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How to get a high IELTS writing score

IELTSライティングTask 1・2ガイド:アカデミック・ジェネラル両方のライティングテスト向けバンド9 IELTSライティングサンプル付きレッスン

本ガイドでは、IELTSライティングTask 1とIELTSライティングTask 2でハイスコアのエッセイを書く方法を学べます。アカデミック・ジェネラルトレーニングのどちらの試験でも対応可能です。本ガイドには、ジェネラルライティングTask 1・2、アカデミックライティングTask 1・2向けのIELTSライティングサンプル、トピック、詳細なレッスンが含まれています。

下のリンクをクリックすると、無料のIELTSライティング模擬テストを受けることができ、模範解答を受け取れます。

IELTS Generalライティングテスト IELTS Academicライティングテスト

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目次

IELTSライティングテスト情報

ライティングテストは2つのライティング課題で構成されており、両方を完了するための合計時間は60分です。 どちらの順序で完了しても構いませんが、時間配分をしっかり行い、 IELTSライティングTask 1には約20分、IELTSライティングTask 2には約40分を使うようにしてください。

IELTSアカデミックライティングTask VS IELTSジェネラルライティングTask

IELTSには2種類の試験バージョンがあります。アカデミックバージョンは高等教育を目指す方のためのもので、 ジェネラルトレーニングバージョンは単に移住を希望する方や、より低い教育レベルを目指す方のためのものです。両バージョンにはさらに多くの基準があるため、ご自身に合った試験を知るためにIELTSのカスタマーサービスにお問い合わせください。

では、どちらの試験がより難しいでしょうか? ご想像のとおり、アカデミックテストの方がジェネラルトレーニングテストよりも難しいです。両者の違いはIELTSライティングTask 1の難易度にあります。幸いなことに、異なるのはライティングTask 1だけです。 IELTSライティングTask 2は両方の試験バージョンで同じです。 以下の表は、2種類のIELTSライティング試験をまとめたものです。

試験の種類 Task 1 Task 2
アカデミックライティング IELTSアカデミックライティングTask 1

IELTSアカデミックライティングTask 1では、グラフ、表、チャート、または図が提示され、その情報を自分の言葉で説明、要約、または解釈するよう求められます。

IELTSライティングTask 2

IELTSライティングTask 2では、質問に答える形で従来型のスタイルのエッセイを書く必要があります。少なくとも250語を書く必要があります。

ジェネラルライティング IELTSジェネラルライティングTask 1

IELTSジェネラルライティングTask 1では、与えられた状況に関する手紙を書くよう求められます。この手紙は以下のいずれかのタイプになります。

- フォーマル(フォーマルな手紙は、知らない人または会ったことのない人に送ります。)
- セミフォーマル(セミフォーマルな手紙は、よく知らない人に送ります。)
- インフォーマル(インフォーマルな手紙は、友人など、よく知っている人に送ります。)

IELTSアカデミックライティングTask概要動画


IELTSジェネラルライティングTask概要動画

近日公開予定!

IELTSライティングテストの採点方法

IELTSライティングテストでは、ライティングのスコアは4つのカテゴリーに基づいて採点されます。これらは Task Achievement/Task Response、Coherence and Cohesion、Lexical Resource、Grammatical Range and Accuracyとして知られています。 試験のライティング部分を採点するためにIELTS試験官が使用する以下のバンド記述子を参照してください。

- IELTSライティングTask 1バンド記述子
- IELTSライティングTask 2バンド記述子

両方の課題の採点基準は以下を含みます。

  • Task Achievement/Task Response  - 質問に完全に答え、十分に発展した回答を提示できましたか?
  • Coherence and Cohesion  - あなたの論証や分析は意味が通っていますか?よく考えられ、完全な形で提示されていますか?
  • Lexical Resource – 自然でフォーマルな調子で幅広い語彙を使用しましたか?
  • Grammatical Range and Accuracy – あなたのエッセイは事実上エラーがありませんか?幅広い文法構造を使用できましたか?

