В этом руководстве вы узнаете, как писать высокобалльные эссе для IELTS writing task 1 и IELTS writing task 2. Какой бы тест вы ни сдавали — академический или общий, — мы вас полностью обеспечим: руководство включает образцы сочинений IELTS, темы и подробные уроки по general writing task 1 и 2 и academic writing task 1 и 2.
Получите бесплатные примеры ответов IELTS Writing после завершения практического теста IELTS Writing.
| Тест IELTS General Writing | Тест IELTS Academic Writing |
|---|---|
Ниже представлен наш полный список вопросов IELTS Writing с примерами эссе. Примечание: красные ссылки ведут к самым популярным и рекомендуемым вопросам по письму, которые высоко оценили наши студенты, и вы можете практиковаться на них бесплатно в любое время.
Примеры IELTS General Writing Task 1 1 - 44
Informal, formal, & semi-formal letters
Примеры IELTS Academic Writing Task 1 1 - 52
Line graphs, bar charts, pie charts, tables, maps, flow charts, & multiple charts
Примеры IELTS Writing Task 2 1 - 96
Opinion, discussion, advantages & disadvantages, problem & solution, cause & effect, & two-part questions
Содержание
Информация о тесте IELTS Writing
Тест по письму состоит из 2 письменных заданий, и у вас будет в общей сложности 60 минут на выполнение обоих. Вы можете выполнять задания в любом порядке, просто убедитесь, что вы хорошо распределяете своё время и тратите около 20 минут на IELTS writing task 1 и 40 минут на IELTS writing task 2.
IELTS Academic Writing Task против IELTS General Writing Task
IELTS предлагает две версии теста. Версия Academic предназначена для людей, ищущих высшее образование, тогда как версия General Training — для тех, кто хочет просто эмигрировать или, возможно, получить более низкий уровень образования. Существует больше критериев для обеих версий, поэтому, пожалуйста, свяжитесь со службой поддержки клиентов IELTS, чтобы узнать, какой тест подходит именно вам.
Так какой же тест сложнее? Академический тест, как вы могли догадаться, сложнее, чем тест general training. Разница между двумя заключается в сложности IELTS writing task 1. К счастью, отличается только Writing Task 1. IELTS writing task 2 одинаков для обеих версий теста. Таблица ниже суммирует два типа теста IELTS writing.
| Тип теста | Task 1 | Task 2 |
|---|---|---|
| Academic Writing | IELTS Academic Writing Task 1
В IELTS academic writing task 1 вам представляют график, таблицу, диаграмму или схему и просят описать, обобщить или объяснить информацию своими словами. |
IELTS Writing Task 2 В IELTS writing task 2 вам нужно будет написать эссе традиционного стиля в ответ на вопрос. Вы должны написать как минимум 250 слов |
| General Writing |
IELTS General Writing Task 1
В IELTS General Writing Task 1 вас просят написать письмо о данной ситуации. Это письмо будет одного из следующих типов: - Формальное (Формальные письма отправляются людям, которых мы не знаем или никогда не встречали.) - Полуформальное (Полуформальные письма отправляются людям, которых мы знаем не очень хорошо.) - Неформальное (Неформальные письма отправляются людям, которых мы хорошо знаем, например нашим друзьям) |
Видеообзор IELTS Academic Writing Task
Видеообзор IELTS General Writing Task
Скоро!
Как оценивается тест IELTS Writing
В тесте IELTS writing ваш балл за письмо будет оцениваться на основе четырёх категорий. Они известны как
Task Achievement/Task Response, Coherence and Cohesion, Lexical Resource и Grammatical Range and Accuracy.
Обратитесь к следующим описаниям диапазонов баллов, которые экзаменаторы IELTS используют для оценки раздела письма теста:
- Описания диапазонов IELTS Writing Task 1
- Описания диапазонов IELTS Writing Task 2
Обратите внимание, что критерии оценивания для обоих заданий включают:
- Task Achievement/Task Response - Полностью ли вы ответили на вопрос и представили полностью развёрнутый ответ?
- Coherence and Cohesion - Имеет ли смысл ваш аргумент или анализ? Хорошо ли он продуман и представлен в полной форме?
- Lexical Resource – Использовали ли вы широкий спектр лексики в естественном, формальном тоне?
- Grammatical Range and Accuracy – Практически ли ваше эссе без ошибок? Удалось ли вам использовать широкий спектр грамматических структур?
Стоят ли IELTS Writing Task 1 и IELTS Writing Task 2 одинакового количества баллов?
Так же, как вы потратите вдвое больше времени на написание IELTS writing task 2,
это также стоит примерно вдвое больше баллов. Это не совсем вдвое.
Другой способ взглянуть на это — добавить балл за writing task 2 дважды. Так возьмите
band score 7 для task one и 4 для task two, и вы получите следующую
формулу для расчёта вашего балла IELTS writing:
(7 + (4 x 2))/3 = 5.
Таким образом, общий band score IELTS writing составляет около 4.5 - 6. Видите, мы не можем дать точное число,
потому что IELTS не сделал свою формулу подсчёта общедоступной, но представленная здесь формула
достаточно точна с разницей около 0.5 баллов.
Что показывают 19 000 оценённых эссе IELTS
С 2020 по 2026 год преподаватели BestMyTest оценили около 9 400 письменных работ IELTS, а наша система проверки на основе ИИ исправила ещё 9 614 эссе. Выделяются три момента.
- Грамматика определяет итоговый балл. Разнообразие и точность грамматических конструкций (Grammatical Range and Accuracy) — критерий с самой низкой оценкой из четырёх в 91% эссе Task 2, 84% отчётов Task 1 академического модуля и 94% писем общего модуля. Средние оценки преподавателей за Task 2: грамматика — 5.5, лексический ресурс (Lexical Resource) — 6.0, связность и логичность (Coherence and Cohesion) — 6.1, полнота раскрытия темы (Task Response) — 6.1. За Task 1 академического модуля: грамматика — 5.5, связность — 5.8, выполнение задания (Task Achievement) — 5.8, лексический ресурс — 5.8. За Task 1 общего модуля: грамматика — 5.3, лексический ресурс — 5.9, связность — 6.0, выполнение задания — 6.2.
- За короткие эссе снижают оценку. 17% эссе Task 2 не достигли минимального объёма в 250 слов, и их средняя оценка за полноту раскрытия темы составила 4.9 против 6.1 у эссе объёмом не менее 250 слов. 13% отчётов Task 1 академического модуля и 16% писем общего модуля содержали менее 150 слов. Средний объём работ наших учащихся — 285 слов для Task 2 и около 175 слов для Task 1.
- Ошибки мелкие и повторяющиеся. На одно эссе Task 2 приходится около 21 исправления. Лидирует пунктуация (17% исправлений), затем идут артикли (11%), орфография (10%), единственное и множественное число существительных (9%), согласование подлежащего и сказуемого (7%) и предлоги (6%). Две трети эссе Task 2 содержали ошибку в употреблении артиклей, а 58% — ошибку в согласовании подлежащего и сказуемого. В Task 1 академического модуля лексика для описания данных становится дополнительным источником ошибок: "male" на "males", "increase" на "increased", "compare" на "compared". В письмах общего модуля употребление заглавных букв (9% исправлений) и времён глагола (6%) играет более значительную роль, чем в других заданиях.
- Самые частые исправления при нашей проверке: "this" на "these", "is" на "are", "have" на "has", "in" на "on", "of" на "for", "amount" на "number", "then" на "than", "that" на "who", "goverment" на "government", "belive" на "believe", "accomodation" на "accommodation".
Цифры основаны на данных пробных тестов и проверок BestMyTest по октябрь 2026 года. Проценты по типам вопросов — это доля правильных ответов среди всех попыток; показатели по критериям — оценки преподавателей или ИИ, как указано в тексте. Последнее обновление: 5 октября 2026 года.
IELTS Academic Writing Task 1
В IELTS academic writing task 1 вам представляют график, таблицу, диаграмму или схему и просят описать, обобщить или объяснить информацию своими словами. Вас могут попросить описать и объяснить данные, описать этапы процесса, как что-то работает, или описать объект или событие.
Независимо от того, какая визуальная информация вам представлена, ваша задача — написать краткое изложение визуальной информации и описать основные тенденции, общие различия, основные изменения или основные компоненты системы, или основные фазы процесса. Вы должны написать 150 слов или больше, и вам следует потратить около 20 минут на эту часть теста. Структура письма может быть следующей:
- Введение: Перефразируйте вопрос
- Обзор: Опишите общую тенденцию или напишите общий обзор основных группировок
- Основной абзац 1: Напишите подробно о первой группировке логично
- Основной абзац 2: Напишите подробно о второй группировке логично
Итак, шаги для написания отчёта по этому заданию очень просты:
- Проанализируйте диаграмму(ы) и спланируйте, как сгруппировать информацию
- Напишите эссе, используя рекомендуемую структуру эссе
- Вычитайте эссе
Давайте рассмотрим каждый возможный тип визуальных графиков, таблиц, диаграмм и схем, с которыми вы можете столкнуться в вашем тесте IELTS writing:
Линейные графики
В этом типе задания вам дадут один или несколько линейных графиков. Каждый линейный график будет иметь 1-8 линий, показывающих, как значения меняются с течением времени. Период времени может быть прошлым, настоящим или будущим, или сочетанием всех трёх. Ваша задача — написать резюме, охватывающее наиболее важные моменты и подкрепляя ваше описание включением данных.
The chart illustrates average CO2 emissions per person in four European countries between 1975 and 2015.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The line graph depicts the average Carbon dioxide emission for each individual residing in four countries, namely France, Norway, Spain, and Greece, over 40 years.
Overall, although CO2 production in France and Norway declined, it increased significantly in Spain and Greece over the period. Norway improved the most to become the most environmentally friendly, whereas Greece had the highest increase of all in that time.
Throughout the period, France produced the most CO2, though production declined overall from 11 tonnes per individual in 1975 to around 8.5 tonnes by 2015. In turn, except for a spike in emissions in 1985, Norway’s production of CO2 fell from 8 to under 6 tonnes forty years later.
On the contrary, CO2 release in Spain and Greece saw a more upward turn. In Spain, production doubled from 4 tonnes in 1975, overtaking Norway by 1995, to a final figure of just under 8 metric tonnes per head of population. Similarly, emissions in Greece, which were the lowest in 1975, increased five times to equal those of Norway in 2015.
Line Chart
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Line Chart
В IELTS Academic Task 1 вы описываете, что показывает график. Вы не высказываете мнение и не объясняете, почему цифры именно такие.
Линейный график показывает, как значения меняются во времени, часто сразу для нескольких линий, поэтому этот отчёт описывает изменения и сравнивает линии.
Просмотрите задание, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
Прочитайте график, прежде чем писать. Проверьте название, период времени на горизонтальной оси, единицы измерения на вертикальной оси и легенду, где названа каждая линия.
Затем найдите точку, где заканчиваются измеренные данные и начинается прогноз. Эта точка делит времена глаголов: прошедшие формы для уже измеренных лет и формы вроде is expected to, is predicted to и is set to для лет, которые ещё впереди.
Ответьте на вопросы о графике.
Прочитайте диаграмму
Во вступлении своими словами сказано, что показывает график. Перефразируйте задание: измените формулировку, сохраните смысл, а также тему, то, что измеряют линии, и период времени.
За переписанное предложение задания баллов не дают, и цифрам здесь не место. Оставьте все числа для основных абзацев.
Напишите одно или два предложения, перефразирующих задание.
Напишите вступление
Вопрос задания
The chart illustrates average CO2 emissions per person in four European countries between 1975 and 2015.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
В отчёте Task 1 нужен один основной абзац на каждую группу линий, а линий на графике обычно больше, чем групп. Объедините линии, которые движутся в одном направлении: растущие, падающие и остающиеся на одном уровне. Если все линии движутся одинаково, получается один абзац; если есть по одной линии каждого вида, получается три.
Абзац на каждую линию или на каждую половину периода разрушает сравнение, которого требует задание. Если группировать только по уровню, растущая и падающая линии могут оказаться в одном абзаце.
Выберите группировку, при которой в каждом абзаце одна ясная закономерность.
Составьте группы
Выберите группировку, при которой в каждом абзаце одна ясная закономерность.
