lägg inte till någon åsikt.
Skriv en eller två allmänna meningar om det största mönstret.
Skriv din översikt
Brödtextstycke 1 handlar bara om din första grupp av linjer, genom hela perioden, och det är här siffrorna hör hemma.
Beskriv formen på varje linje i stället för varje punkt på den: startvärdet, riktningen, eventuella riktningsändringar och slutvärdet eller det beräknade slutvärdet. Använd uttryck för förändring över tid som rise steadily, fluctuate, level off och peak, och ange året för varje siffra.
Om du är osäker på hur du ska formulera en punkt kan du klicka på den, så läggs en exempelmening till i ditt skrivfält.
Skriv tre eller fyra meningar om din första grupp, med siffror.
Skriv brödtextstycke 1
Brödtextstycke 2 handlar bara om din andra grupp av linjer. Behandla den på samma sätt: formen på varje linje, med stöd av siffror.
Upprepa inte brödtextstycke 1. Koppla ihop grupperna där en skillnad är värd att nämna, med uttryck som in contrast och far lower than.
Om du är osäker på hur du ska formulera en punkt kan du klicka på den, så läggs en exempelmening till i ditt skrivfält.
Skriv tre eller fyra meningar om din andra grupp, med siffror.
Skriv brödtextstycke 2
Din rapportplan är klar. Ett färdigt Task 1-svar har de här delarna i den här ordningen: en inledning som omformulerar uppgiften, en översikt över det största mönstret och ett brödtextstycke per grupp som stöder mönstret med utvalda siffror.
Läs dina delar tillsammans och kontrollera tre saker: att översikten och detaljerna stämmer överens, att tempus passar uppmätta och beräknade värden och att varje siffra har sin enhet och sitt år.
Granska din rapportplan och jämför den sedan med modelluppsatsen.
Fullständig rapportplan
Så avgör du
Ett linjediagram i IELTS Academic Task 1 visar hur värden förändras över tid, ofta för flera linjer samtidigt. Du beskriver förändringarna och jämför linjerna. Du behöver inte varje punkt på varje linje.
Arbeta i en bestämd ordning, så att rapporten är planerad innan du skriver din första mening.
- Läs diagrammet. Kontrollera rubriken, tidsperioden, enheterna, teckenförklaringen och var uppmätta data slutar och en eventuell prognos börjar.
- Skriv inledningen. Omformulera uppgiften och ange vad diagrammet visar.
- Gör grupperna. Gruppera de linjer som beter sig likadant, så att varje brödtextstycke har en tydlig idé.
- Hitta den övergripande trenden. Bestäm det största mönstret i hela diagrammet innan du tittar på enskilda värden.
- Skriv rapporten i etapper. Skriv översikten först, sedan ett brödtextstycke för varje grupp med utvalda siffror, och gå sedan igenom hela planen.
Gruppera linjerna innan du beskriver dem. Ett diagram med många linjer blir en kort rapport när liknande linjer delar stycke, och det är grupperingen som uppgiften menar med att välja ut huvuddragen.
Läs grafen
Börja med axlarna. Den vågräta axeln anger tidsperioden, den lodräta axeln anger enheterna och teckenförklaringen namnger varje linje. Hitta punkten där uppmätta data slutar, eftersom allt efter den är en prognos och kräver framtidsformer.
Inledning
Inledningen är en eller två meningar som säger vad diagrammet visar, med andra ord än uppgiften. Behåll ämnet, vad linjerna mäter och tidsperioden. Utelämna siffror och trender.
Grupper
En rapport i Task 1 har ett brödtextstycke för varje grupp av linjer. Gruppera de linjer som rör sig åt samma håll: linjerna som stiger, linjerna som sjunker och linjerna som ligger stilla. Om alla linjer rör sig åt samma håll blir det ett stycke, och om det finns en av varje sort blir det tre.
Övergripande trend
Den övergripande trenden är det största mönstret i diagrammet: den allmänna riktningen för varje grupp under perioden, och hur långt ifrån varandra grupperna ligger. Det är ett allmänt påstående, så det innehåller inga siffror.
För att lära dig hur du tar dig an IELTS Academic Writing Uppgift 1 Linjediagram, kolla in vår IELTS Academic Writing Uppgift - Linjediagram-lektion.
7 dagars gratis provperiodStapeldiagram
I denna typ av uppgift får du ett eller flera stapeldiagram. Stapeldiagrammen kan visa hur värden förändras över tid (dynamiska data), skillnaderna mellan värden vid en tidpunkt (statiska data), eller resultaten av en undersökning eller ett frågeformulär. Informationen kan handla om situationen i det förflutna, nuet eller framtiden, eller en kombination av alla tre. Din uppgift är att skriva en sammanfattning, täcka de viktigaste punkterna och stödja din beskrivning genom att inkludera data.
The chart below shows the proportion of males and females in Malaysia who commonly do physical activity in 2010.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The bar chart compares the proportion of male and females of differing age groups who frequently undertook physical activity in 2010.
Overall, while the Malaysian population keeps fit in general, a higher proportion of women than men exercised in 2010, with some further differences between age groups. Middle-aged females were the most likely to work out, while for men, those aged 15 to 24 tended to do the most physical activity.
In terms of men’s exercise habits, younger men were much more likely to exercise than older men with 52.8% of those aged under 24 exercising as opposed to only around 40% of older age groups
By contrast, around half of all women in all age groups reported keeping fit, especially those aged between 35 and 64 at around 53%. The exception was the youngest age group in which only 47.7 percent of women exercised compared to 52.8% of men. Similarly, for people 65 and over, just approximately 47% of both sexes were recorded regularly working out.
Bar Chart
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Bar Chart
I IELTS Academic Task 1 beskriver du vad ett diagram visar. Du ger ingen åsikt och du förklarar inte varför siffrorna ser ut som de gör.
Ett stapeldiagram jämför grupper i ett antal kategorier, så den här rapporten bygger på jämförelser snarare än på förändring över tid.
Förhandsgranska uppgiften och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
Write at least 150 words
Läs diagrammet innan du skriver. Kontrollera rubriken, kategorierna på den vågräta axeln, enheterna på den lodräta axeln och teckenförklaringen som namnger varje grupp av staplar.
Enheterna styr hur du formulerar dig. Antal personer, procent och penningbelopp är inte samma sak, och om du anger fel enhet förlorar du poäng även när resten av meningen är rätt.
Besvara frågorna om diagrammet.
Läs diagrammet
Inledningen säger med dina egna ord vad diagrammet visar. Omformulera uppgiften: byt ut orden, behåll betydelsen och behåll ämnet, grupperna som jämförs samt plats eller tid om uppgiften anger dem.
Att kopiera uppgiftens mening ger inga poäng, och siffror hör inte hemma här. Spara alla siffror till brödtextstyckena.
Skriv en eller två meningar som omformulerar uppgiften.
Skriv inledningen
Uppgiftens fråga
The chart below shows the proportion of males and females in Malaysia who commonly do physical activity in 2010.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
Write at least 150 words
En Task 1-rapport behöver ett brödtextstycke för varje grupp, så bestäm tidigt hur du ska dela upp informationen. Gruppera de serier i teckenförklaringen som beter sig likadant: serier som ligger på en liknande nivå, eller som är högre och lägre i samma kategorier, delar stycke. Serier som beter sig annorlunda får ett eget. Då rymmer varje stycke en tydlig idé.
En uppdelning som bara skiljer höga värden från låga, eller som ger varje kategori ett eget stycke, gör att du upprepar dig.
Välj den gruppering som ger varje stycke en tydlig idé.
Gör grupperna
Välj den gruppering som ger varje stycke en tydlig idé.
- Group 1: Female. Group 2: Male.
- One group: Male and Female.
Översikten är det största mönstret i hela diagrammet. Den byggs av upp till tre huvuddrag. Vilken grupp ligger högre i de flesta kategorier? Vilken grupp ligger lägst i de flesta kategorier? Är skillnaden ungefär lika stor i alla kategorier, eller skiljer sig en kategori mycket från de andra?
Alla diagram visar inte alla tre, så det här steget frågar bara om de drag som är viktiga för just det här diagrammet. Sätt ihop dem, så har du din översikt. Lägg inte till enskilda siffror här. Spara dem till brödtextstyckena.
Hitta huvuddragen som du bygger din översikt på.
Hitta den övergripande trenden
Gör nu om huvuddragen du hittade till en eller två meningar. Översikten är den del av rapporten som en examinator letar efter först, så skriv den före alla detaljer och håll den allmän.
Beskriv vad diagrammet visar, inte varför det ser ut så. Ge inga siffror och lägg inte till någon åsikt.
Skriv en eller två allmänna meningar om det största mönstret.
Skriv din översikt
Brödtextstycke 1 handlar bara om din första grupp, och det är här siffrorna hör hemma.
Välj de jämförelser som är viktiga: det högsta värdet, det lägsta värdet och varje kategori som skiljer sig från resten. Eftersom ett stapeldiagram jämför grupper under samma period använder du jämförande uttryck som higher than, twice as many as och the largest of all the categories.
Om du är osäker på hur du ska formulera en punkt kan du klicka på den, så läggs en exempelmening till i ditt skrivfält.
Skriv tre eller fyra meningar om din första grupp, med siffror.
Skriv brödtextstycke 1
Brödtextstycke 2 handlar bara om din andra grupp. Behandla den på samma sätt som den första: de tydligaste jämförelserna, med stöd av siffror.
Upprepa inte brödtextstycke 1. Koppla ihop grupperna där en skillnad är värd att nämna, med uttryck som in contrast och compared with.
Om du är osäker på hur du ska formulera en punkt kan du klicka på den, så läggs en exempelmening till i ditt skrivfält.
Skriv tre eller fyra meningar om din andra grupp, med siffror.
Skriv brödtextstycke 2
Din rapportplan är klar. Ett färdigt Task 1-svar har de här delarna i den här ordningen: en inledning som omformulerar uppgiften, en översikt över det största mönstret och ett brödtextstycke per grupp som stöder mönstret med utvalda siffror.
Läs dina delar tillsammans och kontrollera tre saker: att översikten och detaljerna stämmer överens, att varje siffra har sin enhet och att du har beskrivit diagrammet utan att förklara det.
Granska din rapportplan och jämför den sedan med modelluppsatsen.
Fullständig rapportplan
Så avgör du
Ett stapeldiagram i IELTS Academic Task 1 ber dig beskriva vad diagrammet visar och jämföra grupperna i det. Du behöver inte varje siffra. Du behöver de jämförelser som spelar roll.
Arbeta i en bestämd ordning, så att rapporten är planerad innan du skriver din första mening.
- Läs diagrammet. Kontrollera rubriken, kategorierna, enheterna och teckenförklaringen innan du skriver något.