IELTSライティングTask 1とIELTSライティングTask 2は同じ配点ですか? IELTSライティングTask 2を書くのに2倍の時間をかけるのと同じように、 配点も約2倍になります。ただし、正確に2倍というわけではありません。 別の見方をすれば、ライティングTask 2のスコアを2回足すことです。つまり、 Task 1のバンドスコアが7、Task 2のバンドスコアが4の場合、 IELTSライティングスコアの計算方法は以下の式になります。

(7 + (4 x 2))/3 = 5。

したがって、IELTSライティングの総合バンドスコアは約4.5〜6になります。IELTSはその採点式を公表していないため正確な数値を示すことはできませんが、 ここで示した式は約0.5ポイントの差まではかなり正確です。

採点済みのIELTSエッセイ19,000本からわかること

2020年から2026年にかけて、BestMyTestの講師は約9,400件のIELTSライティング課題を採点し、AIレビューはさらに9,614本のエッセイを添削しました。そこから3つの特徴が浮かび上がります。

  • 文法がバンドスコアを左右します。 文法の幅と正確さ(Grammatical Range and Accuracy)は、Task 2のエッセイの91%、アカデミックTask 1のレポートの84%、ジェネラル・トレーニングの手紙の94%で、4つの評価基準のうち最も低いスコアでした。Task 2の講師による平均スコアは、文法5.5、語彙力(Lexical Resource)6.0、一貫性と結束性(Coherence and Cohesion)6.1、設問への対応(Task Response)6.1でした。アカデミックTask 1では、文法5.5、一貫性5.8、課題達成度(Task Achievement)5.8、語彙力5.8でした。ジェネラル・トレーニングTask 1では、文法5.3、語彙力5.9、一貫性6.0、課題達成度6.2でした。
  • 短いエッセイは減点されます。 Task 2のエッセイの17%は最低語数の250語に届かず、設問への対応の平均スコアは4.9で、250語に達したエッセイの6.1を下回りました。アカデミックTask 1のレポートの13%とジェネラル・トレーニングの手紙の16%は、150語未満でした。当サイトの学習者の平均語数は、Task 2で285語、Task 1で約175語です。
  • 間違いは小さく、繰り返し現れます。 Task 2のエッセイ1本につき、約21か所の修正が入ります。最も多いのは句読点(修正の17%)で、次いで冠詞(11%)、スペル(10%)、名詞の単数形と複数形(9%)、主語と動詞の一致(7%)、前置詞(6%)です。Task 2のエッセイの3分の2に冠詞の誤りがあり、58%に主語と動詞の一致の誤りがありました。アカデミックTask 1では、データを表す語彙でもミスが生じます:"male" から "males"、"increase" から "increased"、"compare" から "compared"。ジェネラル・トレーニングの手紙では、大文字の使い方(修正の9%)と動詞の時制(6%)が、他の課題よりも重要になります。
  • 当サイトのレビューで特によく行われる修正: "this" から "these"、"is" から "are"、"have" から "has"、"in" から "on"、"of" から "for"、"amount" から "number"、"then" から "than"、"that" から "who"、"goverment" から "government"、"belive" から "believe"、"accomodation" から "accommodation"。

数値は、2026年10月までのBestMyTestの模擬試験およびレビューのデータに基づいています。問題形式別の割合は全解答における正答率を示し、評価基準別の数値は、記載のとおり講師またはAIによるスコアを示しています。最終更新日:2026年10月5日。

IELTSアカデミックライティングTask 1

IELTSアカデミックライティングTask 1では、グラフ、表、チャート、または図が提示され、その情報を自分の言葉で説明、要約、または解釈するよう求められます。データを説明・解釈したり、プロセスの段階や何かの仕組みを説明したり、物事や出来事を説明するよう求められる場合があります。

どのような視覚情報が提示されたとしても、あなたの仕事は視覚情報の要約を書き、 主な傾向、全体的な違い、主な変化、システムの主な構成要素、 またはプロセスの主な段階を説明することです。少なくとも150語以上を書く必要があり、このパートには約20分を使うべきです。 ライティングの構成は以下のようになります。

  1. 導入: 質問を言い換える
  2. 概要: 全体的な傾向を説明するか、主なグループ分けの一般的な概要を書く
  3. 本文段落1: 最初のグループ分けについて論理的に詳細を書く
  4. 本文段落2: 2番目のグループ分けについて論理的に詳細を書く