- Group 1: Norway, Spain, Greece. Group 2: France.
- Group 1: Greece. Group 2: France, Norway, Spain.
- Group 1: Norway, Greece. Group 2: France, Spain.
- Group 1: France, Norway. Group 2: Spain, Greece.
Обзор это самая крупная закономерность всего графика. Её составляют главные особенности. Сначала: каково общее направление каждой группы за период? Затем: если групп две или больше, насколько далеко друг от друга находятся первая и последняя группы и этот разрыв растёт, сокращается или они меняются местами?
Соедините эти особенности, и обзор готов. Не добавляйте сюда отдельные годы или числа. Оставьте их для основных абзацев.
Найдите главные особенности, чтобы построить обзор.
Найдите общую тенденцию
Теперь превратите две главные особенности в одно или два предложения. Обзор это та часть отчёта, которую экзаменатор ищет в первую очередь, поэтому напишите его до любых деталей и сделайте общим.
Выбирайте время глагола по графику и описывайте, что он показывает, а не почему. Не приводите цифры и не добавляйте мнение.
Напишите одно или два общих предложения о самой крупной закономерности.
Напишите обзор
Основной абзац 1 посвящён только первой группе линий за весь период, и именно здесь нужны цифры.
Описывайте форму каждой линии, а не каждую её точку: начальное значение, направление, любую смену направления и конечное или прогнозное значение. Используйте язык изменений во времени, например rise steadily, fluctuate, level off и peak, и указывайте год при каждой цифре.
Если не знаете, как сформулировать пункт, нажмите на него, и пример предложения добавится в поле для письма.
Напишите три или четыре предложения о первой группе с цифрами.
Напишите основной абзац 1
Основной абзац 2 посвящён только второй группе линий. Опишите её так же: форма каждой линии, подкреплённая цифрами.
Не повторяйте Основной абзац 1. Связывайте группы там, где разницу стоит назвать, с помощью фраз in contrast и far lower than.
Если не знаете, как сформулировать пункт, нажмите на него, и пример предложения добавится в поле для письма.
Напишите три или четыре предложения о второй группе с цифрами.
Напишите основной абзац 2
План отчёта готов. Законченный ответ Task 1 состоит из этих частей в таком порядке: вступление, перефразирующее задание, обзор самой крупной закономерности и по одному основному абзацу на группу, где эта закономерность подкреплена отобранными цифрами.
Прочитайте все части вместе и проверьте три вещи: обзор и детали согласуются, время глагола соответствует измеренным и прогнозным значениям, и у каждой цифры указаны единица измерения и год.
Проверьте план отчёта, затем сравните его с образцом эссе.
Полный план отчёта
Как решить
Линейный график в IELTS Academic Task 1 показывает, как значения меняются со временем, часто сразу для нескольких линий. Вы описываете эти изменения и сравниваете линии. Все точки на каждой линии вам не нужны.
Работайте в постоянном порядке, чтобы отчёт был спланирован до того, как вы напишете первое предложение.
- Прочитайте диаграмму. Проверьте название, период времени, единицы измерения, легенду, а также где заканчиваются измеренные данные и начинается прогноз, если он есть.
- Напишите вступление. Перефразируйте задание и назовите, что показывает график.
- Составьте группы. Объедините в группы линии, которые ведут себя похоже, чтобы в каждом основном абзаце была одна ясная мысль.
- Найдите общую тенденцию. Определите главную закономерность всего графика, прежде чем смотреть на отдельные значения.
- Пишите отчёт поэтапно. Сначала напишите обзор, затем по одному основному абзацу на каждую группу с отобранными цифрами, после чего проверьте весь план.
Сгруппируйте линии, прежде чем их описывать. График с множеством линий превращается в короткий отчёт, когда похожие линии делят один абзац, и именно группировку задание имеет в виду, когда просит выбрать главные особенности.
Прочитайте график
Начните с осей. Горизонтальная ось показывает период времени, вертикальная ось показывает единицы измерения, а легенда называет каждую линию. Найдите точку, где заканчиваются измеренные данные: всё, что после неё, это прогноз, и для него нужны формы будущего времени.
Вступление
Вступление состоит из одного или двух предложений, которые другими словами, чем в задании, говорят, что показывает график. Сохраните тему, то, что измеряют линии, и период времени. Цифры и тенденции не включайте.
Группы
В отчёте Task 1 на каждую группу линий приходится один основной абзац. Объедините линии, которые движутся в одном направлении: растущие, падающие и остающиеся на одном уровне. Если все линии движутся одинаково, получается один абзац; если есть по одной каждого вида, получается три.
Общая тенденция
Общая тенденция это главная закономерность графика: общее направление каждой группы за период и то, насколько далеко группы находятся друг от друга. Это общее утверждение, поэтому в нём нет цифр.
Чтобы научиться справляться с линейными графиками IELTS Academic Writing Task 1, ознакомьтесь с нашим уроком IELTS Academic Writing Task - Line Graphs.
7-дневная бесплатная пробная версияСтолбчатые диаграммы
В этом типе задания вам дадут одну или несколько столбчатых диаграмм. Столбчатые диаграммы могут показывать как значения изменяются со временем (динамические данные), различия между значениями в один момент времени (статические данные) или результаты опроса или анкетирования. Информация может быть о ситуации в прошлом, настоящем или будущем, или сочетании всех трёх. Ваша задача — написать резюме, охватывающее наиболее важные моменты и подкрепляя ваше описание включением данных.
The chart below shows the proportion of males and females in Malaysia who commonly do physical activity in 2010.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The bar chart compares the proportion of male and females of differing age groups who frequently undertook physical activity in 2010.
Overall, while the Malaysian population keeps fit in general, a higher proportion of women than men exercised in 2010, with some further differences between age groups. Middle-aged females were the most likely to work out, while for men, those aged 15 to 24 tended to do the most physical activity.
In terms of men’s exercise habits, younger men were much more likely to exercise than older men with 52.8% of those aged under 24 exercising as opposed to only around 40% of older age groups
By contrast, around half of all women in all age groups reported keeping fit, especially those aged between 35 and 64 at around 53%. The exception was the youngest age group in which only 47.7 percent of women exercised compared to 52.8% of men. Similarly, for people 65 and over, just approximately 47% of both sexes were recorded regularly working out.
Bar Chart
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Bar Chart
В IELTS Academic Task 1 вы описываете, что показывает диаграмма. Вы не высказываете мнение и не объясняете, почему цифры именно такие.
Столбчатая диаграмма сравнивает группы по ряду категорий, поэтому этот отчёт строится на сравнениях, а не на изменениях во времени.
Просмотрите задание, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
Write at least 150 words
Прочитайте диаграмму, прежде чем писать. Проверьте название, категории на горизонтальной оси, единицы измерения на вертикальной оси и легенду, где названа каждая группа столбцов.
От единиц измерения зависит ваша формулировка. Количество людей, проценты и денежные суммы это разные вещи, и неверно названная единица стоит баллов, даже если остальное предложение правильное.
Ответьте на вопросы о диаграмме.
Прочитайте диаграмму
Во вступлении своими словами сказано, что показывает диаграмма. Перефразируйте задание: измените формулировку, сохраните смысл, а также тему, сравниваемые группы и место или время, если они указаны в задании.
За переписанное предложение задания баллов не дают, и цифрам здесь не место. Оставьте все числа для основных абзацев.
Напишите одно или два предложения, перефразирующих задание.
Напишите вступление
Вопрос задания
The chart below shows the proportion of males and females in Malaysia who commonly do physical activity in 2010.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.
Write at least 150 words
В отчёте Task 1 нужен один основной абзац на каждую группу, поэтому заранее решите, как разделить данные. Объедините ряды из легенды, которые ведут себя похоже: ряды на близком уровне или ряды, которые выше и ниже в одних и тех же категориях, попадают в один абзац. Ряды, которые ведут себя иначе, получают свой абзац. Тогда в каждом абзаце будет одна ясная мысль.
Если просто отделить высокие значения от низких или дать каждой категории свой абзац, вам придётся повторяться.
Выберите группировку, при которой в каждом абзаце одна ясная мысль.
Составьте группы
Выберите группировку, при которой в каждом абзаце одна ясная мысль.
- Group 1: Female. Group 2: Male.
- One group: Male and Female.
Обзор это самая крупная закономерность всей диаграммы. Её составляют до трёх главных особенностей. Какая группа выше в большинстве категорий? Какая группа ниже всех в большинстве категорий? Разрыв примерно одинаков во всех категориях или одна категория сильно отличается от остальных?
Не на каждой диаграмме видны все три, поэтому на этом шаге спрашивается только о тех особенностях, которые важны для этой диаграммы. Соедините их, и обзор готов. Не добавляйте сюда отдельные числа. Оставьте их для основных абзацев.
Найдите главные особенности, чтобы построить обзор.
Найдите общую тенденцию
Теперь превратите найденные главные особенности в одно или два предложения. Обзор это та часть отчёта, которую экзаменатор ищет в первую очередь, поэтому напишите его до любых деталей и сделайте общим.
Описывайте, что показывает диаграмма, а не почему. Не приводите цифры и не добавляйте мнение.
Напишите одно или два общих предложения о самой крупной закономерности.
Напишите обзор
Основной абзац 1 посвящён только первой группе, и именно здесь нужны цифры.
Выберите важные сравнения: наибольшее значение, наименьшее значение и любую категорию, которая ведёт себя не так, как остальные. Столбчатая диаграмма сравнивает группы за один период, поэтому используйте язык сравнения, например higher than, twice as many as и the largest of all the categories.
Если не знаете, как сформулировать пункт, нажмите на него, и пример предложения добавится в поле для письма.
Напишите три или четыре предложения о первой группе с цифрами.
Напишите основной абзац 1
Основной абзац 2 посвящён только второй группе. Опишите её так же, как первую: самые наглядные сравнения, подкреплённые цифрами.
Не повторяйте Основной абзац 1. Связывайте группы там, где разницу стоит назвать, с помощью фраз in contrast и compared with.
Если не знаете, как сформулировать пункт, нажмите на него, и пример предложения добавится в поле для письма.
Напишите три или четыре предложения о второй группе с цифрами.
Напишите основной абзац 2
План отчёта готов. Законченный ответ Task 1 состоит из этих частей в таком порядке: вступление, перефразирующее задание, обзор самой крупной закономерности и по одному основному абзацу на группу, где эта закономерность подкреплена отобранными цифрами.
Прочитайте все части вместе и проверьте три вещи: обзор и детали согласуются, у каждой цифры указана единица измерения, и вы описали диаграмму, а не объяснили её.
Проверьте план отчёта, затем сравните его с образцом эссе.
Полный план отчёта
Как решить
Столбчатая диаграмма в IELTS Academic Task 1 требует описать, что она показывает, и сравнить группы на ней. Все числа вам не нужны. Нужны важные сравнения.
Работайте в постоянном порядке, чтобы отчёт был спланирован до того, как вы напишете первое предложение.
- Прочитайте диаграмму. Прежде чем что-то писать, проверьте название, категории, единицы измерения и легенду.
- Напишите вступление. Перефразируйте задание и назовите, что показывает диаграмма.
- Составьте группы. Разделите данные так, чтобы в каждом основном абзаце была одна ясная мысль.
- Найдите общую тенденцию. Определите главную закономерность всей диаграммы, прежде чем смотреть на отдельные значения.
- Пишите отчёт поэтапно. Сначала напишите обзор, затем по одному основному абзацу на каждую группу с отобранными цифрами, после чего проверьте весь план.
Ясный обзор ценнее лишних чисел. Задание просит выбрать главные особенности, поэтому общее утверждение и несколько сильных сравнений оцениваются выше, чем перечень всех значений.
Прочитайте диаграмму
Начните с осей. Горизонтальная ось называет то, что сравнивается, вертикальная ось показывает единицы измерения, а легенда называет каждую группу столбцов. Если в отчёте указана неверная единица измерения, меняется смысл каждого предложения.
Вступление
Вступление состоит из одного или двух предложений, которые другими словами, чем в задании, говорят, что показывает диаграмма. Сохраните тему, сравниваемые группы, а также место или время. Цифры и тенденции не включайте.