- Skriv inledningen. Omformulera uppgiften och ange vad diagrammet visar.
- Gör grupperna. Dela upp informationen så att varje brödtextstycke har en tydlig idé.
- Hitta den övergripande trenden. Bestäm det största mönstret i hela diagrammet innan du tittar på enskilda värden.
- Skriv rapporten i etapper. Skriv översikten först, sedan ett brödtextstycke för varje grupp med utvalda siffror, och gå sedan igenom hela planen.
En tydlig översikt är värd mer än extra siffror. Uppgiften ber dig välja ut huvuddragen, så ett allmänt påstående och några starka jämförelser ger mer poäng än en lista med alla värden.
Läs diagrammet
Börja med axlarna. Den vågräta axeln anger vad som jämförs, den lodräta axeln anger enheterna och teckenförklaringen namnger varje grupp av staplar. En rapport som anger fel enhet ändrar betydelsen i varje mening.
Inledning
Inledningen är en eller två meningar som säger vad diagrammet visar, med andra ord än uppgiften. Behåll ämnet, grupperna som jämförs och platsen eller tiden. Utelämna siffror och trender.
Grupper
En rapport i Task 1 har ett brödtextstycke för varje grupp. Gruppera de serier i teckenförklaringen som beter sig likadant: serier på ungefär samma nivå, eller serier som ligger högre och lägre i samma kategorier. Då rymmer varje stycke en idé och du upprepar dig aldrig.
Övergripande trend
Den övergripande trenden är det största mönstret i diagrammet: vilken grupp som ligger högst i de flesta kategorier, vilken grupp som ligger lägst i de flesta kategorier, och om skillnaden är ungefär densamma i varje kategori eller om en kategori skiljer sig mycket. Ett diagram kan visa ett, två eller alla tre. Det är ett allmänt påstående, så det innehåller inga siffror.
Stapeldiagram är ganska vanliga i IELTS Writing uppgift 1 academic. Det finns tre olika scenarier som du kommer att stöta på i en stapeldiagram-uppgift:
- Ett stapeldiagram med kategorier på x-axeln
- Ett stapeldiagram med datum eller år på axeln (fungerar som ett linjediagram)
- Två stapeldiagram presenteras
Varje scenario kräver att du skriver rapporten på olika sätt. Registrera dig för en 7-dagars gratis provperiod för att få tillgång till följande lektioner om stapeldiagram:
- IELTS Academic Writing Uppgift - Stapeldiagram Del 1-lektion.
- IELTS Academic Writing Uppgift - Stapeldiagram Del 2-lektion.
- IELTS Academic Writing Uppgift - Stapeldiagram Del 3-lektion.
Cirkeldiagram
I denna typ av uppgift får du ett, två eller tre cirkeldiagram. Cirkeldiagrammen kan visa procentandelar av en totalsumma. Om du har ett cirkeldiagram kommer det att representera en tidpunkt (statiska data). Om du har två eller fler cirkeldiagram kan de representera hur procentsatserna förändras över tid eller jämföra olika länder eller grupper. Din uppgift är att skriva en sammanfattning, täcka de viktigaste punkterna och stödja din beskrivning genom att inkludera data.
The charts below show the percentage of water used for different purposes in six areas of the world. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The pie charts provide information regarding the proportions of water used for industrial, agriculture, and domestic use in six regions.
In general, water serves mostly an industrial purpose in North America and Europe, whereas it is predominantly used for agriculture in South America, Africa, Central Asia, and South-East Asia.
Regarding industrial and domestic use, North America and Europe consume an average of approximately 50 percent of water for industrial purposes. However, these two regions report much less water consumption for domestic purposes, utilizing 13 percent and 15 percent, respectively. Out of all six regions, South America dedicates the highest percentage of water consumption for domestic use, but uses only 10 percent for industrial reasons. Both industrial and domestic use remain the least popular choices in Africa, Central Asia, and South-East Asia, where their combined use makes up less than 20 percent of the overall water consumption in each of the three regions.
Agricultural use, on the other hand, accounts for 71 percent of water consumption in South America and over three-fourths of water use in Africa, South-East Asia, and Central Asia, where it is nearly 90 percent. North America and Europe consume less than 40 percent of water for agricultural purposes.
För att lära dig hur du tar dig an IELTS Academic Writing Uppgift 1 Cirkeldiagram, registrera dig för en 7-dagars gratis provperiod för att få tillgång till lektionen IELTS Academic Writing Uppgift - Cirkeldiagram.
7 dagars gratis provperiodTabeller
I denna typ av uppgift får du en tabell som innehåller data. kan visa dynamiska siffror som förändras över tid eller statiska data för en tidpunkt. Ofta finns det för mycket information, så du kommer inte att kunna inkludera varje detalj. Din uppgift är att skriva en sammanfattning som täcker de viktigaste punkterna och stödjer din beskrivning genom att inkludera data.
The table below gives the average time spent and distance traveled by UK commuters in one year. Time and distance are given in minutes and miles accordingly.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Commuting Habits of different regions of the UK in a year
UK Region | Average Commuting Time (minutes) | Average Commuting Distance (miles) |
London | 54 | 14 |
South East | 78 | 20 |
Scotland | 45 | 19 |
West Midlands | 39 | 18 |
North West | 36 | 18 |
Northern Ireland | 36 | 15 |
Yorkshire & Humberside | 36 | 14 |
South West | 34 | 16 |
East Anglia | 33 | 15 |
North East | 32 | 19 |
East Midlands | 32 | 15 |
Wales | 27 | 14 |
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The table shows data on the average commuting time (minutes) and distance (miles) completed by UK citizens in 12 different regions in one year.
Overall, with the exception of London, the further people travel, the more time they need to reach work people. Commuters in the south east region spend the longest time commuting over the greatest distance, whereas people in Wales spend the least.
Regarding the top three UK regions, on average, people in the south east travel both the farthest and longest at 20 miles over 78 minutes. Likewise inhabitants of Scotland journey a similar distance to work, yet spend almost half the time doing so at 45 minutes to get there, while those living in London spend the second-longest time travelling (54 minutes) over just 14 miles.
Of the other regions, people in the West Midlands spent the most time travelling at 39 minutes whereas those in Wales recorded the lowest time at 27 minutes. With regard to distance, residents of the North East, West Midlands and North West recorded the greatest mileage at 19, 18 and 18 miles respectively, while people in Yorkshire and Humberside as well as Wales both travelled the shortest distance to work of all at 14 miles.
För att lära dig hur du tar dig an IELTS Academic Writing Uppgift 1 Tabeller, registrera dig för en 7-dagars gratis provperiod för att få tillgång till följande lektioner:
- IELTS Academic Writing Uppgift - Tabeller Del 1-lektion.
- IELTS Academic Writing Uppgift - Tabeller Del 2-lektion.
Processdiagram
För denna typ av fråga får du ett diagram som visar hur något fungerar.
Diagrammet kan visa en maskin, ett system eller ett naturfenomen.
Ofta finns ingen eller lite data inkluderad.
Din uppgift är att sammanfatta informationen som visas i diagrammet.
The diagram below shows the water cycle, which is the continuous movement of water on, above and below the surface of the Earth.
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The diagram illustrates the hydrological cycle by which water moves through our natural environment. Overall, there are several stages to the process involving evaporation, precipitation and the final return of water to the ocean where the process begins over.
Since 80% of all water begins in the ocean, most water originates from this source. Initially sea water is warmed by the sun, causing it to evaporate into the air becoming water vapor. This then rises to condense into clouds at a higher elevation, which are then then pushed by the wind over land where it condenses further and precipitation occurs, falling as either snow or rain.
After precipitation on land, water then takes one of three routes. Some of it may fall into lakes or return to the ocean as surface runoff. Still further water percolates underground to an impermeable layer where it again flows back to the sea. Salt water also intrudes from the ocean into the land in coastal areas.
Process Diagram
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Process Diagram
En uppgift med processdiagram i IELTS Academic Task 1 visar steg för steg hur något tillverkas eller hur ett system fungerar. Du redovisar stegen i den ordning som diagrammet visar dem, och du ger inga orsaker eller åsikter.
Förhandsgranska uppgiftens fråga och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
Write at least 150 words.
Se till att du förstår diagrammet innan du skriver något. Räkna stegen och följ pilarna för att se var processen börjar och var den slutar. Om den sista pilen går tillbaka till det första steget är processen ett kretslopp, och då finns det ingen slutprodukt.
Besvara frågorna om diagrammet.
Läs diagrammet
Inledningen talar om för läsaren vad diagrammet visar. Omformulera uppgiftens fråga med dina egna ord i stället för att kopiera den, och säg vilken process det gäller. Beskriv inga av stegen här.
Skriv en eller två meningar till din inledning.
Skriv inledningen
Uppgiftens fråga
The diagram below shows the water cycle, which is the continuous movement of water on, above and below the surface of the Earth.
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
Write at least 150 words.
En IELTS Task 1-rapport behöver ett brödtextstycke för varje grupp av steg. Skriv inte ett stycke per steg. Dela upp processen vid dess naturliga brytpunkter, där platsen, materialet eller syftet ändras, så att varje grupp blir en följd av steg som kommer efter varandra. De flesta processer ger två grupper; en kort process kan ge en, och en lång tre.
Välj grupperna.
Gör grupperna
Välj grupperna.
- Group 1: stages 1 to 2 (Evaporation to Condensing Water Vapour). Group 2: stages 3 to 4 (Cloud Formation to Precipitation). Group 3: stages 5 to 6 (Surface Runoff to Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 3 (Evaporation to Cloud Formation). Group 2: stages 4 to 5 (Precipitation to Surface Runoff). Group 3: stage 6 (Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 3 (Evaporation to Cloud Formation). Group 2: stages 4 to 6 (Precipitation to Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 2 (Evaporation to Condensing Water Vapour). Group 2: stages 3 to 5 (Cloud Formation to Surface Runoff). Group 3: stage 6 (Groundwater).
Översikten sammanfattar hela processen i korthet. Fråga dig hur många steg det finns och vilka huvudstegen är från början till slut. En process jämförs sällan med något annat, så beskriv processens form i stället för att leta efter en ökning eller minskning.
Besvara frågorna för att hitta den övergripande trenden.
Hitta den övergripande trenden
Använd dina anteckningar från förra steget. Översikten anger antalet steg och huvudstegen, och den säger om processen slutar med en produkt eller upprepas som ett kretslopp. Spara utrustning, tider och temperaturer till brödtextstyckena, och ge inga orsaker eller åsikter.
Skriv en eller två meningar till din översikt.
Skriv din översikt
Brödtextstycke 1 beskriver den första gruppen av steg, steg för steg i den ordning som pilarna visar. Använd passiva former som is heated, is mixed och is poured, eftersom diagrammet sällan säger vem som gör arbetet. Binda ihop stegen med ordningsord som first, then och after that.