つまり、この課題のレポートを書く手順は非常にシンプルです。

  1. チャートを分析し、情報のグループ分けを計画する
  2. 推奨されるエッセイ構成を使ってエッセイを書く
  3. エッセイを校正する

IELTSライティングテストで遭遇する可能性のある視覚的グラフ、表、チャート、図の各タイプを見てみましょう。

折れ線グラフ

このタイプの課題では、1つまたは複数の折れ線グラフが与えられます。各折れ線グラフには1〜8本の線があり、 時間の経過に伴う値の変化を示しています。 期間は過去、現在、未来、またはこれら3つすべての組み合わせである可能性があります。あなたの仕事は最も重要なポイントをカバーする要約を書き、 データを含めて説明を裏付けることです。

サンプル問題

The chart illustrates average CO2 emissions per person in four European countries between 1975 and 2015.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.

IELTS Academic Writing Task 1 line chart sample

サンプルエッセイ

The line graph depicts the average Carbon dioxide emission for each individual residing in four countries, namely France, Norway, Spain, and Greece, over 40 years.

Overall, although CO2 production in France and Norway declined, it increased significantly in Spain and Greece over the period. Norway improved the most to become the most environmentally friendly, whereas Greece had the highest increase of all in that time.

Throughout the period, France produced the most CO2, though production declined overall from 11 tonnes per individual in 1975 to around 8.5 tonnes by 2015. In turn, except for a spike in emissions in 1985, Norway’s production of CO2 fell from 8 to under 6 tonnes forty years later.

On the contrary, CO2 release in Spain and Greece saw a more upward turn. In Spain, production doubled from 4 tonnes in 1975, overtaking Norway by 1995, to a final figure of just under 8 metric tonnes per head of population. Similarly, emissions in Greece, which were the lowest in 1975, increased five times to equal those of Norway in 2015.

Line Chart

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IELTSアカデミックライティングTask 1の折れ線グラフへの取り組み方を学ぶには、IELTSアカデミックライティングTask - 折れ線グラフレッスンをご覧ください。

棒グラフ

このタイプの課題では、1つまたは複数の棒グラフが与えられます。棒グラフは 時間の経過に伴う値の変化(動的データ)、ある時点での値の違い(静的データ)、 または調査やアンケートの結果を示している可能性があります。 情報は過去、現在、未来の状況、またはこれら3つすべての組み合わせに関するものである可能性があります。 あなたの仕事は、最も重要なポイントをカバーする要約を書き、データを含めて説明を裏付けることです。

サンプル問題

The chart below shows the proportion of males and females in Malaysia who commonly do physical activity in 2010.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where necessary.

- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.

IELTS Academic Writing Task 1 bar chart sample

Sample Essay

The bar chart compares the proportion of male and females of differing age groups who frequently undertook physical activity in 2010.

Overall, while the Malaysian population keeps fit in general, a higher proportion of women than men exercised in 2010, with some further differences between age groups. Middle-aged females were the most likely to work out, while for men, those aged 15 to 24 tended to do the most physical activity.

In terms of men’s exercise habits, younger men were much more likely to exercise than older men with 52.8% of those aged under 24 exercising as opposed to only around 40% of older age groups

By contrast, around half of all women in all age groups reported keeping fit, especially those aged between 35 and 64 at around 53%. The exception was the youngest age group in which only 47.7 percent of women exercised compared to 52.8% of men. Similarly, for people 65 and over, just approximately 47% of both sexes were recorded regularly working out.

Bar Chart

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棒グラフはIELTSライティングTask 1アカデミックでかなり一般的です。棒グラフの課題で遭遇する3つの異なるシナリオがあります。

  1. x軸にカテゴリーがある棒グラフ
  2. 軸に日付や年がある棒グラフ(折れ線グラフとして機能)
  3. 2つの棒グラフが提示される

各シナリオは、レポートを異なる方法で書くことを要求します。7日間の無料体験にサインアップして、以下の棒グラフレッスンにアクセスしてください。

- IELTSアカデミックライティングTask - 棒グラフPart 1レッスン。
- IELTSアカデミックライティングTask - 棒グラフPart 2レッスン。
- IELTSアカデミックライティングTask - 棒グラフPart 3レッスン。

円グラフ

このタイプの課題では、1つ、2つ、または3つの円グラフが与えられます。円グラフは 合計値のパーセンテージを示すことがあります。1つの円グラフがある場合は、 ある時点(静的データ)を表します。2つ以上の円グラフがある場合は、 パーセンテージが時間とともにどのように変化するか、または異なる国やグループを比較することを表す可能性があります。 あなたの仕事は、最も重要なポイントをカバーする要約を書き、データを含めて説明を裏付けることです。

サンプル問題

The charts below show the percentage of water used for different purposes in six areas of the world. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.