Группы
В отчёте Task 1 на каждую группу приходится один основной абзац. Объедините ряды из легенды, которые ведут себя похоже: ряды примерно одного уровня или ряды, которые выше и ниже в одних и тех же категориях. Тогда в каждом абзаце будет одна мысль, и вы никогда не будете повторяться.
Общая тенденция
Общая тенденция это главная закономерность диаграммы: какая группа выше в большинстве категорий, какая ниже всех в большинстве категорий и примерно ли одинаков разрыв во всех категориях или одна категория сильно отличается. Диаграмма может показывать одно, два или все три. Это общее утверждение, поэтому в нём нет цифр.
Столбчатые диаграммы довольно распространены в IELTS writing task 1 academic. Существует три различных сценария, с которыми вы столкнётесь в задании со столбчатой диаграммой:
- Столбчатая диаграмма с категориями на оси x
- Столбчатая диаграмма с датами или годами на оси (функционирует как линейный график)
- Представлены две столбчатые диаграммы
Каждый сценарий требует написания отчёта по-разному. Зарегистрируйтесь на 7-дневную бесплатную пробную версию для доступа к следующим урокам по столбчатым диаграммам:
- IELTS Academic Writing Task - Bar Charts Part 1 урок.
- IELTS Academic Writing Task - Bar Charts Part 2 урок.
- IELTS Academic Writing Task - Bar Charts Part 3 урок.
Круговые диаграммы
В этом типе задания вам дадут одну, две или три круговые диаграммы. Круговые диаграммы могут показывать проценты от общей цифры. Если у вас одна круговая диаграмма, она будет представлять один момент времени (статические данные). Если у вас две или более круговые диаграммы, они могут представлять как проценты меняются со временем или сравнивать разные страны или группы. Ваша задача — написать резюме, охватывающее наиболее важные моменты и подкрепляя ваше описание включением данных.
The charts below show the percentage of water used for different purposes in six areas of the world. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The pie charts provide information regarding the proportions of water used for industrial, agriculture, and domestic use in six regions.
In general, water serves mostly an industrial purpose in North America and Europe, whereas it is predominantly used for agriculture in South America, Africa, Central Asia, and South-East Asia.
Regarding industrial and domestic use, North America and Europe consume an average of approximately 50 percent of water for industrial purposes. However, these two regions report much less water consumption for domestic purposes, utilizing 13 percent and 15 percent, respectively. Out of all six regions, South America dedicates the highest percentage of water consumption for domestic use, but uses only 10 percent for industrial reasons. Both industrial and domestic use remain the least popular choices in Africa, Central Asia, and South-East Asia, where their combined use makes up less than 20 percent of the overall water consumption in each of the three regions.
Agricultural use, on the other hand, accounts for 71 percent of water consumption in South America and over three-fourths of water use in Africa, South-East Asia, and Central Asia, where it is nearly 90 percent. North America and Europe consume less than 40 percent of water for agricultural purposes.
Чтобы научиться справляться с круговыми диаграммами IELTS Academic Writing Task 1, зарегистрируйтесь на 7-дневную бесплатную пробную версию для доступа к уроку IELTS Academic Writing Task - Pie Charts.
7-дневная бесплатная пробная версияТаблицы
В этом типе задания вам даётся таблица, содержащая данные. Может показывать динамические цифры, которые меняются со временем, или статические данные на один момент времени. Часто информации слишком много, поэтому вы не сможете включить каждую деталь. Ваша задача — написать резюме, охватывающее наиболее важные моменты и подкрепляя ваше описание включением данных.
The table below gives the average time spent and distance traveled by UK commuters in one year. Time and distance are given in minutes and miles accordingly.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Commuting Habits of different regions of the UK in a year
UK Region | Average Commuting Time (minutes) | Average Commuting Distance (miles) |
London | 54 | 14 |
South East | 78 | 20 |
Scotland | 45 | 19 |
West Midlands | 39 | 18 |
North West | 36 | 18 |
Northern Ireland | 36 | 15 |
Yorkshire & Humberside | 36 | 14 |
South West | 34 | 16 |
East Anglia | 33 | 15 |
North East | 32 | 19 |
East Midlands | 32 | 15 |
Wales | 27 | 14 |
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The table shows data on the average commuting time (minutes) and distance (miles) completed by UK citizens in 12 different regions in one year.
Overall, with the exception of London, the further people travel, the more time they need to reach work people. Commuters in the south east region spend the longest time commuting over the greatest distance, whereas people in Wales spend the least.
Regarding the top three UK regions, on average, people in the south east travel both the farthest and longest at 20 miles over 78 minutes. Likewise inhabitants of Scotland journey a similar distance to work, yet spend almost half the time doing so at 45 minutes to get there, while those living in London spend the second-longest time travelling (54 minutes) over just 14 miles.
Of the other regions, people in the West Midlands spent the most time travelling at 39 minutes whereas those in Wales recorded the lowest time at 27 minutes. With regard to distance, residents of the North East, West Midlands and North West recorded the greatest mileage at 19, 18 and 18 miles respectively, while people in Yorkshire and Humberside as well as Wales both travelled the shortest distance to work of all at 14 miles.
Чтобы научиться справляться с таблицами IELTS Academic Writing Task 1, зарегистрируйтесь на 7-дневную бесплатную пробную версию для доступа к следующим урокам:
- IELTS Academic Writing Task - Tables Part 1 урок.
- IELTS Academic Writing Task - Tables Part 2 урок.
Схемы процессов
Для этого типа вопроса вам дадут схему, показывающую, как что-то работает.
Схема может показывать машину, систему или природное явление.
Часто данных нет или их мало.
Ваша задача — обобщить информацию, показанную на схеме.
The diagram below shows the water cycle, which is the continuous movement of water on, above and below the surface of the Earth.
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The diagram illustrates the hydrological cycle by which water moves through our natural environment. Overall, there are several stages to the process involving evaporation, precipitation and the final return of water to the ocean where the process begins over.
Since 80% of all water begins in the ocean, most water originates from this source. Initially sea water is warmed by the sun, causing it to evaporate into the air becoming water vapor. This then rises to condense into clouds at a higher elevation, which are then then pushed by the wind over land where it condenses further and precipitation occurs, falling as either snow or rain.
After precipitation on land, water then takes one of three routes. Some of it may fall into lakes or return to the ocean as surface runoff. Still further water percolates underground to an impermeable layer where it again flows back to the sea. Salt water also intrudes from the ocean into the land in coastal areas.
Process Diagram
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Process Diagram
Задание IELTS Academic Task 1 со схемой процесса показывает, как что-то производится или как работает система, шаг за шагом. Вы описываете этапы в том порядке, в каком их показывает схема, и не называете причин и не высказываете мнений.
Просмотрите вопрос задания, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
Write at least 150 words.
Прежде чем что-то писать, убедитесь, что понимаете схему. Посчитайте шаги и проследите стрелки, чтобы увидеть, где процесс начинается и где он заканчивается. Если последняя стрелка возвращается к первому этапу, процесс представляет собой цикл и конечного продукта нет.
Ответьте на вопросы о схеме.
Прочитайте диаграмму
Вступление сообщает читателю, что показывает схема. Перефразируйте вопрос задания своими словами, а не копируйте его, и назовите процесс. Не описывайте здесь никакие шаги.
Напишите одно или два предложения для вступления.
Напишите вступление
Вопрос задания
The diagram below shows the water cycle, which is the continuous movement of water on, above and below the surface of the Earth.
Summarise the information by selecting and reporting the main features.
Write at least 150 words.
В отчёте IELTS Task 1 нужен один основной абзац на каждую группу этапов. Не пишите отдельный абзац на каждый шаг. Делите процесс в его естественных точках, где меняется место, материал или цель, чтобы каждая группа была цепочкой идущих друг за другом этапов. Большинство процессов дают две группы; короткий процесс может дать одну, а длинный три.
Выберите группы.
Составьте группы
Выберите группы.
- Group 1: stages 1 to 2 (Evaporation to Condensing Water Vapour). Group 2: stages 3 to 4 (Cloud Formation to Precipitation). Group 3: stages 5 to 6 (Surface Runoff to Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 3 (Evaporation to Cloud Formation). Group 2: stages 4 to 5 (Precipitation to Surface Runoff). Group 3: stage 6 (Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 3 (Evaporation to Cloud Formation). Group 2: stages 4 to 6 (Precipitation to Groundwater).
- Group 1: stages 1 to 2 (Evaporation to Condensing Water Vapour). Group 2: stages 3 to 5 (Cloud Formation to Surface Runoff). Group 3: stage 6 (Groundwater).
Обзор кратко передаёт весь процесс одним взглядом. Спросите себя, сколько всего шагов и какие главные этапы идут от начала до конца. Процесс редко с чем-то сравнивают, поэтому описывайте форму процесса, а не ищите рост или спад.
Ответьте на вопросы, чтобы найти общую тенденцию.
Найдите общую тенденцию
Используйте заметки с предыдущего шага. Обзор называет количество шагов и главные этапы и говорит, заканчивается ли процесс продуктом или повторяется как цикл. Оборудование, время и температуру оставьте для основных абзацев и не называйте причин и не высказывайте мнений.
Напишите одно или два предложения для обзора.
Напишите обзор
Основной абзац 1 описывает первую группу этапов, шаг за шагом, в порядке стрелок. Используйте пассивные формы, например is heated, is mixed и is poured, потому что схема редко говорит, кто выполняет работу. Соединяйте шаги словами последовательности, например first, then и after that.
Напишите три или четыре предложения для Основного абзаца 1.
Напишите основной абзац 1
Основной абзац 2 описывает вашу вторую группу этапов. Он продолжает с того места, где остановился Основной абзац 1, поэтому последовательность не прерывается. Продолжайте использовать пассивные формы и связывайте группы фразами вроде once и after this. Если это последний абзац, обозначьте конец словами in the final stage или finally, а если процесс представляет собой цикл, скажите, что последний шаг ведёт обратно к первому.
Напишите три или четыре предложения для Основного абзаца 2.
Напишите основной абзац 2
Ваши части теперь складываются в один отчёт: вступление, обзор и по одному основному абзацу на каждую группу этапов. Прочитайте их вместе и проверьте, что этапы по-прежнему идут по порядку, пассивные формы верны, а отчёт достаточно длинный.
Прочитайте весь план отчёта, затем нажмите «Далее», чтобы сравнить его с образцом отчёта.
Полный план отчёта
Как решить
В задании со схемой процесса шаг за шагом показано, как что-то производится или как работает система. У схемы строгий порядок, поэтому отчёт следует ему от первой стадии до последней.
Работайте в постоянном порядке, чтобы стадии шли по очереди и ни один этап не потерялся.
- Прочитайте диаграмму. Посчитайте этапы и проследите по стрелкам, где процесс начинается и где заканчивается.
- Напишите вступление. Перефразируйте вопрос задания и назовите процесс, без подробностей.
- Составьте группы. Разделите стадии на группы в естественных точках процесса, по одному основному абзацу на каждую группу.
- Найдите общую тенденцию. Определите, сколько всего этапов и каковы главные стадии от начала до конца.
- Напишите обзор и основные абзацы. Сначала кратко опишите общую форму процесса, затем опишите этапы по порядку.
- Полный план отчёта. Прочитайте свои разделы вместе и сравните их с образцом отчёта.
Отчёт о процессе пишется в пассивном залоге. Схема редко говорит, кто выполняет работу, поэтому используйте формы вроде «is heated», «is mixed» и «is stored», а этапы связывайте словами последовательности, например «first», «after that» и «finally».
Прочитайте
Схема процесса показывает стадии, соединённые стрелками. Посчитайте этапы и проследите по стрелкам, где процесс начинается и где заканчивается. Если последняя стрелка возвращается к первой стадии, процесс представляет собой цикл, и конечного продукта нет.
Вступление
Вступление говорит, что показывает схема. Перефразируйте вопрос задания своими словами, а не переписывайте его, и назовите процесс. Отдельные этапы в эти предложения не включайте.
Группы
В отчёте Task 1 на каждую группу стадий нужен один основной абзац. Не пишите по абзацу на каждый этап. Разделите процесс в естественных точках, где меняется место, материал или цель, чтобы каждая группа была рядом стадий, идущих одна за другой. Большинство процессов дают две группы; короткий процесс может дать одну, а длинный три.