Skriv tre eller fyra meningar till brödtextstycke 1.
Skriv brödtextstycke 1
Brödtextstycke 2 beskriver din andra grupp av steg. Det fortsätter där brödtextstycke 1 slutade, så att ordningsföljden aldrig bryts. Fortsätt använda passiva former, och koppla ihop grupperna med uttryck som once och after this. Om det här är sista stycket markerar du slutet med in the final stage eller finally, och om processen är ett kretslopp säger du att det sista steget leder tillbaka till det första.
Skriv tre eller fyra meningar till brödtextstycke 2.
Skriv brödtextstycke 2
Dina delar bildar nu en rapport: inledningen, översikten och ett brödtextstycke för varje grupp av steg. Läs dem tillsammans och kontrollera att stegen fortfarande kommer i rätt ordning, att de passiva formerna är korrekta och att rapporten är tillräckligt lång.
Läs hela din rapportplan och klicka sedan på Nästa för att jämföra den med modellrapporten.
Fullständig rapportplan
Så avgör du
En uppgift med ett processdiagram visar steg för steg hur något tillverkas eller hur ett system fungerar. Diagrammet har en bestämd ordning, så rapporten följer den ordningen från första till sista steget.
Arbeta i en bestämd ordning, så att stegen kommer i rätt följd och inget steg missas.
- Läs diagrammet. Räkna stegen och följ pilarna för att se var processen börjar och var den slutar.
- Skriv inledningen. Omformulera uppgiftens fråga och ange processen, utan några detaljer.
- Gör grupperna. Dela in stegen i grupper vid processens naturliga brytpunkter, ett brödtextstycke för varje grupp.
- Hitta den övergripande trenden. Bestäm hur många steg det finns och vilka de viktigaste skedena är från början till slut.
- Skriv översikten och brödtextstyckena. Sammanfatta processens form först och beskriv sedan stegen i ordning.
- Fullständig rapportplan. Läs dina delar tillsammans och jämför dem med modellrapporten.
En processrapport skrivs i passiv form. Diagrammet säger sällan vem som utför arbetet, så använd former som ”is heated”, ”is mixed” och ”is stored”, och koppla ihop stegen med ordningsord som ”first”, ”after that” och ”finally”.
Läs
Ett processdiagram visar steg som är sammanbundna med pilar. Räkna stegen och följ pilarna för att kontrollera var processen börjar och var den slutar. Om den sista pilen går tillbaka till det första steget är processen ett kretslopp och det finns ingen slutprodukt.
Inledning
Inledningen säger vad diagrammet visar. Omformulera uppgiftens fråga med egna ord i stället för att skriva av den, och ange processen. Håll de enskilda stegen utanför de här meningarna.
Grupper
En rapport i Task 1 behöver ett brödtextstycke för varje grupp av steg. Skriv inte ett stycke för varje steg. Dela processen vid dess naturliga brytpunkter, där platsen, materialet eller syftet ändras, så att varje grupp är en följd av steg som kommer efter varandra. De flesta processer ger två grupper, en kort process kan ge en och en lång tre.
Trend
Översikten sammanfattar hela processen i en överblick: hur många steg det finns och vilka de viktigaste skedena är. En process jämförs sällan med något annat, så beskriv processens form i stället för att leta efter en ökning eller en minskning.
Skriv
Översikten kommer först och håller sig allmän, utan utrustning, tider eller temperaturer. Varje brödtextstycke beskriver sedan sina steg i den ordning som pilarna visar. Använd passiva former som ”is heated” och ”is poured”, och koppla ihop stegen med ordningsord som ”first”, ”next”, ”after that” och ”finally”.
För att lära dig hur du tar dig an IELTS Academic Writing Uppgift 1 Processdiagram, registrera dig för en 7-dagars gratis provperiod för att få tillgång till lektionen IELTS Academic Writing Uppgift - Processdiagram.
7 dagars gratis provperiodKartor
För denna typ av fråga får du en, två eller tre kartor.
Kartorna kan visa en stad, en ö eller annat geografiskt område.
Kartor visar vanligtvis de förändringar som inträffat i området under en tidsperiod.
Förändringarna kan vara relaterade till konstruktion (t.ex. att utveckla ett område för turism)
eller förstörelse (t.ex. hur ett område påverkades av en naturkatastrof som en jordbävning)
Din uppgift är att skriva en sammanfattning av de förändringar som ägde rum och täcka de viktigaste punkterna.
The maps below show the centre of a small town called Islip as it is now, and plans for its development. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The diagrams illustrate some proposed changes to the central area of the town of Islip.
Overall, the principal change to the town will be the construction of a ring road around the centre. Various other developments with regard to shops and housing will accompany the building of this road.
As the first map reveals, lslip town center now is relatively small. There is a main road from the west to the east with shops on both sides. The northern area is rarely countryside, while the southern area is filled with houses with a school at the end of the fork road in the southwest corner and a park in the southeast area.
In the future, the main road is expected to reform into a dual carriageway as a round containing all the new buildings. The shops along the north side of the new pedestrian street will be demolished to make way for a bus station, shopping centre, car parks and new housing area. The shops along the south side of the street will remain, but it seems that the town's park will be reduced in size so that more new houses can be built within the ring road.
Map
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Map
En kartuppgift i IELTS Academic Task 1 ger dig två eller fler kartor över samma plats vid olika tidpunkter, oftast två. Du skriver en rapport på minst 150 ord som beskriver hur platsen har förändrats, och du ger inga åsikter eller orsaker.
Förhandsgranska uppgiften och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Write at least 150 words.
Börja med att läsa kartorna, inte med att skriva. Kontrollera vilken plats som visas, vilka tidpunkter som jämförs och hur många kartor du har. Leta sedan efter vad som är nytt, vad som har försvunnit och vad som nu används till något annat.
Besvara frågorna om kartorna.
Läs diagrammet
Inledningen omformulerar uppgiften med dina egna ord. Säg vad kartorna visar och vilken period de gäller, och formulera om uppgiften i stället för att kopiera den. Detaljer, lägesuttryck och förändringsverb kommer senare.
Skriv en eller två meningar som omformulerar uppgiften.
Skriv inledningen
Uppgiftens fråga
The maps below show the centre of a small town called Islip as it is now, and plans for its development. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
En Task 1-rapport behöver ett brödtextstycke för varje grupp av kartor. Oftast är varje karta en egen grupp: den tidigare kartan i första stycket och den senare kartan i andra, eftersom det håller isär tidpunkterna. Två kartor som beskrivs bäst tillsammans kan bilda en grupp, och tre kartor ger oftast tre stycken.
Ett stycke per detalj, eller ett per halva av kartan, bryter jämförelsen mellan tidpunkterna.
Välj den gruppering som ger tydliga brödtextstycken.
Gör grupperna
Välj den gruppering som ger tydliga brödtextstycken.
- One group: now and planned development.
- Group 1: now. Group 2: planned development.
Översikten anger den största förändringen under hela perioden. Fråga dig om platsen har vuxit eller krympt, och vilka typer av markanvändning som har tillkommit eller försvunnit. Enskilda detaljer och exakta lägen hör inte hemma i översikten.
Välj de svar som beskriver den övergripande förändringen.
Hitta den övergripande trenden
Skriv nu översikten med dina egna ord och använd anteckningarna från förra steget. En eller två meningar räcker. Beskriv platsens allmänna utveckling och utelämna exakta lägen, enskilda detaljer och alla orsaker till förändringen.
Skriv din översikt i en eller två meningar.
Skriv din översikt
Det första brödtextstycket beskriver kartan eller kartorna i din första grupp i detalj. Använd dåtidsformer för ett tillstånd som har upphört, och använd lägesuttryck som ”to the north of”, ”beside” och ”on the edge of”, så att läsaren kan placera varje detalj. Beskriv detaljer, inte orsaker.
Skriv tre eller fyra meningar till brödtextstycke 1.
Skriv brödtextstycke 1
Det andra brödtextstycket beskriver kartan eller kartorna i din andra grupp och förändringen sedan den tidigare kartan. Använd passiva former för det som byggdes, togs bort eller ersattes, till exempel ”was built”, ”had been cleared” och ”has been converted”, eftersom kartorna inte säger vem som gjorde arbetet. Lägesuttryck visar fortfarande var varje förändring skedde.
Skriv tre eller fyra meningar till brödtextstycke 2.
Skriv brödtextstycke 2
Dina delar bildar nu en rapport: inledning, översikt och ett brödtextstycke för varje grupp av kartor. Läs dem i ordning och kontrollera att översikten ger helhetsbilden och att brödtextstyckena står för detaljerna.
Läs din rapportplan och jämför den sedan med modellrapporten.
Fullständig rapportplan
Så avgör du
En kartuppgift ger dig två eller fler kartor över samma plats vid olika tidpunkter. Du beskriver inte varje etikett. Du redogör för hur platsen förändrades mellan tidpunkterna.
Arbeta i en bestämd ordning, så att rapporten tar upp helheten före detaljerna.
- Läs diagrammet. Kontrollera platsen, tidpunkterna och de viktigaste inslagen på varje karta innan du planerar.
- Gör grupperna. Dela upp informationen i grupper av kartor, ett brödtextstycke för varje, oftast den tidigare kartan först och den senare efter den.
- Hitta den övergripande trenden. Bestäm den största förändringen under hela perioden, till exempel tillväxt, tillbakagång eller en ny användning av marken.
- Skriv rapporten i etapper. Skriv inledningen, sedan översikten och sedan ett brödtextstycke för varje grupp.
- Fullständig rapportplan. Läs delarna tillsammans och jämför dem med modellrapporten.
Lägesuttryck och passiva former bär en kartrapport. Fraser som ”to the north of” och ”beside the river” placerar varje inslag, och former som ”was built” eller ”had been removed” beskriver en förändring utan att nämna vem som utförde arbetet.
Läs
Kontrollera vad kartorna visar innan du planerar: platsen, tidpunkterna och de viktigaste inslagen på varje karta. Leta sedan efter vad som är nytt, vad som har försvunnit och vad som nu används till något annat. Det här läsmomentet hindrar dig från att bara beskriva en av kartorna.
Grupper
En rapport i IELTS Task 1 behöver ett brödtextstycke för varje grupp av kartor. Oftast är varje karta en egen grupp, den tidigare kartan först och den senare efter den. Två kartor som beskrivs bäst tillsammans kan bilda en grupp, och tre kartor ger oftast tre stycken. Bestäm uppdelningen innan du skriver, eftersom den bestämmer ordningen i hela rapporten.
Översikt
Översikten anger den största förändringen under hela perioden, inte den lilla detaljen. Fråga dig om platsen växte eller krympte, och vilka typer av markanvändning som tillkom eller försvann. Enskilda inslag och exakta lägen hör hemma i brödtextstyckena.