IELTS Academic Writing Task 1 multiple pie charts sample

Sample Essay

The pie charts provide information regarding the proportions of water used for industrial, agriculture, and domestic use in six regions.

In general, water serves mostly an industrial purpose in North America and Europe, whereas it is predominantly used for agriculture in South America, Africa, Central Asia, and South-East Asia.

Regarding industrial and domestic use, North America and Europe consume an average of approximately 50 percent of water for industrial purposes. However, these two regions report much less water consumption for domestic purposes, utilizing 13 percent and 15 percent, respectively. Out of all six regions, South America dedicates the highest percentage of water consumption for domestic use, but uses only 10 percent for industrial reasons. Both industrial and domestic use remain the least popular choices in Africa, Central Asia, and South-East Asia, where their combined use makes up less than 20 percent of the overall water consumption in each of the three regions.

Agricultural use, on the other hand, accounts for 71 percent of water consumption in South America and over three-fourths of water use in Africa, South-East Asia, and Central Asia, where it is nearly 90 percent. North America and Europe consume less than 40 percent of water for agricultural purposes.

IELTSアカデミックライティングTask 1の円グラフへの取り組み方を学ぶには、7日間の無料体験にサインアップして、IELTSアカデミックライティングTask - 円グラフレッスンにアクセスしてください。

表

このタイプの課題では、データを含む表が与えられます。 時間とともに変化する動的な数値、またはある時点の静的なデータを示すことができます。 多くの場合、情報が多すぎるため、すべての詳細を含めることはできません。 あなたの仕事は、最も重要なポイントをカバーする要約を書き、データを含めて説明を裏付けることです。

サンプル問題

The table below gives the average time spent and distance traveled by UK commuters in one year. Time and distance are given in minutes and miles accordingly.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Commuting Habits of different regions of the UK in a year

UK Region

Average Commuting Time (minutes)

Average Commuting Distance (miles)

London

54

14

South East

78

20

Scotland

45

19

West Midlands

39

18

North West

36

18

Northern Ireland

36

15

Yorkshire & Humberside

36

14

South West

34

16

East Anglia

33

15

North East

32

19

East Midlands

32

15

Wales

27

14

- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.

Sample Essay

The table shows data on the average commuting time (minutes) and distance (miles) completed by UK citizens in 12 different regions in one year.

Overall, with the exception of London, the further people travel, the more time they need to reach work people. Commuters in the south east region spend the longest time commuting over the greatest distance, whereas people in Wales spend the least.

Regarding the top three UK regions, on average, people in the south east travel both the farthest and longest at 20 miles over 78 minutes. Likewise inhabitants of Scotland journey a similar distance to work, yet spend almost half the time doing so at 45 minutes to get there, while those living in London spend the second-longest time travelling (54 minutes) over just 14 miles.

Of the other regions, people in the West Midlands spent the most time travelling at 39 minutes whereas those in Wales recorded the lowest time at 27 minutes. With regard to distance, residents of the North East, West Midlands and North West recorded the greatest mileage at 19, 18 and 18 miles respectively, while people in Yorkshire and Humberside as well as Wales both travelled the shortest distance to work of all at 14 miles.

IELTSアカデミックライティングTask 1の表への取り組み方を学ぶには、7日間の無料体験にサインアップして、以下のレッスンにアクセスしてください。

- IELTSアカデミックライティングTask - 表Part 1レッスン。
- IELTSアカデミックライティングTask - 表Part 2レッスン。



プロセス図

このタイプの質問では、何かがどのように機能するかを示す図が与えられます。 図には機械、システム、または自然現象が示されている可能性があります。

多くの場合、データはまったく含まれていないか、含まれていても少しだけです。 あなたの仕事は図に示されている情報を要約することです。

サンプル問題

The diagram below shows the water cycle, which is the continuous movement of water on, above and below the surface of the Earth.

Summarise the information by selecting and reporting the main features.

- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.