Тенденция
Обзор кратко описывает весь процесс с первого взгляда: сколько в нём этапов и каковы главные стадии. Процесс редко с чем-то сравнивают, поэтому описывайте общую форму процесса, а не ищите рост или спад.
Напишите
Обзор идёт первым и остаётся общим, без оборудования, времени и температур. Затем каждый основной абзац описывает свои этапы в том порядке, который показывают стрелки. Используйте пассивные формы, например «is heated» и «is poured», и связывайте этапы словами последовательности, например «first», «next», «after that» и «finally».
Чтобы научиться справляться со схемами процессов IELTS Academic Writing Task 1, зарегистрируйтесь на 7-дневную бесплатную пробную версию для доступа к уроку IELTS Academic Writing Task - Process Diagrams.
7-дневная бесплатная пробная версияКарты
Для этого типа вопроса вам дадут одну, две или три карты.
Карты могут показывать город, остров или другую географическую область.
Карты обычно показывают изменения, которые произошли в области в течение периода времени.
Изменения могут быть связаны со строительством (например, развитие области для туризма)
или разрушением (например, как область была затронута стихийным бедствием, таким как землетрясение)
Ваша задача — написать резюме изменений, которые имели место, и охватить наиболее важные моменты.
The maps below show the centre of a small town called Islip as it is now, and plans for its development. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The diagrams illustrate some proposed changes to the central area of the town of Islip.
Overall, the principal change to the town will be the construction of a ring road around the centre. Various other developments with regard to shops and housing will accompany the building of this road.
As the first map reveals, lslip town center now is relatively small. There is a main road from the west to the east with shops on both sides. The northern area is rarely countryside, while the southern area is filled with houses with a school at the end of the fork road in the southwest corner and a park in the southeast area.
In the future, the main road is expected to reform into a dual carriageway as a round containing all the new buildings. The shops along the north side of the new pedestrian street will be demolished to make way for a bus station, shopping centre, car parks and new housing area. The shops along the south side of the street will remain, but it seems that the town's park will be reduced in size so that more new houses can be built within the ring road.
Map
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Map
В задании IELTS Academic Task 1 с картой даны два или больше плана одного и того же места в разное время, обычно два. Вы пишете отчёт объёмом не менее 150 слов о том, как изменилось это место, и не высказываете мнений и не называете причин.
Просмотрите задание, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Write at least 150 words.
Начните с чтения карт, а не с письма. Проверьте, какое место показано, какие моменты времени сравниваются и сколько у вас карт. Затем найдите, что появилось, что исчезло и что теперь используется по-другому.
Ответьте на вопросы о картах.
Прочитайте диаграмму
Во вступлении задание перефразируется своими словами. Назовите, что показывают карты и какой период они охватывают, и измените формулировку задания, а не копируйте её. Детали, слова о расположении и глаголы изменения будут позже.
Напишите одно или два предложения, перефразирующих задание.
Напишите вступление
Вопрос задания
The maps below show the centre of a small town called Islip as it is now, and plans for its development. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
В отчёте Task 1 нужен один основной абзац на каждую группу карт. Обычно каждая карта составляет свою группу: более ранняя карта в первом абзаце, более поздняя во втором, так моменты времени не смешиваются. Две карты, которые лучше описывать вместе, могут образовать одну группу, а три карты обычно дают три абзаца.
Абзац на каждый объект или на каждую половину карты разрушает сравнение между моментами времени.
Выберите группировку, которая даёт ясные основные абзацы.
Составьте группы
Выберите группировку, которая даёт ясные основные абзацы.
- One group: now and planned development.
- Group 1: now. Group 2: planned development.
Обзор называет самое крупное изменение за весь период. Спросите себя, разрослось место или уменьшилось и какие виды использования территории появились или исчезли. Отдельным объектам и точному расположению в обзоре не место.
Выберите ответы, которые описывают общее изменение.
Найдите общую тенденцию
Теперь напишите обзор своими словами, используя заметки с предыдущего шага. Достаточно одного или двух предложений. Опишите общее развитие места и не упоминайте точное расположение, отдельные объекты и причины изменений.
Напишите обзор в одном или двух предложениях.
Напишите обзор
Первый основной абзац подробно описывает карту или карты из вашей первой группы. Используйте прошедшие формы для состояния, которого больше нет, и слова о расположении, например «to the north of», «beside» и «on the edge of», чтобы читатель мог представить, где находится каждый объект. Описывайте объекты, а не причины.
Напишите три или четыре предложения для Основного абзаца 1.
Напишите основной абзац 1
Второй основной абзац описывает карту или карты из вашей второй группы и изменения по сравнению с более ранней картой. Используйте пассивные формы для того, что построили, убрали или заменили, например «was built», «had been cleared» и «has been converted», потому что карты не говорят, кто выполнил работу. Слова о расположении по-прежнему показывают, где произошло каждое изменение.
Напишите три или четыре предложения для Основного абзаца 2.
Напишите основной абзац 2
Ваши части теперь складываются в один отчёт: вступление, обзор и по одному основному абзацу на каждую группу карт. Прочитайте их по порядку и проверьте, что обзор даёт общую картину, а основные абзацы содержат детали.
Прочитайте план отчёта, затем сравните его с образцом отчёта.
Полный план отчёта
Как решить
В задании с картами даны два или больше плана одного и того же места в разное время. Не нужно описывать каждую подпись. Вы сообщаете, как место изменилось между этими моментами времени.
Работайте в постоянном порядке, чтобы отчёт сначала давал общую картину, а потом детали.
- Прочитайте диаграмму. Прежде чем планировать, проверьте место, моменты времени и главные объекты на каждой карте.
- Составьте группы. Разделите информацию на группы карт, по одному основному абзацу на группу, обычно сначала более ранняя карта, затем более поздняя.
- Найдите общую тенденцию. Определите самое крупное изменение за весь период, например рост, упадок или новое использование земли.
- Пишите отчёт поэтапно. Напишите вступление, затем обзор, затем по одному основному абзацу на каждую группу.
- Полный план отчёта. Прочитайте разделы вместе и сравните их с образцом отчёта.
Отчёт по картам держится на языке расположения и пассивных формах. Фразы вроде «to the north of» и «beside the river» указывают место каждого объекта, а формы вроде «was built» или «had been removed» сообщают об изменении, не называя, кто его сделал.
Прочитайте
Прежде чем планировать, проверьте, что показывают карты: место, моменты времени и главные объекты на каждой карте. Затем найдите, что появилось, что исчезло и что теперь используется по-другому. Этот этап чтения не даст вам описать только одну из карт.
Группы
В отчёте IELTS Task 1 на каждую группу карт нужен один основной абзац. Обычно каждая карта образует отдельную группу: сначала более ранняя карта, затем более поздняя. Две карты, которые лучше описывать вместе, могут составить одну группу, а три карты обычно дают три абзаца. Решите, как разделить материал, до того как начнёте писать, потому что от этого зависит порядок всего отчёта.
Обзор
Обзор называет самое крупное изменение за весь период, а не мелкую деталь. Спросите себя, выросло место или уменьшилось и какие виды использования земли появились или исчезли. Отдельные объекты и их точное расположение описываются в основных абзацах.
Напишите
Отчёт строится короткими этапами. Вступление перефразирует задание, обзор называет главное изменение, а каждый основной абзац описывает одну группу. Используйте прошедшие формы для состояния, которого больше нет, пассивные формы вроде «was built» или «had been cleared» для изменений и язык расположения, чтобы показать, где находится каждый объект.
Чтобы научиться справляться с картами IELTS Academic Writing Task 1, зарегистрируйтесь на 7-дневную бесплатную пробную версию для доступа к уроку IELTS Academic Writing Task - Maps.
7-дневная бесплатная пробная версияСмешанные данные
В этом типе задания вам дадут два набора данных.
Данные будут разных типов. Например, один набор может быть изменением со временем, а второй набор — статическим.
В качестве альтернативы, один набор данных мог бы показать процент, тогда как второй набор показывает числа.
Вам также может быть дана иллюстрация (например, схема или карта) и набор данных (например, столбчатая диаграмма, линейный график, круговая диаграмма или таблица)
Ваша задача — обобщить оба набора данных.
The pie graph depicts the main reasons for the productivity loss of agricultural land worldwide. The table shows how these causes influenced three world regions during the 2000s.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Causes of Land Degradation by Region (%) | ||||
Region: | Deforestation | Over-cultivation | Over-grazing | Total land degraded |
North America | 0.3 | 3.4 | 1.7 | 5.4 |
Asia | 9.8 | 7.8 | 5.7 | 23.3 |
Australia & Oceania | 1.6 | 0.3 | 11 | 12.9 |
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
The pie chart shows the four main causes of farmland degradation in the world today, while the table presents the amount of land surface area affected by each one in three separate global regions during the 2000s.
Overall, Asia suffered more from the deterioration of farmland than other regions owing to deforestation and over-cultivation which were also the primary reasons for agricultural land loss worldwide.
Globally, 69% of degraded land is attributed to excessive cultivation and tree clearance, constituting 37% and 32% respectively. A further quarter of global land loss is due to over cultivation of crops. Other causes made up only 7% collectively.
In the 2000s, these causes affected regions of our planet differently. Asia was the worst affected where the top two causes of global land loss, deforestation and over-cultivation, resulted in 9.8% and 7.8% of degraded land there. The impact on Australia and Oceania was less severe though over-grazing was the predominant cause of land deterioration at eleven percent. The least affected of all was North America where only 5.4% of land was diminished, principally because of over-cultivation at 3.4%.
Mixed Charts
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Mixed Charts
В задании IELTS Academic Task 1 с комбинированными диаграммами даны два или больше изображения разных типов на одну тему. Вы пишете отчёт объёмом не менее 150 слов, в котором описываете главные особенности и связываете изображения между собой, и не высказываете мнений и не называете причин.
Просмотрите задание, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
Начните с чтения изображений, а не с письма. Проверьте, что показывает каждое изображение, и прочитайте все подписи осей и единицы измерения, прежде чем составлять план. Изображения разных типов часто измеряют разные вещи, поэтому отметьте, что у них общего, например одна и та же группа людей или один и тот же период.
Ответьте на вопросы об изображениях.
Прочитайте диаграмму
Во вступлении задание перефразируется своими словами. Ясно укажите, что показывает каждое изображение и какую группу и какой период оно охватывает, и измените формулировку задания, а не копируйте её. Цифры и связи между изображениями будут позже.
Напишите одно или два предложения, перефразирующих задание.
Напишите вступление
Вопрос задания
The pie graph depicts the main reasons for the productivity loss of agricultural land worldwide. The table shows how these causes influenced three world regions during the 2000s.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
В отчёте Task 1 нужен один основной абзац на каждую группу изображений, а набор комбинированных изображений даёт от одной до трёх групп. Изображения одного типа или на одну тему относятся друг к другу, потому что абзац, где смешаны два показателя, трудно понять. Две круговые диаграммы об одном и том же идут в один абзац, а линейный график с другим показателем получает свой.
Абзац на каждое изображение может разделить то, что должно быть вместе, а один абзац на все изображения смешивает показатели. Деление по годам или по самым высоким и самым низким цифрам разрушает сравнение, которого требует задание.
Выберите группировку, при которой в каждом абзаце один ясный показатель.
Составьте группы
Выберите группировку, при которой в каждом абзаце один ясный показатель.
- Group 1: the pie chart. Group 2: the table.
- One group: the pie chart and the table.
Обзор называет самую крупную закономерность во всех изображениях и идёт перед любыми деталями. Найдите главное движение в каждом изображении, затем решите, подтверждает или объясняет одно изображение другое. Точным цифрам в обзоре не место.
Выберите ответы, которые описывают главную закономерность.
Найдите общую тенденцию
Теперь напишите обзор своими словами, используя заметки с предыдущего шага. Достаточно одного или двух предложений. Назовите главную закономерность и связь между изображениями и не упоминайте точные цифры и причины закономерности.
Напишите обзор в одном или двух предложениях.
Напишите обзор
Первый основной абзац подробно описывает первую группу. Опишите важные сравнения, например самую высокую точку, самую низкую точку и самое явное изменение, и подкрепите каждое несколькими отобранными цифрами. Не перечисляйте все числа и не описывайте здесь другие группы.
Напишите три или четыре предложения для Основного абзаца 1.