Skriv
Rapporten byggs upp i korta steg. Inledningen omformulerar uppgiften, översikten anger den viktigaste förändringen och ett brödtextstycke beskriver varje grupp. Använd dåtidsformer för ett tillstånd som har upphört, passiva former som ”was built” eller ”had been cleared” för förändringarna, och lägesuttryck för att visa var varje inslag ligger.
För att lära dig hur du tar dig an IELTS Academic Writing Uppgift 1 Kartor, registrera dig för en 7-dagars gratis provperiod för att få tillgång till lektionen IELTS Academic Writing Uppgift - Kartor.
7 dagars gratis provperiodBlandade data
I denna typ av uppgift får du två datauppsättningar.
Datan kommer att vara av olika typer. Till exempel kan en uppsättning vara förändring över tid medan den andra uppsättningen är statisk.
Alternativt kan en datauppsättning visa procentandel medan den andra uppsättningen visar siffror.
Du kan också få en illustration (t.ex. ett diagram eller en karta) och en datauppsättning (t.ex. ett stapeldiagram, linjediagram, cirkeldiagram eller tabell)
Din uppgift är att sammanfatta båda datauppsättningarna.
The pie graph depicts the main reasons for the productivity loss of agricultural land worldwide. The table shows how these causes influenced three world regions during the 2000s.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Causes of Land Degradation by Region (%) | ||||
Region: | Deforestation | Over-cultivation | Over-grazing | Total land degraded |
North America | 0.3 | 3.4 | 1.7 | 5.4 |
Asia | 9.8 | 7.8 | 5.7 | 23.3 |
Australia & Oceania | 1.6 | 0.3 | 11 | 12.9 |
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The pie chart shows the four main causes of farmland degradation in the world today, while the table presents the amount of land surface area affected by each one in three separate global regions during the 2000s.
Overall, Asia suffered more from the deterioration of farmland than other regions owing to deforestation and over-cultivation which were also the primary reasons for agricultural land loss worldwide.
Globally, 69% of degraded land is attributed to excessive cultivation and tree clearance, constituting 37% and 32% respectively. A further quarter of global land loss is due to over cultivation of crops. Other causes made up only 7% collectively.
In the 2000s, these causes affected regions of our planet differently. Asia was the worst affected where the top two causes of global land loss, deforestation and over-cultivation, resulted in 9.8% and 7.8% of degraded land there. The impact on Australia and Oceania was less severe though over-grazing was the predominant cause of land deterioration at eleven percent. The least affected of all was North America where only 5.4% of land was diminished, principally because of over-cultivation at 3.4%.
Mixed Charts
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Mixed Charts
En uppgift med blandade diagram i IELTS Academic Task 1 ger dig två eller fler bilder av olika typ om samma ämne. Du skriver en rapport på minst 150 ord som redovisar huvuddragen och kopplar ihop bilderna, och du ger inga åsikter eller orsaker.
Förhandsgranska uppgiften och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
Börja med att läsa bilderna, inte med att skriva. Kontrollera vad varje bild visar, och läs varje axeltext och enhet innan du planerar. Bilder av olika typ mäter ofta olika saker, så notera vad de har gemensamt, till exempel samma grupp människor eller samma period.
Besvara frågorna om bilderna.
Läs diagrammet
Inledningen omformulerar uppgiften med dina egna ord. Gör det tydligt vad varje bild visar och vilken grupp och period den gäller, och formulera om uppgiften i stället för att kopiera den. Siffror och kopplingar mellan bilderna kommer senare.
Skriv en eller två meningar som omformulerar uppgiften.
Skriv inledningen
Uppgiftens fråga
The pie graph depicts the main reasons for the productivity loss of agricultural land worldwide. The table shows how these causes influenced three world regions during the 2000s.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
En Task 1-rapport behöver ett brödtextstycke för varje grupp av bilder, och en uppsättning blandade bilder ger en till tre grupper. Bilder av samma typ eller med samma ämne hör ihop, eftersom ett stycke som blandar två mått är svårt att följa. Två cirkeldiagram över samma sak delar stycke, och ett linjediagram som mäter något annat får ett eget.
Ett stycke per bild kan dela upp sådant som hör ihop, och ett enda stycke för alla bilder blandar mått. Att dela upp efter år eller efter högsta och lägsta värden bryter den jämförelse som uppgiften efterfrågar.
Välj den gruppering som ger varje stycke ett tydligt mått.
Gör grupperna
Välj den gruppering som ger varje stycke ett tydligt mått.
- Group 1: the pie chart. Group 2: the table.
- One group: the pie chart and the table.
Översikten anger det största mönstret i alla bilderna, och den kommer före alla detaljer. Hitta huvudrörelsen i varje bild och avgör sedan om den ena bilden stöder eller förklarar den andra. Exakta siffror hör inte hemma i översikten.
Välj de svar som beskriver huvudmönstret.
Hitta den övergripande trenden
Skriv nu översikten med dina egna ord och använd anteckningarna från förra steget. En eller två meningar räcker. Ange huvudmönstret och kopplingen mellan bilderna, och utelämna exakta siffror och alla orsaker till mönstret.
Skriv din översikt i en eller två meningar.
Skriv din översikt
Det första brödtextstycket beskriver den första gruppen i detalj. Redovisa de viktiga jämförelserna, till exempel den högsta punkten, den lägsta punkten och den tydligaste förändringen, och stöd var och en med några utvalda siffror. Räkna inte upp alla siffror, och beskriv inte de andra grupperna här.
Skriv tre eller fyra meningar till brödtextstycke 1.
Skriv brödtextstycke 1
Det andra brödtextstycket beskriver den andra gruppen och kopplar den till den första. Gruppera de jämförelser som hör ihop i stället för att ta en kategori i taget, och använd ett sambandsuttryck för att visa var bilderna stämmer överens. Redovisa vad informationen visar, inte varför.
Skriv tre eller fyra meningar till brödtextstycke 2.
Skriv brödtextstycke 2
Dina delar bildar nu en rapport: inledning, översikt och ett brödtextstycke för varje grupp av bilder. Läs dem i ordning och kontrollera att översikten ger helhetsbilden och att brödtextstyckena står för detaljerna.
Läs din rapportplan och jämför den sedan med modellrapporten.
Fullständig rapportplan
Så avgör du
En uppgift med blandade diagram ger dig två eller fler bilder av olika typ om samma ämne. Du skriver inte en separat rapport för varje bild. Du redogör för huvuddragen i var och en och kopplar ihop dem där data hänger ihop.
Arbeta i en bestämd ordning, så att rapporten tar upp helheten före detaljerna.
- Läs diagrammet. Kontrollera vad varje bild visar och läs varje axel, etikett och enhet innan du planerar.
- Gör grupperna. Dela in bilderna i en till tre grupper, ett brödtextstycke för varje, oftast en diagramtyp eller ett ämne i varje.
- Hitta den övergripande trenden. Bestäm det största mönstret i alla bilderna och notera eventuella kopplingar mellan dem.
- Skriv rapporten i etapper. Skriv inledningen, sedan översikten och sedan ett brödtextstycke för varje grupp.
- Fullständig rapportplan. Läs delarna tillsammans och jämför dem med modellrapporten.
Gruppera de viktiga jämförelserna i stället för att räkna upp varje siffra. Några utvalda siffror som stöder ett mönster ger mer än en lång lista som bara upprepar det som bilden redan visar.
Läs
Bilder av olika typ mäter olika saker, så läs först var och en för sig. Kontrollera rubriken, axeletiketterna, enheterna och tidsramen, och notera sedan vad bilderna har gemensamt, till exempel samma grupp människor eller samma period. En andel av tiden i ett cirkeldiagram och en total i ett linjediagram är inte samma mått.
Grupper
En rapport i IELTS Task 1 behöver ett brödtextstycke för varje grupp av bilder, så bilderna måste delas in i en, två eller tre grupper. Bilder av samma typ eller med samma ämne hör ihop, och en bild som mäter något annat får ett eget stycke. Bestäm uppdelningen innan du skriver, eftersom den bestämmer ordningen i hela rapporten.
Översikt
Översikten anger det största mönstret i alla bilderna på en eller två meningar. Hitta den viktigaste rörelsen i varje bild och avgör sedan om en bild stöder eller förklarar den andra. Exakta siffror och enskilda kategorier hör hemma i brödtextstyckena.
Skriv
Rapporten byggs upp i korta steg. Inledningen omformulerar uppgiften, översikten anger det viktigaste mönstret och ett brödtextstycke beskriver varje grupp. I brödtextstyckena grupperar du de jämförelser som hör ihop och stöder var och en med några utvalda siffror i stället för att räkna upp varje siffra.
För att lära dig hur du tar dig an IELTS Academic Writing Uppgift 1 Blandade data, registrera dig för en 7-dagars gratis provperiod för att få tillgång till lektionen IELTS Academic Writing Uppgift - Blandade data.
7 dagars gratis provperiodOrdförråd för IELTS Academic Writing Uppgift 1
För att få hög poäng på denna uppgift behöver du lära dig att använda lämpliga ord och fraser för att presentera de data som ges i ett cirkel-/stapel-/linje-/blandat diagram. Vi föreslår att du registrerar dig för en 7-dagars gratis provperiod och slutför följande lektioner:
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 Lektion - Hur du skriver om siffror
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 Lektion - Hur du skriver om procentsatser
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 Lektion - Hur du skriver om förändringar i data
IELTS Writing Uppgift 1 Exempel
Detta avsnitt presenterar en lista med IELTS Writing-exempel för IELTS Academic Writing Uppgift 1.
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 - Linjediagramfrågor
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 - Stapeldiagramfrågor
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 - Cirkeldiagramfrågor
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 - Kartfrågor
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 - Processdiagramfrågor
- IELTS Academic Writing Uppgift 1 - Blandade datafrågor
IELTS General Writing Uppgift 1
I IELTS General Training Writing uppgift 1 får du en situation och behöver skriva ett personligt svar i form av ett informellt, halvformellt eller formellt brev på minst 150 ord. De situationer du ombeds skriva om är vanliga, vardagliga sådana som:
- att skriva till en bostadsansvarig på ett college om problem med boendet,
- att skriva till en ny arbetsgivare om tidshanteringsproblem som de har,
- att skriva till en lokal tidning om en plan att utveckla en lokal flygplats,
- att skriva till en uthyrningsbyrå för att lösa problem med värmesystemet i deras hus.
När det gäller situationen kommer du att få information i form av tre punkter som du måste inkludera i ditt svar. Du kan behöva begära eller ge information och/eller förklara en situation. För att göra detta kan du behöva göra något av följande:
- be om och/eller ge allmän faktainformation,
- uttrycka behov, önskemål, gillanden eller ogillanden,
- uttrycka åsikter eller klagomål,
- göra förfrågningar eller ge förslag/rekommendationer.