IELTS Academic Writing Task 1 flow chart sample

Sample Essay

The diagram illustrates the hydrological cycle by which water moves through our natural environment. Overall, there are several stages to the process involving evaporation, precipitation and the final return of water to the ocean where the process begins over.

Since 80% of all water begins in the ocean, most water originates from this source. Initially sea water is warmed by the sun, causing it to evaporate into the air becoming water vapor. This then rises to condense into clouds at a higher elevation, which are then then pushed by the wind over land where it condenses further and precipitation occurs, falling as either snow or rain.

After precipitation on land, water then takes one of three routes. Some of it may fall into lakes or return to the ocean as surface runoff. Still further water percolates underground to an impermeable layer where it again flows back to the sea. Salt water also intrudes from the ocean into the land in coastal areas.

Process Diagram

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IELTSアカデミックライティングTask 1のプロセス図への取り組み方を学ぶには、7日間の無料体験にサインアップして、IELTSアカデミックライティングTask - プロセス図レッスンにアクセスしてください。



地図

このタイプの質問では、1つ、2つ、または3つの地図が与えられます。 地図には町、都市、島、または他の地理的領域が示されている可能性があります。 地図は通常、一定期間にその地域で発生した変化を示しています。 変化は建設(例:観光のための地域開発) または破壊(例:地震などの自然災害による地域への影響)に関連している可能性があります。

あなたの仕事は発生した変化の要約を書き、最も重要なポイントをカバーすることです。

サンプル問題

The maps below show the centre of a small town called Islip as it is now, and plans for its development. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.

IELTS Academic Writing Task 1 map sample

Sample Essay

The diagrams illustrate some proposed changes to the central area of the town of Islip.

Overall, the principal change to the town will be the construction of a ring road around the centre. Various other developments with regard to shops and housing will accompany the building of this road.

As the first map reveals, lslip town center now is relatively small. There is a main road from the west to the east with shops on both sides. The northern area is rarely countryside, while the southern area is filled with houses with a school at the end of the fork road in the southwest corner and a park in the southeast area.

In the future, the main road is expected to reform into a dual carriageway as a round containing all the new buildings. The shops along the north side of the new pedestrian street will be demolished to make way for a bus station, shopping centre, car parks and new housing area. The shops along the south side of the street will remain, but it seems that the town's park will be reduced in size so that more new houses can be built within the ring road.

Map

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IELTSアカデミックライティングTask 1の地図への取り組み方を学ぶには、7日間の無料体験にサインアップして、IELTSアカデミックライティングTask - 地図レッスンにアクセスしてください。



混合データ

このタイプの課題では、2セットのデータが与えられます。 データは異なるタイプのものになります。例えば、1つのセットは時間の経過に伴う変化で、2つ目のセットは静的なものである可能性があります。 あるいは、1つのデータセットがパーセンテージを示し、2つ目のセットが数値を示している可能性もあります。 また、イラスト(例:図や地図)とデータセット(例:棒グラフ、折れ線グラフ、円グラフ、表)が与えられる場合もあります。

あなたの仕事は両方のデータセットを要約することです。

サンプル問題

The pie graph depicts the main reasons for the productivity loss of agricultural land worldwide. The table shows how these causes influenced three world regions during the 2000s.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Causes of Land Degradation by Region (%)

Region:

Deforestation

Over-cultivation

Over-grazing

Total land degraded

North America

0.3

3.4

1.7

5.4

Asia

9.8

7.8

5.7

23.3

Australia & Oceania

1.6

0.3

11

12.9

- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.

IELTS Academic Writing Task 1 mix charts sample

Sample Essay

The pie chart shows the four main causes of farmland degradation in the world today, while the table presents the amount of land surface area affected by each one in three separate global regions during the 2000s.

Overall, Asia suffered more from the deterioration of farmland than other regions owing to deforestation and over-cultivation which were also the primary reasons for agricultural land loss worldwide.

Globally, 69% of degraded land is attributed to excessive cultivation and tree clearance, constituting 37% and 32% respectively. A further quarter of global land loss is due to over cultivation of crops. Other causes made up only 7% collectively.

In the 2000s, these causes affected regions of our planet differently. Asia was the worst affected where the top two causes of global land loss, deforestation and over-cultivation, resulted in 9.8% and 7.8% of degraded land there. The impact on Australia and Oceania was less severe though over-grazing was the predominant cause of land deterioration at eleven percent. The least affected of all was North America where only 5.4% of land was diminished, principally because of over-cultivation at 3.4%.