Напишите основной абзац 1
Второй основной абзац описывает вторую группу и связывает её с первой. Объединяйте сравнения, которые относятся друг к другу, а не разбирайте категории по очереди, и используйте связующую фразу, чтобы показать, где изображения согласуются. Описывайте, что показывают данные, а не почему.
Напишите три или четыре предложения для Основного абзаца 2.
Напишите основной абзац 2
Ваши части теперь складываются в один отчёт: вступление, обзор и по одному основному абзацу на каждую группу изображений. Прочитайте их по порядку и проверьте, что обзор даёт общую картину, а основные абзацы содержат детали.
Прочитайте план отчёта, затем сравните его с образцом отчёта.
Полный план отчёта
Как решить
В задании с комбинированными диаграммами даны два или больше визуальных материала разных типов на одну тему. Не нужно писать отдельный отчёт по каждому. Вы сообщаете главные особенности каждого и связываете их там, где данные пересекаются.
Работайте в постоянном порядке, чтобы отчёт сначала давал общую картину, а потом детали.
- Прочитайте диаграмму. Проверьте, что показывает каждый визуальный материал, и прочитайте все оси, подписи и единицы измерения, прежде чем планировать.
- Составьте группы. Разделите визуальные материалы на одну, две или три группы, по одному основному абзацу на группу, обычно по одному типу диаграммы или одной теме в каждой.
- Найдите общую тенденцию. Определите главную закономерность по всем визуальным материалам и отметьте любую связь между ними.
- Пишите отчёт поэтапно. Напишите вступление, затем обзор, затем по одному основному абзацу на каждую группу.
- Полный план отчёта. Прочитайте разделы вместе и сравните их с образцом отчёта.
Группируйте важные сравнения, а не перечисляйте все числа. Несколько отобранных цифр, подтверждающих закономерность, ценятся выше, чем длинный список, который лишь повторяет то, что и так видно на диаграмме.
Прочитайте
Визуальные материалы разных типов измеряют разные вещи, поэтому сначала прочитайте каждый по отдельности. Проверьте название, подписи осей, единицы измерения и период времени, затем отметьте, что у материалов общего, например одна и та же группа людей или один и тот же период. Доля времени на круговой диаграмме и общая сумма на линейном графике это разные показатели.
Группы
В отчёте IELTS Task 1 на каждую группу визуальных материалов нужен один основной абзац, поэтому материалы должны делиться на одну, две или три группы. Материалы одного типа или на одну тему идут вместе, а материал с другим показателем получает отдельный абзац. Решите, как разделить материал, до того как начнёте писать, потому что от этого зависит порядок всего отчёта.
Обзор
Обзор в одном или двух предложениях называет главную закономерность по всем визуальным материалам. Найдите основное движение на каждом из них, затем решите, подтверждает или объясняет ли один материал другой. Точные цифры и отдельные категории описываются в основных абзацах.
Напишите
Отчёт строится короткими этапами. Вступление перефразирует задание, обзор называет главную закономерность, а каждый основной абзац описывает одну группу. В основных абзацах объединяйте сравнения, которые связаны между собой, и подкрепляйте каждое несколькими отобранными цифрами, а не перечисляйте все числа.
Чтобы научиться справляться со смешанными данными IELTS Academic Writing Task 1, зарегистрируйтесь на 7-дневную бесплатную пробную версию для доступа к уроку IELTS Academic Writing Task - Mixed Data.
7-дневная бесплатная пробная версияЛексика для IELTS Academic Writing Task 1
Чтобы получить высокий балл за это задание, вам нужно научиться использовать соответствующие слова и фразы для представления данных, представленных в круговом/столбчатом/линейном/смешанном графике. Мы предлагаем вам зарегистрироваться на 7-дневную бесплатную пробную версию и пройти следующие уроки:
- IELTS Academic Writing Task 1 Lesson - How to write about numbers
- IELTS Academic Writing Task 1 Lesson - How to write about percentages
- IELTS Academic Writing Task 1 Lesson - How to write about changes in data
Образцы IELTS Writing Task 1
Этот раздел представляет список образцов IELTS writing для IELTS Academic Writing Task 1.
- IELTS Academic Writing Task 1 - Line Chart Questions
- IELTS Academic Writing Task 1 - Bar Chart Questions
- IELTS Academic Writing Task 1 - Pie Chart Questions
- IELTS Academic Writing Task 1 - Map Questions
- IELTS Academic Writing Task 1 - Process Diagram Questions
- IELTS Academic Writing Task 1 - Mixed Data Questions
IELTS General Writing Task 1
В IELTS general training writing task 1, вам будет представлена ситуация, и вам нужно будет написать личный ответ в форме неформального, полуформального или формального письма не менее 150 слов. Ситуации, о которых вас просят написать, обычные, повседневные, такие как:
- написание сотруднику колледжа по проживанию о проблемах с проживанием,
- написание новому работодателю о проблемах с управлением временем, которые у них есть,
- написание в местную газету о плане развития местного аэропорта,
- написание в агентство аренды для решения проблем с системой отопления в их доме.
В отношении ситуации вам будет дана информация в виде трёх пунктов, которые вы должны включить в свой ответ. Вам может потребоваться запросить или предоставить информацию и/или объяснить ситуацию. Чтобы это сделать, вам может потребоваться сделать что-то из следующего:
- попросить и/или предоставить общую фактическую информацию,
- выразить потребности, желания, предпочтения или антипатии,
- выразить мнения или жалобы,
- сделать запросы или внести предложения/рекомендации.
Стиль IELTS General Writing
Стиль письма, который вы будете использовать, зависит от того, кому вас просят написать (т.е. аудитории) и насколько хорошо вы предположительно их знаете. Вам нужно писать в стиле, который подходит для вашей аудитории и который поможет вам достичь цели вашего письма, например, написание другу (неформальный) или написание менеджеру (полуформальный или формальный). Вам не нужно включать никаких адресов в начале ваших писем.
Как избежать потери баллов в IELTS General Writing Task 1
Как уже упоминалось, не тратьте более 20 минут на это задание и убедитесь, что вы пишете как минимум 150 слов, иначе вас оштрафуют. Хотя вы не будете оштрафованы за написание более 150 слов, вам следует помнить, что более длинный ответ task 1 может означать, что у вас остаётся меньше времени на task 2, который вносит вдвое больший вклад в band score Writing.
Вам также следует помнить, что вас оштрафуют за нерелевантность, если ответ не по теме или не написан как полный, связный текст (например, использование маркеров в любой части ответа или форма заметок и т.д.). Вас сильно оштрафуют за плагиат (т.е. копирование из другого источника).
Last weekend, your cousin celebrated her 50th birthday, but you couldn't attend and you forgot to cancel.
Write a letter to your cousin. In your letter:
- Apologize for missing the birthday celebration
- Explain why you missed it and why you hadn't let her know
- Describe how you will make it up to her
You do NOT need to write any addresses.
Begin your letter as follows:
Dear ___,
- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.
Dear Marnie,
Happy belated birthday! I hope you're doing well and that you had a great 50th birthday party.
I'm so sorry that I wasn't at your party to celebrate with you. It's been such a long time since we've been able to catch up and see each other.
To be completely honest, I've been swamped with work lately, and I was asked to go on a last-minute business trip a few days before your birthday. I was so busy that I had completely forgotten about your party, and it didn't occur to me to call you and cancel.
My busy schedule is absolutely not an excuse for missing your 50th birthday, though, and I would love to make it up to you. I've reserved a table for two next Friday night at the new sushi restaurant in town. Can I please treat you to a luxurious birthday dinner?
I hope we can celebrate together next Friday!
Speak to you soon,
Jessica
Total Word Count: 162 words
Task Achievement — Letter
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Letter
В IELTS General Training Task 1 вы пишете письмо в ответ на ситуацию. Оценка по Task Achievement зависит от того, охватили ли вы каждый пункт задания: даже сильное письмо, в котором пропущен один пункт, теряет баллы.
Прочитайте ситуацию, пункты задания и начальную строку, если она дана в задании.
Просмотрите задание, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Write a letter to your cousin. In your letter:
- Apologize for missing the birthday celebration
- Explain why you missed it and why you hadn't let her know
- Describe how you will make it up to her
Write at least 150 words. You do NOT need to write any addresses.
Begin your letter as follows:
Dear ___,
Прежде чем писать, спланируйте письмо, ответив на три вопроса. Кому вы пишете, зачем вы пишете и что обязательно должно быть в письме?
Адресат определяет, насколько формальным должен быть язык, цель определяет, как начать письмо, а пункты задания определяют содержание. Каждый ответ уже есть где-то в задании.
Сопоставьте каждый вопрос для планирования с той частью задания, которая на него отвечает.
Разберитесь в задании
Сопоставьте каждый вопрос для планирования с той частью задания, которая на него отвечает.
Приветствие и завершение письма показывают читателю, насколько оно формальное, поэтому они должны соответствовать адресату. Письмо незнакомому человеку или руководителю формальное, а письмо другу неформальное.
Начало и конец письма должны быть в одном стиле. Формальное приветствие и разговорное завершение сбивают читателя с толку.
Выберите приветствие и завершение, подходящие адресату.
Выберите приветствие и прощание
Confirm the greeting
- Dear ___,
- Dear Sir or Madam,
- Dear Ms. Smith,
- Hey you,
Choose a closing
- Speak to you soon,
- Lots of love,
- Best wishes,
- Yours faithfully,
- Yours sincerely,
Посвятите первому пункту задания отдельный абзац. По критерию Task Achievement оценивают, раскрыт ли и развит ли каждый пункт, а не просто упомянут ли он.
Для начала предложения даны готовые зачины. Закончите мысль своими словами и сохраняйте тот же тон, что и в приветствии.
Напишите абзац, который раскрывает первый пункт задания.
Раскройте пункт задания 1
Apologise for missing the birthday celebration
Второму пункту задания тоже нужен отдельный абзац. Сделайте его таким же по объёму и подробности, как первый, потому что пункт, раскрытый наполовину, всё равно стоит баллов.
Начните с зачина, затем добавьте детали, которые действительно нужны читателю в этой ситуации.
Напишите абзац, который раскрывает второй пункт задания.
Раскройте пункт задания 2
Explain why you missed it and did not let her know
Завершите основную часть письма третьим пунктом задания. Когда все три пункта раскрыты полными предложениями, задание выполнено.
Сохраняйте единый тон до конца и проверьте, что этот абзац отвечает именно на то, о чём спрашивает пункт задания.
Напишите абзац, который раскрывает третий пункт задания.
Раскройте пункт задания 3
Describe how you will make it up to her
Ваши абзацы теперь собраны в одно письмо вместе с приветствием и завершением. Прочитайте его как единый текст и проверьте, что раскрыт каждый пункт задания.
Сравните свои формулировки с образцом письма и обратите внимание, как тон остаётся одинаковым от приветствия до завершения.
Проверьте письмо, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Проверьте письмо (Letter) целиком
Как решить
Письмо Task 1 отвечает на ситуацию и раскрывает набор пунктов задания. Оценка по критерию Task Achievement зависит от того, раскрыт ли каждый пункт и соответствует ли тон адресату.
Работайте в постоянном порядке, чтобы не пропустить ни одного пункта и сохранить один уровень официальности от начала до конца.
- Разберитесь в задании. Определите, кому вы пишете, зачем вы пишете и что обязательно должно быть в письме.
- Выберите приветствие и прощание. Подберите начало и конец письма под адресата и сохраните в них одинаковый уровень официальности.
- Раскройте пункты задания. Отведите каждому пункту задания отдельный абзац и раскройте его реальными деталями.
- Проверьте письмо (Letter) целиком. Прочитайте абзацы вместе и проверьте, что раскрыт каждый пункт задания.
Пишите по одному абзацу на каждый пункт задания. С таким простым планом почти невозможно пропустить пункт, а это самый быстрый способ потерять баллы по критерию Task Achievement.
План
Весь план письма строится на трёх вопросах. Кому вы пишете, зачем вы пишете и что обязательно должно быть в письме? Каждый ответ уже есть где-то в задании.
Тон
Приветствие и заключительная фраза показывают адресату, насколько официально письмо. Письмо незнакомому человеку или руководителю официальное, письмо другу неофициальное, и начало и конец письма должны быть на одном уровне.