IELTS General Writing-stil
Skrivstilen du använder beror på vem du ombeds skriva till (dvs. publiken) och hur väl du förväntas känna dem. Du behöver skriva i en stil som är lämplig för din publik och som hjälper dig att uppnå ditt syfte med skrivandet, t.ex. att skriva till en vän (informellt) eller att skriva till en chef (halvformellt eller formellt). Du behöver inte inkludera några adresser i början av dina brev.
Hur du undviker att förlora poäng i IELTS General Writing Uppgift 1
Som nämnts, lägg inte mer än 20 minuter på denna uppgift och se till att du skriver minst 150 ord, annars kommer du att straffas. Även om du inte kommer att straffas för att skriva mer än 150 ord, bör du komma ihåg att ett längre uppgift 1-svar kan innebära att du har mindre tid att lägga på uppgift 2, som bidrar dubbelt så mycket till Writing-bandpoängen.
Du bör också komma ihåg att du kommer att straffas för irrelevans, om svaret är off-topic eller inte skrivs som fullständig, sammanhängande text (t.ex. genom att använda punktlistor i någon del av svaret, eller stödord, etc.). Du kommer att straffas hårt för plagiat (dvs. kopiering från en annan källa).
Last weekend, your cousin celebrated her 50th birthday, but you couldn't attend and you forgot to cancel.
Write a letter to your cousin. In your letter:
- Apologize for missing the birthday celebration
- Explain why you missed it and why you hadn't let her know
- Describe how you will make it up to her
You do NOT need to write any addresses.
Begin your letter as follows:
Dear ___,
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
Dear Marnie,
Happy belated birthday! I hope you're doing well and that you had a great 50th birthday party.
I'm so sorry that I wasn't at your party to celebrate with you. It's been such a long time since we've been able to catch up and see each other.
To be completely honest, I've been swamped with work lately, and I was asked to go on a last-minute business trip a few days before your birthday. I was so busy that I had completely forgotten about your party, and it didn't occur to me to call you and cancel.
My busy schedule is absolutely not an excuse for missing your 50th birthday, though, and I would love to make it up to you. I've reserved a table for two next Friday night at the new sushi restaurant in town. Can I please treat you to a luxurious birthday dinner?
I hope we can celebrate together next Friday!
Speak to you soon,
Jessica
Total Word Count: 162 words
Task Achievement — Letter
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Letter
I IELTS General Training Task 1 skriver du ett brev som svarar på en situation. Task Achievement bygger på att du täcker varje punkt i uppgiften, eftersom ett starkt brev som missar en punkt ändå förlorar poäng.
Läs situationen, punkterna och den inledande rad som uppgiften eventuellt ger dig.
Förhandsgranska uppgiften och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Write a letter to your cousin. In your letter:
- Apologize for missing the birthday celebration
- Explain why you missed it and why you hadn't let her know
- Describe how you will make it up to her
Write at least 150 words. You do NOT need to write any addresses.
Begin your letter as follows:
Dear ___,
Planera brevet innan du skriver genom att besvara tre frågor. Vem skriver du till, varför skriver du, och vad måste brevet innehålla?
Mottagaren avgör hur formellt språket ska vara, syftet avgör hur du inleder och punkterna avgör innehållet. Alla svar finns redan någonstans i uppgiften.
Para ihop varje planeringsfråga med den del av uppgiften som besvarar den.
Förstå uppgiften
Para ihop varje planeringsfråga med den del av uppgiften som besvarar den.
Hälsningsfrasen och avslutningsfrasen visar läsaren hur formellt brevet är, så de måste passa den person du skriver till. Ett brev till en främling eller en chef är formellt, och ett brev till en vän är informellt.
Håll brevets början och slut på samma nivå. En formell hälsningsfras följd av en vardaglig avslutning förvirrar läsaren.
Välj en hälsningsfras och en avslutningsfras som passar mottagaren.
Välj hälsningsfras och avslutning
Confirm the greeting
- Dear ___,
- Dear Sir or Madam,
- Dear Ms. Smith,
- Hey you,
Choose a closing
- Speak to you soon,
- Lots of love,
- Best wishes,
- Yours faithfully,
- Yours sincerely,
Ge den första punkten ett eget stycke. Task Achievement bedöms efter om varje punkt är täckt och utvecklad, inte bara nämnd.
Det finns meningsstartare som hjälper dig att börja en mening. Avsluta tanken med dina egna ord och håll samma ton som i hälsningsfrasen.
Skriv ett stycke som täcker den första punkten.
Skriv punkt 1
Apologise for missing the birthday celebration
Den andra punkten behöver också ett eget stycke. Ge den samma längd och detaljrikedom som den första, eftersom en punkt som bara är halvt besvarad också kostar poäng.
Börja med en meningsstartare och lägg sedan till de detaljer som mottagaren faktiskt skulle behöva i den här situationen.
Skriv ett stycke som täcker den andra punkten.
Skriv punkt 2
Explain why you missed it and did not let her know
Avsluta brevets huvuddel med den tredje punkten. När alla tre är täckta med hela meningar är uppgiften fullständig.
Håll samma ton ända till slutet, och kontrollera att stycket besvarar det som punkten faktiskt frågade efter.
Skriv ett stycke som täcker den tredje punkten.
Skriv punkt 3
Describe how you will make it up to her
Dina stycken visas nu tillsammans som ett brev, med hälsningsfras och avslutningsfras på plats. Läs det som en sammanhängande text och kontrollera att varje punkt är täckt.
Jämför dina formuleringar med exempelbrevet och lägg märke till hur tonen är densamma från hälsningsfrasen till avslutningen.
Granska ditt brev och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Granska hela ditt brev
Så avgör du
Ett brev i Task 1 svarar på en situation och tar upp ett antal punkter. Task Achievement bygger på att du täcker varje punkt och anpassar tonen till mottagaren.
Arbeta i en bestämd ordning, så att ingen punkt missas och formalitetsnivån är densamma genom hela brevet.
- Förstå uppgiften. Ta reda på vem du skriver till, varför du skriver och vad brevet måste innehålla.
- Välj hälsningsfras och avslutning. Anpassa inledningsfrasen och avslutningsfrasen till mottagaren och håll båda på samma formalitetsnivå.
- Skriv punkterna. Ge varje punkt ett eget stycke och utveckla den med konkreta detaljer.
- Granska hela ditt brev. Läs styckena tillsammans och kontrollera att varje punkt är täckt.
Skriv ett stycke för varje punkt. Med den enkla planen är det nästan omöjligt att missa en punkt, och att missa en punkt är det snabbaste sättet att förlora poäng i Task Achievement.
Planering
Tre frågor räcker för att planera hela brevet. Vem skriver du till, varför skriver du och vad måste brevet innehålla? Varje svar finns redan någonstans i uppgiften.
Ton
Hälsningsfrasen och avslutningsfrasen visar mottagaren hur formellt brevet är. Ett brev till en främling eller en chef är formellt, ett brev till en vän är informellt, och brevets början och slut måste ligga på samma nivå.
Punkter
Varje punkt får ett eget stycke. Ta upp den i hela meningar med de detaljer som mottagaren verkligen skulle behöva, och gör styckena ungefär lika långa så att ingen punkt ser hastigt skriven ut.
För mer information om IELTS General Writing Uppgift 1, kolla in Den ultimata guiden för IELTS General Writing Uppgift 1
IELTS Writing Uppgift 2
I IELTS Writing uppgift 2 behöver du skriva en uppsats i traditionell stil som svar på en fråga. Du måste skriva minst 250 ord. Om du inte skriver tillräckligt med ord kommer du att straffas. Det finns 6 olika frågetyper i uppgift 2. Låt oss titta på exempelfrågor och modelluppsatser för varje uppsatstyp.
Orsaker och effekter
I denna typ av fråga får du ett problem eller en situation. Din uppgift är att beskriva orsakerna till situationen och några av effekterna av situationen.
It is observed that in many countries not enough students are choosing to study science at university. What are the causes? And what will be the effects on society?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
It is a fact that many students globally are avoiding science in favor of other subjects at university. Such a trend is largely due to how science is perceived, which may be having a detrimental effect on a nation’s development.
The primary reason for the drop in enrollment in science-based courses is that many undergraduates are put off by their difficulty. While many high school students enjoy science, they soon find themselves facing a lot of theory and research based courses once in college. For example according to a recent poll of UK universities, many students stated that while science was interesting in high school, there was too much theory learnt in classes, and not enough application in the lab to make it interesting. Furthermore, there are plenty of easier alternatives such as humanities for students to choose from these days. As a result, most choose a more appealing humanities degree over a science one.
Countries with the lowest science enrollment rates are affected the most competitively and economically. Fewer science graduates mean a shortage of skilled researchers in science-related fields like bio-engineering which reduces a countries competitiveness in attracting foreign investment. In other words foreign companies are usually unwilling to invest in nations with a low pool of skilled workers. In addition, a low number of skilled workers mean fewer technological developments for such countries, which may cause their economies to suffer from lost business in being the first to market with new products. For example, evidence shows that the number of patents filed by Chinese corporations is beginning to threaten the number credited to American ones.
In conclusion, there is a direct correlation between the perceived difficulty of science degrees and limited economic growth. Only by changing this attitude will countries reverse this trend.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
I IELTS Writing Task 2 skriver du en uppsats som besvarar alla delar av frågan. Läs påståendet och instruktionsraden noga, och lägg märke till vad frågan ber dig diskutera.
En uppsats som håller sig till ämnet men aldrig besvarar den fråga som ställdes kan inte nå ett högt bandresultat.
Förhandsgranska frågan och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Nu skriver vi inledningen i två meningar, ungefär 25 till 35 ord sammanlagt. Skriv först om frågan med dina egna ord. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du kan visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du kommer att diskutera i brödtextstyckena.
Skriv en inledning.
Skriv inledningen
Varje brödtextstycke behöver en kärnmening som presenterar styckets huvudpoäng. Två brödtextstycken räcker för en uppsats av den här längden.
Skriv en tydlig mening för varje stycke. Håll varje mening till 12 till 20 ord och spara förklaringar och exempel till nästa steg.
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
Skriv två kärnmeningar
science courses are seen as too hard
fewer scientists hurt the economy
En kärnmening ger bara poäng när den får stöd. Utveckla det första brödtextstycket med två poänger. Skriv en förklaring och ett konkret exempel för varje poäng.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. En namngiven situation är starkare än ett allmänt påstående.
Skriv resten av det första brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 1
60
Ge det andra brödtextstycket samma djup som det första. Använd två poänger, och stöd var och en med en förklaring och ett exempel.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. Upprepa inte det första stycket med nya ord.