Пункты задания
Каждый пункт задания получает отдельный абзац. Раскройте его полными предложениями с теми деталями, которые действительно нужны адресату, и сделайте абзацы примерно одинаковой длины, чтобы ни один пункт не выглядел скомканным.
Для получения дополнительной информации о IELTS General Writing Task 1, ознакомьтесь с The Ultimate Guide for the IELTS General Writing Task 1
IELTS Writing Task 2
В IELTS writing task 2 вам нужно будет написать эссе традиционного стиля в ответ на вопрос. Вы должны написать как минимум 250 слов. Если вы напишете недостаточно слов, вас оштрафуют. В task 2 есть 6 различных типов вопросов. Давайте рассмотрим примеры вопросов и образцы эссе для каждого типа эссе.
Причины и следствия
В этом типе вопроса вам дадут проблему или ситуацию. Ваша задача — описать причины ситуации и некоторые из следствий ситуации.
It is observed that in many countries not enough students are choosing to study science at university. What are the causes? And what will be the effects on society?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
It is a fact that many students globally are avoiding science in favor of other subjects at university. Such a trend is largely due to how science is perceived, which may be having a detrimental effect on a nation’s development.
The primary reason for the drop in enrollment in science-based courses is that many undergraduates are put off by their difficulty. While many high school students enjoy science, they soon find themselves facing a lot of theory and research based courses once in college. For example according to a recent poll of UK universities, many students stated that while science was interesting in high school, there was too much theory learnt in classes, and not enough application in the lab to make it interesting. Furthermore, there are plenty of easier alternatives such as humanities for students to choose from these days. As a result, most choose a more appealing humanities degree over a science one.
Countries with the lowest science enrollment rates are affected the most competitively and economically. Fewer science graduates mean a shortage of skilled researchers in science-related fields like bio-engineering which reduces a countries competitiveness in attracting foreign investment. In other words foreign companies are usually unwilling to invest in nations with a low pool of skilled workers. In addition, a low number of skilled workers mean fewer technological developments for such countries, which may cause their economies to suffer from lost business in being the first to market with new products. For example, evidence shows that the number of patents filed by Chinese corporations is beginning to threaten the number credited to American ones.
In conclusion, there is a direct correlation between the perceived difficulty of science degrees and limited economic growth. Only by changing this attitude will countries reverse this trend.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
В IELTS Writing Task 2 вы пишете эссе, которое отвечает на все части вопроса. Внимательно прочитайте утверждение и строку с инструкцией и обратите внимание, что именно вопрос просит обсудить.
Эссе, которое не уходит от темы, но так и не отвечает на заданный вопрос, не может получить высокий балл.
Просмотрите вопрос, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Давайте напишем вступление из двух предложений, всего около 25–35 слов. Сначала перепишите вопрос своими словами. Перефразируйте вопрос, используя собственные слова и синонимы. Так ваше эссе не уйдёт от темы, и вы сможете показать широкий словарный запас. Второе предложение называет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах.
Напишите вступление.
Напишите вступление
Каждому основному абзацу нужно тематическое предложение, которое вводит его главную мысль. Для эссе такого объёма достаточно двух основных абзацев.
Напишите по одному ясному предложению для каждого абзаца. Длина каждого предложения 12–20 слов; пояснения и примеры оставьте для следующих шагов.
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
Напишите два тематических предложения
science courses are seen as too hard
fewer scientists hurt the economy
Тематическое предложение приносит баллы, только если оно подкреплено. Разверните первый основной абзац с помощью двух пунктов. Для каждого пункта напишите пояснение и конкретный пример.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Конкретная ситуация убедительнее общего утверждения.
Допишите первый основной абзац.
Разверните основной абзац 1
60
Раскройте второй основной абзац так же глубоко, как первый. Используйте два пункта и подкрепите каждый пояснением и примером.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Не повторяйте первый абзац другими словами.
Допишите второй основной абзац.
Разверните основной абзац 2
60
Заключение подводит итог эссе. Напишите краткое резюме из двух предложений с главными мыслями, затем добавьте одно или два предложения о том, почему эта тема важна.
Не копируйте вступление и не добавляйте новый аргумент. Объём всего заключения 35–50 слов.
Напишите заключение из 3–4 предложений.
Напишите заключение
35
Ваше вступление, тематические предложения, основные абзацы и заключение теперь собраны в одно эссе. Прочитайте его как единый текст и проверьте, что оно отвечает на все части вопроса.
Сравните свои формулировки с образцом эссе и обратите внимание, что каждый абзац выполняет свою задачу.
Проверьте эссе, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Проверьте эссе целиком
Как решить
Эссе Task 2 отвечает на все части вопроса. Оценка по критерию Task Achievement зависит от того, охвачено ли всё, о чём спрашивает вопрос, и подкреплена ли каждая главная мысль объяснением и примером.
Работайте в постоянном порядке: вступление, два тематических предложения, два развёрнутых основных абзаца, затем заключение.
- Напишите вступление.
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
- Напишите два тематических предложения. Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
- Разверните основные абзацы. Подкрепите каждый основной абзац двумя аргументами и дайте каждому аргументу объяснение и пример. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
- Напишите заключение. Подытожьте главные мысли, затем скажите, почему тема важна.
- Проверьте эссе целиком. Прочитайте все части вместе и проверьте, что вы ответили на каждую часть вопроса.
Два развёрнутых абзаца оцениваются выше, чем четыре неразвёрнутых аргумента. Экзаменаторы вознаграждают обоснование, поэтому лучше добавьте объяснение и пример к уже имеющемуся аргументу, чем ещё один аргумент.
Вступление
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
Тематические предложения
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца. Каждое предложение должно вводить главную мысль абзаца в 12–20 словах, а примеры оставьте для следующего этапа.
Обоснование
Тематическое предложение приносит баллы, только когда оно подкреплено. Объясните, почему аргумент верен, приведите конкретный пример и дайте обоим основным абзацам одинаковое обоснование. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
Заключение
Заключение в двух предложениях подытоживает главные мысли, а затем в одном или двух предложениях объясняет, почему тема важна. Не переписывайте вступление и не добавляйте новый аргумент.
Обсудите оба взгляда и дайте своё собственное мнение
В этом типе вопроса вам дадут две противоположные точки зрения, связанные с вопросом. Обычно две точки зрения будут в отдельных предложениях, соединённых переходным словом, таким как "however", чтобы указать, что две точки зрения противоречат. Ваша задача — написать дискурсивное эссе, противопоставляя обе стороны вопроса и представляя своё собственное мнение.
Some people argue that the public should be allowed to have guns. Others do not agree. Discuss both points of view and give your opinion.
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
Gun ownership is a controversial topic with some people arguing that the public should have the choice to own them, while others disagree wholeheartedly with the idea. In my opinion, I believe that the public should only be entitled to own guns after having proper training.
The benefits of gun ownership are touted in some countries more than others. In countries where owning one is a civic right, like the United States, it is legal to use one in self-defense is legal. With muggings, murder and burglary rising in many countries, there may be some truth to the claim that owing a gun gives the owner increased security. Furthermore, in remote or dangerous areas, guns may be a necessity rather than an option. Without police nearby, properly stored, guns may be a great asset in deterring criminals from breaking and entering a remote property.
However, rather than deter violence, guns tend to escalate it in areas where they are widely available. Research shows that violent crime increases dramatically when guns are prevalent in society. When the public is armed, criminals and the police become so too, creating a situation in which guns beget more guns and eventually death. Additionally, greater ease of access is dangerous for children. Having a gun easily accessible may tempt children to abuse them as evidenced by the almost weekly school shootings in the US. There is further a proven link between increased suicide rates when guns are present.
It is my belief that the general public should be barred from owning guns of any kind. Also, guns should be restricted to specialists with a proven need for a firearm such as soldiers or hunters. While there are certain circumstances where owning a gun is an advantage, in the vast majority of situations there is no place for a gun in modern society.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
В IELTS Writing Task 2 вы пишете эссе, которое отвечает на все части вопроса. Внимательно прочитайте утверждение и строку с инструкцией и обратите внимание, что именно вопрос просит обсудить.
Эссе, которое не уходит от темы, но так и не отвечает на заданный вопрос, не может получить высокий балл.
Просмотрите вопрос, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Давайте напишем вступление из двух предложений, всего около 25–35 слов. Сначала перепишите вопрос своими словами. Перефразируйте вопрос, используя собственные слова и синонимы. Так ваше эссе не уйдёт от темы, и вы сможете показать широкий словарный запас. Второе предложение называет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах.
Напишите вступление.
Напишите вступление
Каждому основному абзацу нужно тематическое предложение, которое вводит его главную мысль. Для эссе такого объёма достаточно двух основных абзацев.
Напишите по одному ясному предложению для каждого абзаца. Длина каждого предложения 12–20 слов; пояснения и примеры оставьте для следующих шагов.
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
Напишите два тематических предложения
guns help people defend themselves
more guns lead to more violence
Тематическое предложение приносит баллы, только если оно подкреплено. Разверните первый основной абзац с помощью двух пунктов. Для каждого пункта напишите пояснение и конкретный пример.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Конкретная ситуация убедительнее общего утверждения.
Допишите первый основной абзац.
Разверните основной абзац 1
60
Раскройте второй основной абзац так же глубоко, как первый. Используйте два пункта и подкрепите каждый пояснением и примером.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Не повторяйте первый абзац другими словами.
Допишите второй основной абзац.
Разверните основной абзац 2
60
Заключение подводит итог эссе. Напишите краткое резюме из двух предложений с главными мыслями, затем добавьте одно или два предложения о том, почему эта тема важна.
Не копируйте вступление и не добавляйте новый аргумент. Объём всего заключения 35–50 слов.
Напишите заключение из 3–4 предложений.
Напишите заключение
35
Ваше вступление, тематические предложения, основные абзацы и заключение теперь собраны в одно эссе. Прочитайте его как единый текст и проверьте, что оно отвечает на все части вопроса.
Сравните свои формулировки с образцом эссе и обратите внимание, что каждый абзац выполняет свою задачу.
Проверьте эссе, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Проверьте эссе целиком
Как решить
Эссе Task 2 отвечает на все части вопроса. Оценка по критерию Task Achievement зависит от того, охвачено ли всё, о чём спрашивает вопрос, и подкреплена ли каждая главная мысль объяснением и примером.
Работайте в постоянном порядке: вступление, два тематических предложения, два развёрнутых основных абзаца, затем заключение.
- Напишите вступление.
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
- Напишите два тематических предложения. Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
- Разверните основные абзацы. Подкрепите каждый основной абзац двумя аргументами и дайте каждому аргументу объяснение и пример. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
- Напишите заключение. Подытожьте главные мысли, затем скажите, почему тема важна.
- Проверьте эссе целиком. Прочитайте все части вместе и проверьте, что вы ответили на каждую часть вопроса.
Два развёрнутых абзаца оцениваются выше, чем четыре неразвёрнутых аргумента. Экзаменаторы вознаграждают обоснование, поэтому лучше добавьте объяснение и пример к уже имеющемуся аргументу, чем ещё один аргумент.
Вступление
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
Тематические предложения
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца. Каждое предложение должно вводить главную мысль абзаца в 12–20 словах, а примеры оставьте для следующего этапа.
Обоснование
Тематическое предложение приносит баллы, только когда оно подкреплено. Объясните, почему аргумент верен, приведите конкретный пример и дайте обоим основным абзацам одинаковое обоснование. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
Заключение
Заключение в двух предложениях подытоживает главные мысли, а затем в одном или двух предложениях объясняет, почему тема важна. Не переписывайте вступление и не добавляйте новый аргумент.
Преимущества и недостатки
В этом типе вопроса вас попросят обсудить положительные и отрицательные аспекты ситуации, решения или тенденции. Вас также могут попросить дать своё мнение о том, какую сторону вы считаете более важной.
In some countries, governments are encouraging industries and businesses to move to regional areas outside the big cities. Do the advantages of this trend outweigh the disadvantages?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
There is a movement among some countries to promote regional areas away from cities as attractive to business and industry. In my opinion, I consider relocation of business to bring about more drawbacks than benefits over the long term.