Skriv resten av det andra brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 2
60
Avslutningen rundar av uppsatsen. Skriv en sammanfattning i två meningar av huvudpoängerna och lägg sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt.
Kopiera inte inledningen och lägg inte till något nytt argument. Håll hela avslutningen till 35 till 50 ord.
Skriv en avslutning på 3–4 meningar.
Skriv avslutningen
35
Din inledning, dina kärnmeningar, brödtextstycken och din avslutning visas nu tillsammans som en uppsats. Läs den som en sammanhängande text och kontrollera att den besvarar alla delar av frågan.
Jämför dina formuleringar med exempeluppsatsen och lägg märke till hur varje stycke har en egen uppgift.
Granska din uppsats och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Granska hela din uppsats
Så avgör du
En uppsats i Task 2 besvarar varje del av frågan. Task Achievement bygger på att du täcker det frågan ber om och stöder varje huvudpoäng med en förklaring och ett exempel.
Arbeta i en bestämd ordning: inledning, två kärnmeningar, två utvecklade brödtextstycken och sedan en avslutning.
- Skriv inledningen.
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
- Skriv två kärnmeningar. Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
- Utveckla brödtextstyckena. Stöd varje brödtextstycke med två poänger, och ge varje poäng en förklaring och ett exempel. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
- Skriv avslutningen. Sammanfatta huvudpoängerna och säg sedan varför ämnet är viktigt.
- Granska hela din uppsats. Läs delarna tillsammans och kontrollera att varje del av frågan är besvarad.
Två utvecklade stycken ger mer poäng än fyra outvecklade poänger. Bedömarna belönar stöd, så lägg hellre till en förklaring och ett exempel till en poäng du redan har än lägg till ännu en poäng.
Inledning
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
Kärnmeningar
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke. Varje mening ska presentera styckets huvudpoäng med 12 till 20 ord och spara exemplen till nästa steg.
Stöd
En kärnmening ger poäng först när den har stöd. Förklara varför poängen stämmer, ge ett specifikt exempel och ge båda brödtextstyckena lika mycket stöd. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
Avslutning
Avslutningen sammanfattar huvudpoängerna i två meningar och lägger sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt. Skriv inte av inledningen och lägg inte till något nytt argument.
Diskutera båda sidor och ge din egen åsikt
I denna typ av fråga får du två motsatta synpunkter relaterade till en fråga. Vanligtvis kommer de två synpunkterna att vara i separata meningar förbundna med ett övergångsord såsom "however" för att indikera att de två synpunkterna kontrasterar. Din uppgift är att skriva en diskursiv uppsats, som kontrasterar båda sidor av frågan och presenterar din egen synpunkt.
Some people argue that the public should be allowed to have guns. Others do not agree. Discuss both points of view and give your opinion.
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
Gun ownership is a controversial topic with some people arguing that the public should have the choice to own them, while others disagree wholeheartedly with the idea. In my opinion, I believe that the public should only be entitled to own guns after having proper training.
The benefits of gun ownership are touted in some countries more than others. In countries where owning one is a civic right, like the United States, it is legal to use one in self-defense is legal. With muggings, murder and burglary rising in many countries, there may be some truth to the claim that owing a gun gives the owner increased security. Furthermore, in remote or dangerous areas, guns may be a necessity rather than an option. Without police nearby, properly stored, guns may be a great asset in deterring criminals from breaking and entering a remote property.
However, rather than deter violence, guns tend to escalate it in areas where they are widely available. Research shows that violent crime increases dramatically when guns are prevalent in society. When the public is armed, criminals and the police become so too, creating a situation in which guns beget more guns and eventually death. Additionally, greater ease of access is dangerous for children. Having a gun easily accessible may tempt children to abuse them as evidenced by the almost weekly school shootings in the US. There is further a proven link between increased suicide rates when guns are present.
It is my belief that the general public should be barred from owning guns of any kind. Also, guns should be restricted to specialists with a proven need for a firearm such as soldiers or hunters. While there are certain circumstances where owning a gun is an advantage, in the vast majority of situations there is no place for a gun in modern society.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
I IELTS Writing Task 2 skriver du en uppsats som besvarar alla delar av frågan. Läs påståendet och instruktionsraden noga, och lägg märke till vad frågan ber dig diskutera.
En uppsats som håller sig till ämnet men aldrig besvarar den fråga som ställdes kan inte nå ett högt bandresultat.
Förhandsgranska frågan och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Nu skriver vi inledningen i två meningar, ungefär 25 till 35 ord sammanlagt. Skriv först om frågan med dina egna ord. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du kan visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du kommer att diskutera i brödtextstyckena.
Skriv en inledning.
Skriv inledningen
Varje brödtextstycke behöver en kärnmening som presenterar styckets huvudpoäng. Två brödtextstycken räcker för en uppsats av den här längden.
Skriv en tydlig mening för varje stycke. Håll varje mening till 12 till 20 ord och spara förklaringar och exempel till nästa steg.
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
Skriv två kärnmeningar
guns help people defend themselves
more guns lead to more violence
En kärnmening ger bara poäng när den får stöd. Utveckla det första brödtextstycket med två poänger. Skriv en förklaring och ett konkret exempel för varje poäng.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. En namngiven situation är starkare än ett allmänt påstående.
Skriv resten av det första brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 1
60
Ge det andra brödtextstycket samma djup som det första. Använd två poänger, och stöd var och en med en förklaring och ett exempel.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. Upprepa inte det första stycket med nya ord.
Skriv resten av det andra brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 2
60
Avslutningen rundar av uppsatsen. Skriv en sammanfattning i två meningar av huvudpoängerna och lägg sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt.
Kopiera inte inledningen och lägg inte till något nytt argument. Håll hela avslutningen till 35 till 50 ord.
Skriv en avslutning på 3–4 meningar.
Skriv avslutningen
35
Din inledning, dina kärnmeningar, brödtextstycken och din avslutning visas nu tillsammans som en uppsats. Läs den som en sammanhängande text och kontrollera att den besvarar alla delar av frågan.
Jämför dina formuleringar med exempeluppsatsen och lägg märke till hur varje stycke har en egen uppgift.
Granska din uppsats och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Granska hela din uppsats
Så avgör du
En uppsats i Task 2 besvarar varje del av frågan. Task Achievement bygger på att du täcker det frågan ber om och stöder varje huvudpoäng med en förklaring och ett exempel.
Arbeta i en bestämd ordning: inledning, två kärnmeningar, två utvecklade brödtextstycken och sedan en avslutning.
- Skriv inledningen.
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
- Skriv två kärnmeningar. Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
- Utveckla brödtextstyckena. Stöd varje brödtextstycke med två poänger, och ge varje poäng en förklaring och ett exempel. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
- Skriv avslutningen. Sammanfatta huvudpoängerna och säg sedan varför ämnet är viktigt.
- Granska hela din uppsats. Läs delarna tillsammans och kontrollera att varje del av frågan är besvarad.
Två utvecklade stycken ger mer poäng än fyra outvecklade poänger. Bedömarna belönar stöd, så lägg hellre till en förklaring och ett exempel till en poäng du redan har än lägg till ännu en poäng.
Inledning
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
Kärnmeningar
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke. Varje mening ska presentera styckets huvudpoäng med 12 till 20 ord och spara exemplen till nästa steg.
Stöd
En kärnmening ger poäng först när den har stöd. Förklara varför poängen stämmer, ge ett specifikt exempel och ge båda brödtextstyckena lika mycket stöd. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
Avslutning
Avslutningen sammanfattar huvudpoängerna i två meningar och lägger sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt. Skriv inte av inledningen och lägg inte till något nytt argument.
Fördelar och nackdelar
I denna typ av fråga ombeds du diskutera de positiva och negativa aspekterna av en situation, lösning eller trend. Du kan också ombes ge din åsikt om vilken sida du tycker är viktigare.
In some countries, governments are encouraging industries and businesses to move to regional areas outside the big cities. Do the advantages of this trend outweigh the disadvantages?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
There is a movement among some countries to promote regional areas away from cities as attractive to business and industry. In my opinion, I consider relocation of business to bring about more drawbacks than benefits over the long term.
There are several attractive benefits to businesses moving to regional areas. For businesses rural locations mean lower land prices. Cheaper land allows large or small business equal prospects to become established cheaply with additional room to expand. As an example, the average size of a business in UK cities is currently 25 square meters while those in the rural locales average around 50m2. Additionally, countries benefits principally from the direct investment in underperforming parts of the country. Having companies operating in less urbanized areas, creates jobs, attracts talent and increases immigration which brings greater wealth.
On the other hand, relocation is not without its drawbacks. For one thing, locations away from population centers may mean a greater distance to market for goods. As a result, cost savings from cheaper land may be mitigated by the increased transportation costs of shipping products to customers. For another thing, there are often fewer skilled workers in regional areas. It may not be easy to attract employees to work in out-of-the-way places, which would mean longer commutes for staff from nearby cities at the expense of the company coffers. Lastly, increased business in country areas, disturbs the life of local residents. Country roads are not built for heavy trucks or traffic which may cause increased noise, congestions and inconvenience to those living nearby.
To sum up, while regional settings may be well suited to certain internet-based businesses, for more traditional companies, the distance from the city presents many challenges to overcome.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
I IELTS Writing Task 2 skriver du en uppsats som besvarar alla delar av frågan. Läs påståendet och instruktionsraden noga, och lägg märke till vad frågan ber dig diskutera.
En uppsats som håller sig till ämnet men aldrig besvarar den fråga som ställdes kan inte nå ett högt bandresultat.
Förhandsgranska frågan och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Nu skriver vi inledningen i två meningar, ungefär 25 till 35 ord sammanlagt. Skriv först om frågan med dina egna ord. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du kan visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du kommer att diskutera i brödtextstyckena.
Skriv en inledning.
Skriv inledningen
Varje brödtextstycke behöver en kärnmening som presenterar styckets huvudpoäng. Två brödtextstycken räcker för en uppsats av den här längden.
Skriv en tydlig mening för varje stycke. Håll varje mening till 12 till 20 ord och spara förklaringar och exempel till nästa steg.
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
Skriv två kärnmeningar
cheaper land and new jobs in the regions
higher transport costs and fewer skilled workers
En kärnmening ger bara poäng när den får stöd. Utveckla det första brödtextstycket med två poänger. Skriv en förklaring och ett konkret exempel för varje poäng.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. En namngiven situation är starkare än ett allmänt påstående.
Skriv resten av det första brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 1
60
Ge det andra brödtextstycket samma djup som det första. Använd två poänger, och stöd var och en med en förklaring och ett exempel.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. Upprepa inte det första stycket med nya ord.
Skriv resten av det andra brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 2
60
Avslutningen rundar av uppsatsen. Skriv en sammanfattning i två meningar av huvudpoängerna och lägg sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt.