There are several attractive benefits to businesses moving to regional areas. For businesses rural locations mean lower land prices. Cheaper land allows large or small business equal prospects to become established cheaply with additional room to expand. As an example, the average size of a business in UK cities is currently 25 square meters while those in the rural locales average around 50m2. Additionally, countries benefits principally from the direct investment in underperforming parts of the country. Having companies operating in less urbanized areas, creates jobs, attracts talent and increases immigration which brings greater wealth.
On the other hand, relocation is not without its drawbacks. For one thing, locations away from population centers may mean a greater distance to market for goods. As a result, cost savings from cheaper land may be mitigated by the increased transportation costs of shipping products to customers. For another thing, there are often fewer skilled workers in regional areas. It may not be easy to attract employees to work in out-of-the-way places, which would mean longer commutes for staff from nearby cities at the expense of the company coffers. Lastly, increased business in country areas, disturbs the life of local residents. Country roads are not built for heavy trucks or traffic which may cause increased noise, congestions and inconvenience to those living nearby.
To sum up, while regional settings may be well suited to certain internet-based businesses, for more traditional companies, the distance from the city presents many challenges to overcome.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
В IELTS Writing Task 2 вы пишете эссе, которое отвечает на все части вопроса. Внимательно прочитайте утверждение и строку с инструкцией и обратите внимание, что именно вопрос просит обсудить.
Эссе, которое не уходит от темы, но так и не отвечает на заданный вопрос, не может получить высокий балл.
Просмотрите вопрос, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Давайте напишем вступление из двух предложений, всего около 25–35 слов. Сначала перепишите вопрос своими словами. Перефразируйте вопрос, используя собственные слова и синонимы. Так ваше эссе не уйдёт от темы, и вы сможете показать широкий словарный запас. Второе предложение называет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах.
Напишите вступление.
Напишите вступление
Каждому основному абзацу нужно тематическое предложение, которое вводит его главную мысль. Для эссе такого объёма достаточно двух основных абзацев.
Напишите по одному ясному предложению для каждого абзаца. Длина каждого предложения 12–20 слов; пояснения и примеры оставьте для следующих шагов.
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
Напишите два тематических предложения
cheaper land and new jobs in the regions
higher transport costs and fewer skilled workers
Тематическое предложение приносит баллы, только если оно подкреплено. Разверните первый основной абзац с помощью двух пунктов. Для каждого пункта напишите пояснение и конкретный пример.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Конкретная ситуация убедительнее общего утверждения.
Допишите первый основной абзац.
Разверните основной абзац 1
60
Раскройте второй основной абзац так же глубоко, как первый. Используйте два пункта и подкрепите каждый пояснением и примером.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Не повторяйте первый абзац другими словами.
Допишите второй основной абзац.
Разверните основной абзац 2
60
Заключение подводит итог эссе. Напишите краткое резюме из двух предложений с главными мыслями, затем добавьте одно или два предложения о том, почему эта тема важна.
Не копируйте вступление и не добавляйте новый аргумент. Объём всего заключения 35–50 слов.
Напишите заключение из 3–4 предложений.
Напишите заключение
35
Ваше вступление, тематические предложения, основные абзацы и заключение теперь собраны в одно эссе. Прочитайте его как единый текст и проверьте, что оно отвечает на все части вопроса.
Сравните свои формулировки с образцом эссе и обратите внимание, что каждый абзац выполняет свою задачу.
Проверьте эссе, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Проверьте эссе целиком
Как решить
Эссе Task 2 отвечает на все части вопроса. Оценка по критерию Task Achievement зависит от того, охвачено ли всё, о чём спрашивает вопрос, и подкреплена ли каждая главная мысль объяснением и примером.
Работайте в постоянном порядке: вступление, два тематических предложения, два развёрнутых основных абзаца, затем заключение.
- Напишите вступление.
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
- Напишите два тематических предложения. Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
- Разверните основные абзацы. Подкрепите каждый основной абзац двумя аргументами и дайте каждому аргументу объяснение и пример. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
- Напишите заключение. Подытожьте главные мысли, затем скажите, почему тема важна.
- Проверьте эссе целиком. Прочитайте все части вместе и проверьте, что вы ответили на каждую часть вопроса.
Два развёрнутых абзаца оцениваются выше, чем четыре неразвёрнутых аргумента. Экзаменаторы вознаграждают обоснование, поэтому лучше добавьте объяснение и пример к уже имеющемуся аргументу, чем ещё один аргумент.
Вступление
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
Тематические предложения
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца. Каждое предложение должно вводить главную мысль абзаца в 12–20 словах, а примеры оставьте для следующего этапа.
Обоснование
Тематическое предложение приносит баллы, только когда оно подкреплено. Объясните, почему аргумент верен, приведите конкретный пример и дайте обоим основным абзацам одинаковое обоснование. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
Заключение
Заключение в двух предложениях подытоживает главные мысли, а затем в одном или двух предложениях объясняет, почему тема важна. Не переписывайте вступление и не добавляйте новый аргумент.
Проблемы и решения
В этом типе вопроса вам дадут проблему или ситуацию. Ваша задача — описать причины ситуации и некоторые решения проблемы. Вопрос может попросить общих решений (например, как могла бы быть решена эта проблема) или попросить, как конкретные группы могут решить проблему (например, какие шаги могут предпринять правительства и индивиды для решения проблемы?). Вам не нужно подробно упоминать следствия, только кратко.
More and more wild animals are on the verge of extinction and others are on the endangered list. What are the reasons for this? What can be done to solve this problem?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
The number of critically endangered animals is growing significantly, while a disturbing number of other species have become threatened. This worrying trend stems from several causes, though solutions exist where the will to implement them is present.
Regarding species on the critically endangered list, outmoded beliefs in Eastern medicine that endangered animal parts have medicinal qualities is driving demand for them, particularly in China. Animals are needlessly killed to cure ailments from infertility to arthritis, and China’s increasing affluence mean demand is expected to increase even further. Despite this, limited action by governments has proven ineffective at stopping such a trade. Many species threatened with extinction live in national parks, typically in developing countries. However, chronic underfunding means officials there are powerless to catch poachers, and corruption means the ones who are caught, often get away.
Where political will is available, several solutions may help. To begin with, developed countries could help fund budgets to protect endangered species in poorer countries. While this doesn’t solve the issue of corruption, it would increase deterrence and hopefully reduce the number of animals needlessly killed. More meaningfully, in countries where animal parts are bought and sold, laws should be more strictly enforced and punishments massively increased to discourage both sellers and buyers alike. A concerted education campaign should also be effected to stamp out the perception that animal parts have any curative properties to reduce the market for such ‘goods’ once and for all.
In conclusion, removing the market for animal parts, and better protecting the endangered animals that remain may help preserve the world’s natural heritage before it is too late.
Further reasons to consider:
Development destroying their habitat and food sourceGrowing cities and farmland encroach on habitatMany animals cannot find the place to raise their youngFurther solutions to consider:
Increase government budgets to protect animalsFor example, the panda is now rebounding in Southern China due to concerted government efforts to protect it.Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
В IELTS Writing Task 2 вы пишете эссе, которое отвечает на все части вопроса. Внимательно прочитайте утверждение и строку с инструкцией и обратите внимание, что именно вопрос просит обсудить.
Эссе, которое не уходит от темы, но так и не отвечает на заданный вопрос, не может получить высокий балл.
Просмотрите вопрос, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Давайте напишем вступление из двух предложений, всего около 25–35 слов. Сначала перепишите вопрос своими словами. Перефразируйте вопрос, используя собственные слова и синонимы. Так ваше эссе не уйдёт от темы, и вы сможете показать широкий словарный запас. Второе предложение называет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах.
Напишите вступление.
Напишите вступление
Каждому основному абзацу нужно тематическое предложение, которое вводит его главную мысль. Для эссе такого объёма достаточно двух основных абзацев.
Напишите по одному ясному предложению для каждого абзаца. Длина каждого предложения 12–20 слов; пояснения и примеры оставьте для следующих шагов.
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
Напишите два тематических предложения
animals are killed for traditional medicine
more funding, stricter laws and education
Тематическое предложение приносит баллы, только если оно подкреплено. Разверните первый основной абзац с помощью двух пунктов. Для каждого пункта напишите пояснение и конкретный пример.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Конкретная ситуация убедительнее общего утверждения.
Допишите первый основной абзац.
Разверните основной абзац 1
60
Раскройте второй основной абзац так же глубоко, как первый. Используйте два пункта и подкрепите каждый пояснением и примером.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Не повторяйте первый абзац другими словами.
Допишите второй основной абзац.
Разверните основной абзац 2
60
Заключение подводит итог эссе. Напишите краткое резюме из двух предложений с главными мыслями, затем добавьте одно или два предложения о том, почему эта тема важна.
Не копируйте вступление и не добавляйте новый аргумент. Объём всего заключения 35–50 слов.
Напишите заключение из 3–4 предложений.
Напишите заключение
35
Ваше вступление, тематические предложения, основные абзацы и заключение теперь собраны в одно эссе. Прочитайте его как единый текст и проверьте, что оно отвечает на все части вопроса.
Сравните свои формулировки с образцом эссе и обратите внимание, что каждый абзац выполняет свою задачу.
Проверьте эссе, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Проверьте эссе целиком
Как решить
Эссе Task 2 отвечает на все части вопроса. Оценка по критерию Task Achievement зависит от того, охвачено ли всё, о чём спрашивает вопрос, и подкреплена ли каждая главная мысль объяснением и примером.
Работайте в постоянном порядке: вступление, два тематических предложения, два развёрнутых основных абзаца, затем заключение.
- Напишите вступление.
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
- Напишите два тематических предложения. Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
- Разверните основные абзацы. Подкрепите каждый основной абзац двумя аргументами и дайте каждому аргументу объяснение и пример. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
- Напишите заключение. Подытожьте главные мысли, затем скажите, почему тема важна.
- Проверьте эссе целиком. Прочитайте все части вместе и проверьте, что вы ответили на каждую часть вопроса.
Два развёрнутых абзаца оцениваются выше, чем четыре неразвёрнутых аргумента. Экзаменаторы вознаграждают обоснование, поэтому лучше добавьте объяснение и пример к уже имеющемуся аргументу, чем ещё один аргумент.
Вступление
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
Тематические предложения
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца. Каждое предложение должно вводить главную мысль абзаца в 12–20 словах, а примеры оставьте для следующего этапа.
Обоснование
Тематическое предложение приносит баллы, только когда оно подкреплено. Объясните, почему аргумент верен, приведите конкретный пример и дайте обоим основным абзацам одинаковое обоснование. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
Заключение
Заключение в двух предложениях подытоживает главные мысли, а затем в одном или двух предложениях объясняет, почему тема важна. Не переписывайте вступление и не добавляйте новый аргумент.
Двухчастный вопрос
В этом типе вопроса вам дадут два вопроса, и вам нужно будет ответить на оба вопроса. Эти два вопроса будут разными. Например, вам может потребоваться оценить важность идеи или действия (например, насколько это важно?) и сказать, согласны ли вы или не согласны (например, согласны ли вы или не согласны?).
News editors decide what to broadcast on television and what to print in newspapers. What factors do you think influence these decisions? Do you think that there is too much emphasis on bad news these days?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
In the news business, editors have the final say in what makes it to air, or what makes it to print in newspapers. There are a variety of factors that affect their decision making; however, in my opinion, the public is inundated with negative news content, and more positive news would be beneficial to all.
Regarding news stories worth focusing on, editors must weigh up a number of aspects. For one thing, timing is a major factor in choosing stories to inform the public, especially ones that affect many people. Stories that happen right away are classified as newsworthy, however, if the same story happens again, it’s no longer interesting. For another, proximity to a story is important. Stories that happen closer to home become more newsworthy than those far away, so domestic news stories become more noteworthy than international ones. Finally, human interest stories always garner attention since they don’t date quickly, and often offer an emotion connection with the audience.
However, to my mind most news shared with the public is of a negative slant. Through TV, print and online media, society is inundated with stories of crime, disasters, and war to the point that the good news becomes exceptional. As a result, people have become accustomed to this trend and become more anxious about the state of the world. For this reason, I believe having a greater proportion of positive news in the media would benefit everyone. Stories of human interest, scientific discovery or human achievement help everyone understand the world around them, and make better decisions. That way, society can better understand the world rather than simply view it as a dangerous place.