Kopiera inte inledningen och lägg inte till något nytt argument. Håll hela avslutningen till 35 till 50 ord.
Skriv en avslutning på 3–4 meningar.
Skriv avslutningen
35
Din inledning, dina kärnmeningar, brödtextstycken och din avslutning visas nu tillsammans som en uppsats. Läs den som en sammanhängande text och kontrollera att den besvarar alla delar av frågan.
Jämför dina formuleringar med exempeluppsatsen och lägg märke till hur varje stycke har en egen uppgift.
Granska din uppsats och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Granska hela din uppsats
Så avgör du
En uppsats i Task 2 besvarar varje del av frågan. Task Achievement bygger på att du täcker det frågan ber om och stöder varje huvudpoäng med en förklaring och ett exempel.
Arbeta i en bestämd ordning: inledning, två kärnmeningar, två utvecklade brödtextstycken och sedan en avslutning.
- Skriv inledningen.
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
- Skriv två kärnmeningar. Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
- Utveckla brödtextstyckena. Stöd varje brödtextstycke med två poänger, och ge varje poäng en förklaring och ett exempel. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
- Skriv avslutningen. Sammanfatta huvudpoängerna och säg sedan varför ämnet är viktigt.
- Granska hela din uppsats. Läs delarna tillsammans och kontrollera att varje del av frågan är besvarad.
Två utvecklade stycken ger mer poäng än fyra outvecklade poänger. Bedömarna belönar stöd, så lägg hellre till en förklaring och ett exempel till en poäng du redan har än lägg till ännu en poäng.
Inledning
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
Kärnmeningar
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke. Varje mening ska presentera styckets huvudpoäng med 12 till 20 ord och spara exemplen till nästa steg.
Stöd
En kärnmening ger poäng först när den har stöd. Förklara varför poängen stämmer, ge ett specifikt exempel och ge båda brödtextstyckena lika mycket stöd. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
Avslutning
Avslutningen sammanfattar huvudpoängerna i två meningar och lägger sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt. Skriv inte av inledningen och lägg inte till något nytt argument.
Problem och lösningar
I denna typ av fråga får du ett problem eller en situation. Din uppgift är att beskriva orsakerna till situationen och några lösningar på problemet. Frågan kan be om allmänna lösningar (t.ex. Hur kan detta problem lösas?) eller fråga hur specifika grupper kan lösa problemet (t.ex. Vilka steg kan regeringar och individer ta för att hantera problemet?). Du behöver inte nämna effekterna i detalj, bara kortfattat.
More and more wild animals are on the verge of extinction and others are on the endangered list. What are the reasons for this? What can be done to solve this problem?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
The number of critically endangered animals is growing significantly, while a disturbing number of other species have become threatened. This worrying trend stems from several causes, though solutions exist where the will to implement them is present.
Regarding species on the critically endangered list, outmoded beliefs in Eastern medicine that endangered animal parts have medicinal qualities is driving demand for them, particularly in China. Animals are needlessly killed to cure ailments from infertility to arthritis, and China’s increasing affluence mean demand is expected to increase even further. Despite this, limited action by governments has proven ineffective at stopping such a trade. Many species threatened with extinction live in national parks, typically in developing countries. However, chronic underfunding means officials there are powerless to catch poachers, and corruption means the ones who are caught, often get away.
Where political will is available, several solutions may help. To begin with, developed countries could help fund budgets to protect endangered species in poorer countries. While this doesn’t solve the issue of corruption, it would increase deterrence and hopefully reduce the number of animals needlessly killed. More meaningfully, in countries where animal parts are bought and sold, laws should be more strictly enforced and punishments massively increased to discourage both sellers and buyers alike. A concerted education campaign should also be effected to stamp out the perception that animal parts have any curative properties to reduce the market for such ‘goods’ once and for all.
In conclusion, removing the market for animal parts, and better protecting the endangered animals that remain may help preserve the world’s natural heritage before it is too late.
Further reasons to consider:
Development destroying their habitat and food sourceGrowing cities and farmland encroach on habitatMany animals cannot find the place to raise their youngFurther solutions to consider:
Increase government budgets to protect animalsFor example, the panda is now rebounding in Southern China due to concerted government efforts to protect it.Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
I IELTS Writing Task 2 skriver du en uppsats som besvarar alla delar av frågan. Läs påståendet och instruktionsraden noga, och lägg märke till vad frågan ber dig diskutera.
En uppsats som håller sig till ämnet men aldrig besvarar den fråga som ställdes kan inte nå ett högt bandresultat.
Förhandsgranska frågan och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Nu skriver vi inledningen i två meningar, ungefär 25 till 35 ord sammanlagt. Skriv först om frågan med dina egna ord. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du kan visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du kommer att diskutera i brödtextstyckena.
Skriv en inledning.
Skriv inledningen
Varje brödtextstycke behöver en kärnmening som presenterar styckets huvudpoäng. Två brödtextstycken räcker för en uppsats av den här längden.
Skriv en tydlig mening för varje stycke. Håll varje mening till 12 till 20 ord och spara förklaringar och exempel till nästa steg.
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
Skriv två kärnmeningar
animals are killed for traditional medicine
more funding, stricter laws and education
En kärnmening ger bara poäng när den får stöd. Utveckla det första brödtextstycket med två poänger. Skriv en förklaring och ett konkret exempel för varje poäng.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. En namngiven situation är starkare än ett allmänt påstående.
Skriv resten av det första brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 1
60
Ge det andra brödtextstycket samma djup som det första. Använd två poänger, och stöd var och en med en förklaring och ett exempel.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. Upprepa inte det första stycket med nya ord.
Skriv resten av det andra brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 2
60
Avslutningen rundar av uppsatsen. Skriv en sammanfattning i två meningar av huvudpoängerna och lägg sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt.
Kopiera inte inledningen och lägg inte till något nytt argument. Håll hela avslutningen till 35 till 50 ord.
Skriv en avslutning på 3–4 meningar.
Skriv avslutningen
35
Din inledning, dina kärnmeningar, brödtextstycken och din avslutning visas nu tillsammans som en uppsats. Läs den som en sammanhängande text och kontrollera att den besvarar alla delar av frågan.
Jämför dina formuleringar med exempeluppsatsen och lägg märke till hur varje stycke har en egen uppgift.
Granska din uppsats och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Granska hela din uppsats
Så avgör du
En uppsats i Task 2 besvarar varje del av frågan. Task Achievement bygger på att du täcker det frågan ber om och stöder varje huvudpoäng med en förklaring och ett exempel.
Arbeta i en bestämd ordning: inledning, två kärnmeningar, två utvecklade brödtextstycken och sedan en avslutning.
- Skriv inledningen.
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
- Skriv två kärnmeningar. Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
- Utveckla brödtextstyckena. Stöd varje brödtextstycke med två poänger, och ge varje poäng en förklaring och ett exempel. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
- Skriv avslutningen. Sammanfatta huvudpoängerna och säg sedan varför ämnet är viktigt.
- Granska hela din uppsats. Läs delarna tillsammans och kontrollera att varje del av frågan är besvarad.
Två utvecklade stycken ger mer poäng än fyra outvecklade poänger. Bedömarna belönar stöd, så lägg hellre till en förklaring och ett exempel till en poäng du redan har än lägg till ännu en poäng.
Inledning
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
Kärnmeningar
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke. Varje mening ska presentera styckets huvudpoäng med 12 till 20 ord och spara exemplen till nästa steg.
Stöd
En kärnmening ger poäng först när den har stöd. Förklara varför poängen stämmer, ge ett specifikt exempel och ge båda brödtextstyckena lika mycket stöd. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
Avslutning
Avslutningen sammanfattar huvudpoängerna i två meningar och lägger sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt. Skriv inte av inledningen och lägg inte till något nytt argument.
Tvådelad fråga
I denna typ av fråga får du två frågor och du måste besvara båda frågorna. De två frågorna kommer att vara olika. Du kan till exempel behöva bedöma vikten av en idé eller handling (t.ex. Hur viktigt är det?) och säga om du håller med eller inte håller med (t.ex. Håller du med eller inte?).
News editors decide what to broadcast on television and what to print in newspapers. What factors do you think influence these decisions? Do you think that there is too much emphasis on bad news these days?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
In the news business, editors have the final say in what makes it to air, or what makes it to print in newspapers. There are a variety of factors that affect their decision making; however, in my opinion, the public is inundated with negative news content, and more positive news would be beneficial to all.
Regarding news stories worth focusing on, editors must weigh up a number of aspects. For one thing, timing is a major factor in choosing stories to inform the public, especially ones that affect many people. Stories that happen right away are classified as newsworthy, however, if the same story happens again, it’s no longer interesting. For another, proximity to a story is important. Stories that happen closer to home become more newsworthy than those far away, so domestic news stories become more noteworthy than international ones. Finally, human interest stories always garner attention since they don’t date quickly, and often offer an emotion connection with the audience.
However, to my mind most news shared with the public is of a negative slant. Through TV, print and online media, society is inundated with stories of crime, disasters, and war to the point that the good news becomes exceptional. As a result, people have become accustomed to this trend and become more anxious about the state of the world. For this reason, I believe having a greater proportion of positive news in the media would benefit everyone. Stories of human interest, scientific discovery or human achievement help everyone understand the world around them, and make better decisions. That way, society can better understand the world rather than simply view it as a dangerous place.
In conclusion, although news editors face a lot of challenges in choosing newsworthy stories, I believe a more optimistic approach would add further value to the news profession.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
I IELTS Writing Task 2 skriver du en uppsats som besvarar alla delar av frågan. Läs påståendet och instruktionsraden noga, och lägg märke till vad frågan ber dig diskutera.
En uppsats som håller sig till ämnet men aldrig besvarar den fråga som ställdes kan inte nå ett högt bandresultat.
Förhandsgranska frågan och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Nu skriver vi inledningen i två meningar, ungefär 25 till 35 ord sammanlagt. Skriv först om frågan med dina egna ord. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du kan visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du kommer att diskutera i brödtextstyckena.
Skriv en inledning.
Skriv inledningen
Varje brödtextstycke behöver en kärnmening som presenterar styckets huvudpoäng. Två brödtextstycken räcker för en uppsats av den här längden.
Skriv en tydlig mening för varje stycke. Håll varje mening till 12 till 20 ord och spara förklaringar och exempel till nästa steg.
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
Skriv två kärnmeningar
timing, distance and human interest
too much bad news makes people anxious
En kärnmening ger bara poäng när den får stöd. Utveckla det första brödtextstycket med två poänger. Skriv en förklaring och ett konkret exempel för varje poäng.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. En namngiven situation är starkare än ett allmänt påstående.
Skriv resten av det första brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 1
60
Ge det andra brödtextstycket samma djup som det första. Använd två poänger, och stöd var och en med en förklaring och ett exempel.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. Upprepa inte det första stycket med nya ord.
Skriv resten av det andra brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 2
60
Avslutningen rundar av uppsatsen. Skriv en sammanfattning i två meningar av huvudpoängerna och lägg sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt.
Kopiera inte inledningen och lägg inte till något nytt argument. Håll hela avslutningen till 35 till 50 ord.
Skriv en avslutning på 3–4 meningar.
Skriv avslutningen
35
Din inledning, dina kärnmeningar, brödtextstycken och din avslutning visas nu tillsammans som en uppsats. Läs den som en sammanhängande text och kontrollera att den besvarar alla delar av frågan.
Jämför dina formuleringar med exempeluppsatsen och lägg märke till hur varje stycke har en egen uppgift.
Granska din uppsats och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Granska hela din uppsats
Så avgör du
En uppsats i Task 2 besvarar varje del av frågan. Task Achievement bygger på att du täcker det frågan ber om och stöder varje huvudpoäng med en förklaring och ett exempel.
Arbeta i en bestämd ordning: inledning, två kärnmeningar, två utvecklade brödtextstycken och sedan en avslutning.
- Skriv inledningen.
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
- Skriv två kärnmeningar. Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
- Utveckla brödtextstyckena. Stöd varje brödtextstycke med två poänger, och ge varje poäng en förklaring och ett exempel. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
- Skriv avslutningen. Sammanfatta huvudpoängerna och säg sedan varför ämnet är viktigt.
- Granska hela din uppsats. Läs delarna tillsammans och kontrollera att varje del av frågan är besvarad.
Två utvecklade stycken ger mer poäng än fyra outvecklade poänger. Bedömarna belönar stöd, så lägg hellre till en förklaring och ett exempel till en poäng du redan har än lägg till ännu en poäng.
Inledning
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
Kärnmeningar
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke. Varje mening ska presentera styckets huvudpoäng med 12 till 20 ord och spara exemplen till nästa steg.
Stöd
En kärnmening ger poäng först när den har stöd. Förklara varför poängen stämmer, ge ett specifikt exempel och ge båda brödtextstyckena lika mycket stöd. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
Avslutning
Avslutningen sammanfattar huvudpoängerna i två meningar och lägger sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt. Skriv inte av inledningen och lägg inte till något nytt argument.
Åsikt
I denna typ av fråga får du en fråga som innehåller en åsikt. Din uppgift är att skriva en uppsats som svar på åsikten. Denna typ av fråga frågar ofta om du håller med eller inte håller med en åsikt.
Some people are concerned that children spend too much time on computers – playing games, chatting and watching videos. But all this time is actually good preparation for children, who will have to spend many hours working on computers throughout their education and their working lives.To what extent do you agree or disagree with this statement?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
With all the time that children spend engaged in various activities on computers, some people believe this is good preparation for a future in which many will work on computers full time through school and at work. I completely oppose this belief for several reasons.
To begin with, time on computers learning computer skills cannot be equated with that spent playing games or chatting online. While there may be some truth that videos games increase problem solving and analytical skills, there is no evidence to suggest that they improve other workplace skills. The skills children really need in a future work place are coding, designing, and software skills to name a few. The only way to ensure they learn these is for adults to be on hand to teach and supervise such learning.
Furthermore, spending too much time online may further have negative consequences to a child’s mental health. Unsupervised time on computers can result in children encountering inappropriate content online. Children have an extremely short attention span so are easily distracted by what they see or encounter online. There’s also the very real risk that children become addicted to the video games they play. Video game addiction is a proven disorder and affects many children in the US today. The quick-reward based system of such games is attractive and negatively affects how children learn and are motivated.
In conclusion, unless a child wishes to be a video game designer, increased computer time not only has little value to them beyond entertainment, it may even negatively affect a child’s development in the long term. Children should be supervised by adults when using computers to ensure they learn what they’re supposed to.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
I IELTS Writing Task 2 skriver du en uppsats som besvarar alla delar av frågan. Läs påståendet och instruktionsraden noga, och lägg märke till vad frågan ber dig diskutera.
En uppsats som håller sig till ämnet men aldrig besvarar den fråga som ställdes kan inte nå ett högt bandresultat.
Förhandsgranska frågan och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Förhandsgranska frågan
Nu skriver vi inledningen i två meningar, ungefär 25 till 35 ord sammanlagt. Skriv först om frågan med dina egna ord. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du kan visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du kommer att diskutera i brödtextstyckena.
Skriv en inledning.
Skriv inledningen
Varje brödtextstycke behöver en kärnmening som presenterar styckets huvudpoäng. Två brödtextstycken räcker för en uppsats av den här längden.
Skriv en tydlig mening för varje stycke. Håll varje mening till 12 till 20 ord och spara förklaringar och exempel till nästa steg.
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
Skriv två kärnmeningar
games do not teach work skills
too much screen time harms children
En kärnmening ger bara poäng när den får stöd. Utveckla det första brödtextstycket med två poänger. Skriv en förklaring och ett konkret exempel för varje poäng.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. En namngiven situation är starkare än ett allmänt påstående.
Skriv resten av det första brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 1
60
Ge det andra brödtextstycket samma djup som det första. Använd två poänger, och stöd var och en med en förklaring och ett exempel.
Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar, eller 60 till 80 ord. Upprepa inte det första stycket med nya ord.
Skriv resten av det andra brödtextstycket.
Utveckla brödtextstycke 2
60
Avslutningen rundar av uppsatsen. Skriv en sammanfattning i två meningar av huvudpoängerna och lägg sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt.
Kopiera inte inledningen och lägg inte till något nytt argument. Håll hela avslutningen till 35 till 50 ord.
Skriv en avslutning på 3–4 meningar.
Skriv avslutningen
35
Din inledning, dina kärnmeningar, brödtextstycken och din avslutning visas nu tillsammans som en uppsats. Läs den som en sammanhängande text och kontrollera att den besvarar alla delar av frågan.
Jämför dina formuleringar med exempeluppsatsen och lägg märke till hur varje stycke har en egen uppgift.
Granska din uppsats och klicka sedan på Nästa för att fortsätta.
Granska hela din uppsats
Så avgör du
En uppsats i Task 2 besvarar varje del av frågan. Task Achievement bygger på att du täcker det frågan ber om och stöder varje huvudpoäng med en förklaring och ett exempel.
Arbeta i en bestämd ordning: inledning, två kärnmeningar, två utvecklade brödtextstycken och sedan en avslutning.
- Skriv inledningen.
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
- Skriv två kärnmeningar. Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke.
- Utveckla brödtextstyckena. Stöd varje brödtextstycke med två poänger, och ge varje poäng en förklaring och ett exempel. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
- Skriv avslutningen. Sammanfatta huvudpoängerna och säg sedan varför ämnet är viktigt.
- Granska hela din uppsats. Läs delarna tillsammans och kontrollera att varje del av frågan är besvarad.
Två utvecklade stycken ger mer poäng än fyra outvecklade poänger. Bedömarna belönar stöd, så lägg hellre till en förklaring och ett exempel till en poäng du redan har än lägg till ännu en poäng.
Inledning
I allmänhet behöver du två meningar i det här stycket. Omformulera frågan med egna ord och synonymer. Då håller sig uppsatsen till ämnet, och du får visa ett brett ordförråd. Den andra meningen presenterar de specifika ämnen som du tar upp i brödtextstyckena. Din inledning ska alltså innehålla:
- Omskriven fråga
- Presentation av de specifika ämnena
Kärnmeningar
Skriv en kärnmening för varje brödtextstycke. Varje mening ska presentera styckets huvudpoäng med 12 till 20 ord och spara exemplen till nästa steg.
Stöd
En kärnmening ger poäng först när den har stöd. Förklara varför poängen stämmer, ge ett specifikt exempel och ge båda brödtextstyckena lika mycket stöd. Varje brödtextstycke bör vara ungefär 4–5 meningar långt.
Avslutning
Avslutningen sammanfattar huvudpoängerna i två meningar och lägger sedan till en eller två meningar om varför ämnet är viktigt. Skriv inte av inledningen och lägg inte till något nytt argument.
IELTS Writing-exempel och strategier för IELTS Writing Uppgift 2
I allmänhet finns det 4 steg för att närma sig IELTS Writing Uppgift 2:
1. Läs och förstå - Även om detta steg kan verka självklart, låter många provtagare sina nerver ta över och förstår inte fullt ut frågan i fråga. Det är därför det första du behöver göra under Writing Uppgift 2 är att fullt ut förstå frågan och understryka nyckelord. Tänk dessutom på dessa två saker:
- Vilken typ av uppsats kommer jag att behöva skriva? (Det kan till exempel vara Problem och lösning).
- Hur välbekant är jag med detta ämne? (Denna fråga är viktig eftersom den kan påverka dispositionen du väljer att använda.
2. Planera din disposition - Nu när du har förstått vad frågan ber om samt vilken typ av uppsats du måste skriva är du redo att skissera din disposition. Hoppa inte över detta steg. Detta bör endast ta 2 eller 3 minuteroch fungerar som en referens för dig framåt. Beroende på hur frågan ställs kommer dispositionen att vara olika. För att lära dig hur du analyserar frågan och planerar dispositionen för varje uppsatstyp, kolla in våra IELTS Writing uppgift 2-lektioner
3. Gör dispositionsanteckningar - Nu när du har valt och utarbetat din disposition, gör anteckningar i din disposition med nyckelord från huvudmeningarna i varje stycke. Detta kommer att hjälpa dig att "kartlägga" din uppsats och ge dig en överblick av hur den kommer att se ut. I detta skede bör du redan kunna förstå huvudämnena i varje stycke.4. Börja skriva - Efter att ha planerat din disposition, börja skriva med din inledning och fortsätt därifrån. Var noga med att använda en formell ton (använd inte sammandragningar, skriv ut siffror lägre än 10 etc.) och dra in efter varje stycke.
Följande blogginlägg lär dig hur du tar dig an varje frågetyp och innehåller över 100 IELTS Writing uppgift 2-frågor och exempeluppsatser. Använd dem gärna för din IELTS-förberedelse.
- Hur du besvarar Åsiktsfrågetyper i IELTS Writing Uppgift 2
- Hur du besvarar Diskussionsfrågetyper i IELTS Writing Uppgift 2
- Hur du besvarar Fördelar & Nackdelar-frågetyper i IELTS Writing Uppgift 2
- Hur du besvarar Problem och lösning-frågetyper i IELTS Writing Uppgift 2
- Hur du besvarar Orsak och effekt-frågetyper i IELTS Writing Uppgift 2
- Hur du besvarar Tvådelad fråga-typer i IELTS Writing Uppgift 2