In conclusion, although news editors face a lot of challenges in choosing newsworthy stories, I believe a more optimistic approach would add further value to the news profession.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
В IELTS Writing Task 2 вы пишете эссе, которое отвечает на все части вопроса. Внимательно прочитайте утверждение и строку с инструкцией и обратите внимание, что именно вопрос просит обсудить.
Эссе, которое не уходит от темы, но так и не отвечает на заданный вопрос, не может получить высокий балл.
Просмотрите вопрос, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Давайте напишем вступление из двух предложений, всего около 25–35 слов. Сначала перепишите вопрос своими словами. Перефразируйте вопрос, используя собственные слова и синонимы. Так ваше эссе не уйдёт от темы, и вы сможете показать широкий словарный запас. Второе предложение называет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах.
Напишите вступление.
Напишите вступление
Каждому основному абзацу нужно тематическое предложение, которое вводит его главную мысль. Для эссе такого объёма достаточно двух основных абзацев.
Напишите по одному ясному предложению для каждого абзаца. Длина каждого предложения 12–20 слов; пояснения и примеры оставьте для следующих шагов.
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
Напишите два тематических предложения
timing, distance and human interest
too much bad news makes people anxious
Тематическое предложение приносит баллы, только если оно подкреплено. Разверните первый основной абзац с помощью двух пунктов. Для каждого пункта напишите пояснение и конкретный пример.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Конкретная ситуация убедительнее общего утверждения.
Допишите первый основной абзац.
Разверните основной абзац 1
60
Раскройте второй основной абзац так же глубоко, как первый. Используйте два пункта и подкрепите каждый пояснением и примером.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Не повторяйте первый абзац другими словами.
Допишите второй основной абзац.
Разверните основной абзац 2
60
Заключение подводит итог эссе. Напишите краткое резюме из двух предложений с главными мыслями, затем добавьте одно или два предложения о том, почему эта тема важна.
Не копируйте вступление и не добавляйте новый аргумент. Объём всего заключения 35–50 слов.
Напишите заключение из 3–4 предложений.
Напишите заключение
35
Ваше вступление, тематические предложения, основные абзацы и заключение теперь собраны в одно эссе. Прочитайте его как единый текст и проверьте, что оно отвечает на все части вопроса.
Сравните свои формулировки с образцом эссе и обратите внимание, что каждый абзац выполняет свою задачу.
Проверьте эссе, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Проверьте эссе целиком
Как решить
Эссе Task 2 отвечает на все части вопроса. Оценка по критерию Task Achievement зависит от того, охвачено ли всё, о чём спрашивает вопрос, и подкреплена ли каждая главная мысль объяснением и примером.
Работайте в постоянном порядке: вступление, два тематических предложения, два развёрнутых основных абзаца, затем заключение.
- Напишите вступление.
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
- Напишите два тематических предложения. Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
- Разверните основные абзацы. Подкрепите каждый основной абзац двумя аргументами и дайте каждому аргументу объяснение и пример. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
- Напишите заключение. Подытожьте главные мысли, затем скажите, почему тема важна.
- Проверьте эссе целиком. Прочитайте все части вместе и проверьте, что вы ответили на каждую часть вопроса.
Два развёрнутых абзаца оцениваются выше, чем четыре неразвёрнутых аргумента. Экзаменаторы вознаграждают обоснование, поэтому лучше добавьте объяснение и пример к уже имеющемуся аргументу, чем ещё один аргумент.
Вступление
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
Тематические предложения
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца. Каждое предложение должно вводить главную мысль абзаца в 12–20 словах, а примеры оставьте для следующего этапа.
Обоснование
Тематическое предложение приносит баллы, только когда оно подкреплено. Объясните, почему аргумент верен, приведите конкретный пример и дайте обоим основным абзацам одинаковое обоснование. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
Заключение
Заключение в двух предложениях подытоживает главные мысли, а затем в одном или двух предложениях объясняет, почему тема важна. Не переписывайте вступление и не добавляйте новый аргумент.
Мнение
В этом типе вопроса вам дадут вопрос, который содержит мнение. Ваша задача — написать эссе в ответ на мнение. Этот тип вопроса часто спрашивает, согласны ли вы или не согласны с мнением.
Some people are concerned that children spend too much time on computers – playing games, chatting and watching videos. But all this time is actually good preparation for children, who will have to spend many hours working on computers throughout their education and their working lives.To what extent do you agree or disagree with this statement?
- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.
With all the time that children spend engaged in various activities on computers, some people believe this is good preparation for a future in which many will work on computers full time through school and at work. I completely oppose this belief for several reasons.
To begin with, time on computers learning computer skills cannot be equated with that spent playing games or chatting online. While there may be some truth that videos games increase problem solving and analytical skills, there is no evidence to suggest that they improve other workplace skills. The skills children really need in a future work place are coding, designing, and software skills to name a few. The only way to ensure they learn these is for adults to be on hand to teach and supervise such learning.
Furthermore, spending too much time online may further have negative consequences to a child’s mental health. Unsupervised time on computers can result in children encountering inappropriate content online. Children have an extremely short attention span so are easily distracted by what they see or encounter online. There’s also the very real risk that children become addicted to the video games they play. Video game addiction is a proven disorder and affects many children in the US today. The quick-reward based system of such games is attractive and negatively affects how children learn and are motivated.
In conclusion, unless a child wishes to be a video game designer, increased computer time not only has little value to them beyond entertainment, it may even negatively affect a child’s development in the long term. Children should be supervised by adults when using computers to ensure they learn what they’re supposed to.
Task Achievement — Task 2
Learn how to answer this question in a step-by-step interactive exercise
Task Achievement — Task 2
В IELTS Writing Task 2 вы пишете эссе, которое отвечает на все части вопроса. Внимательно прочитайте утверждение и строку с инструкцией и обратите внимание, что именно вопрос просит обсудить.
Эссе, которое не уходит от темы, но так и не отвечает на заданный вопрос, не может получить высокий балл.
Просмотрите вопрос, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Просмотрите вопрос
Давайте напишем вступление из двух предложений, всего около 25–35 слов. Сначала перепишите вопрос своими словами. Перефразируйте вопрос, используя собственные слова и синонимы. Так ваше эссе не уйдёт от темы, и вы сможете показать широкий словарный запас. Второе предложение называет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах.
Напишите вступление.
Напишите вступление
Каждому основному абзацу нужно тематическое предложение, которое вводит его главную мысль. Для эссе такого объёма достаточно двух основных абзацев.
Напишите по одному ясному предложению для каждого абзаца. Длина каждого предложения 12–20 слов; пояснения и примеры оставьте для следующих шагов.
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
Напишите два тематических предложения
games do not teach work skills
too much screen time harms children
Тематическое предложение приносит баллы, только если оно подкреплено. Разверните первый основной абзац с помощью двух пунктов. Для каждого пункта напишите пояснение и конкретный пример.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Конкретная ситуация убедительнее общего утверждения.
Допишите первый основной абзац.
Разверните основной абзац 1
60
Раскройте второй основной абзац так же глубоко, как первый. Используйте два пункта и подкрепите каждый пояснением и примером.
Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений, или 60–80 слов. Не повторяйте первый абзац другими словами.
Допишите второй основной абзац.
Разверните основной абзац 2
60
Заключение подводит итог эссе. Напишите краткое резюме из двух предложений с главными мыслями, затем добавьте одно или два предложения о том, почему эта тема важна.
Не копируйте вступление и не добавляйте новый аргумент. Объём всего заключения 35–50 слов.
Напишите заключение из 3–4 предложений.
Напишите заключение
35
Ваше вступление, тематические предложения, основные абзацы и заключение теперь собраны в одно эссе. Прочитайте его как единый текст и проверьте, что оно отвечает на все части вопроса.
Сравните свои формулировки с образцом эссе и обратите внимание, что каждый абзац выполняет свою задачу.
Проверьте эссе, затем нажмите «Далее», чтобы продолжить.
Проверьте эссе целиком
Как решить
Эссе Task 2 отвечает на все части вопроса. Оценка по критерию Task Achievement зависит от того, охвачено ли всё, о чём спрашивает вопрос, и подкреплена ли каждая главная мысль объяснением и примером.
Работайте в постоянном порядке: вступление, два тематических предложения, два развёрнутых основных абзаца, затем заключение.
- Напишите вступление.
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
- Напишите два тематических предложения. Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца.
- Разверните основные абзацы. Подкрепите каждый основной абзац двумя аргументами и дайте каждому аргументу объяснение и пример. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
- Напишите заключение. Подытожьте главные мысли, затем скажите, почему тема важна.
- Проверьте эссе целиком. Прочитайте все части вместе и проверьте, что вы ответили на каждую часть вопроса.
Два развёрнутых абзаца оцениваются выше, чем четыре неразвёрнутых аргумента. Экзаменаторы вознаграждают обоснование, поэтому лучше добавьте объяснение и пример к уже имеющемуся аргументу, чем ещё один аргумент.
Вступление
Как правило, для этого абзаца нужны два предложения. Перефразируйте вопрос своими словами, используя синонимы. Так эссе не уйдёт от темы, а вы покажете широкий словарный запас. Второе предложение представляет конкретные темы, которые вы обсудите в основных абзацах. Поэтому во вступлении должны быть:
- Перефразированный вопрос
- Представление конкретных тем
Тематические предложения
Напишите по одному тематическому предложению для каждого основного абзаца. Каждое предложение должно вводить главную мысль абзаца в 12–20 словах, а примеры оставьте для следующего этапа.
Обоснование
Тематическое предложение приносит баллы, только когда оно подкреплено. Объясните, почему аргумент верен, приведите конкретный пример и дайте обоим основным абзацам одинаковое обоснование. Каждый основной абзац должен состоять примерно из 4–5 предложений.
Заключение
Заключение в двух предложениях подытоживает главные мысли, а затем в одном или двух предложениях объясняет, почему тема важна. Не переписывайте вступление и не добавляйте новый аргумент.
Образцы IELTS Writing и стратегии для IELTS Writing Task 2
В целом, есть 4 шага к подходу к IELTS Writing Task 2:
1. Прочтите и поймите - Хотя этот шаг может показаться самоочевидным, многие тестируемые позволяют своим нервам взять верх и не полностью понимают вопрос. Вот почему первое, что вам нужно будет сделать во время Writing Task 2, — это полностью понять вопрос и подчеркнуть ключевые слова. Кроме того, подумайте об этих двух вещах:
- Какой тип эссе мне нужно будет написать? (Например, это может быть Problem and Solution).
- Насколько я знаком с этой темой? (Этот вопрос важен, потому что он может повлиять на структуру, которую вы выберете для использования.
2. Спланируйте свою структуру - Теперь, когда вы поняли, что спрашивает вопрос, а также какой тип эссе вам нужно будет написать, вы готовы наметить свою структуру. Не пропускайте этот шаг. Это должно занять только 2 или 3 минуты и будет служить для вас отсылкой в дальнейшем. Также, в зависимости от того, как задаётся вопрос, структура будет разной. Чтобы научиться анализировать вопрос и планировать структуру для каждого типа эссе, ознакомьтесь с нашими уроками IELTS writing task 2
3. Сделайте заметки структуры - Теперь, когда вы выбрали и наметили свою структуру, сделайте заметки в своей структуре, используя ключевые слова основных предложений каждого абзаца. Это поможет вам "наметить" своё эссе и даст вам обзор того, как оно будет выглядеть. На этом этапе вы уже должны быть в состоянии понять основные темы каждого абзаца.4. Начните писать - После планирования вашей структуры, начните писать с введения и продолжайте оттуда. Обязательно используйте формальный тон (не используйте сокращения, выписывайте числа меньше 10 и т.д.) и делайте отступ после каждого абзаца.
Следующие посты блога научат вас, как справляться с каждым типом вопроса, и содержат более 100 вопросов IELTS writing task 2 и образцов эссе. Не стесняйтесь использовать их для своей подготовки к IELTS.
- How to Answer Opinion Question Types in IELTS Writing Task 2
- How to Answer Discussion Question Types in IELTS Writing Task 2
- How to Answer Advantage & Disadvantage Question Types in IELTS Writing Task 2
- How to Answer Problem and Solution Question Types in IELTS Writing Task 2
- How to Answer Answer Cause and Effect Question Types in IELTS Writing Task 2
- How to Answer Two-part Question Types in IELTS Writing Task 2