Mixed Charts

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IELTSアカデミックライティングTask 1の混合データへの取り組み方を学ぶには、7日間の無料体験にサインアップして、IELTSアカデミックライティングTask - 混合データレッスンにアクセスしてください。



IELTSアカデミックライティングTask 1の語彙

この課題で高得点を取るためには、円/棒/折れ線/混合グラフで与えられたデータを提示するために適切な単語やフレーズの使い方を学ぶ必要があります。 7日間の無料体験にサインアップして、以下のレッスンを完了することをお勧めします。

  1. IELTSアカデミックライティングTask 1レッスン - 数字について書く方法
  2. IELTSアカデミックライティングTask 1レッスン - パーセンテージについて書く方法
  3. IELTSアカデミックライティングTask 1レッスン - データの変化について書く方法

IELTSライティングTask 1サンプル

このセクションでは、IELTSアカデミックライティングTask 1のIELTSライティングサンプルのリストを提示します。

  1. IELTSアカデミックライティングTask 1 - 折れ線グラフ問題
  2. IELTSアカデミックライティングTask 1 - 棒グラフ問題
  3. IELTSアカデミックライティングTask 1 - 円グラフ問題
  4. IELTSアカデミックライティングTask 1 - 地図問題
  5. IELTSアカデミックライティングTask 1 - プロセス図問題
  6. IELTSアカデミックライティングTask 1 - 混合データ問題

IELTSジェネラルライティングTask 1

IELTSジェネラルトレーニングライティングTask 1では、ある状況が提示され、少なくとも150語のインフォーマル、セミフォーマル、フォーマルな手紙の形で個人的な回答を書く必要があります。書くよう求められる状況は、以下のような一般的で日常的なものです。

  • 大学の寮の管理者に宿泊施設の問題について書く、
  • 新しい雇用主に時間管理の問題について書く、
  • 地元の新聞に地元の空港を開発する計画について書く、
  • 不動産会社に家の暖房システムの問題を解決するために書く。

状況に関しては、回答に含める必要のある3つの箇条書きの形で情報が与えられます。情報を要求または提供したり、状況を説明したりするよう求められる場合があります。これを行うには、以下のいくつかを行う必要がある場合があります。

  • 一般的な事実情報を求めたり提供したりする、
  • 必要、欲求、好み、嫌悪を表現する、
  • 意見や苦情を表現する、
  • 要求や提案/推奨を行う。
IELTSジェネラルライティングのスタイル

使用するライティングスタイルは、誰に書くよう求められているか(つまり読者)とその人をどれだけよく知っていることになっているかによって異なります。読者にふさわしく、ライティングの目的を達成するのに役立つスタイルで書く必要があります。例えば、友人に書く(インフォーマル)、またはマネージャーに書く(セミフォーマルまたはフォーマル)などです。手紙の冒頭に住所を含める必要はありません。

IELTSジェネラルライティングTask 1で減点を避ける方法

前述のとおり、この課題に20分以上時間をかけず、少なくとも150語を書くようにしてください。そうしないと減点されます。150語以上書くことに対して減点はされませんが、Task 1の回答が長くなると、ライティングバンドスコアに2倍寄与するTask 2に費やす時間が少なくなる可能性があることを覚えておいてください。

また、回答が話題から外れていたり、完全につながったテキストとして書かれていない場合(例:回答のどの部分でも箇条書きを使用したり、メモ形式など)、無関係性に対して減点されることも覚えておいてください。盗作(つまり別のソースからコピーすること)に対しては厳しく減点されます。

IELTSライティングサンプルTask 1ジェネラルトレーニング問題

Last weekend, your cousin celebrated her 50th birthday, but you couldn't attend and you forgot to cancel.

Write a letter to your cousin. In your letter:

  • Apologize for missing the birthday celebration
  • Explain why you missed it and why you hadn't let her know
  • Describe how you will make it up to her

You do NOT need to write any addresses.

Begin your letter as follows:

Dear ___,

- Write at least 150 words.
- You should spend around 20 minutes on this task.

IELTSライティングサンプルエッセイ

Dear Marnie,

Happy belated birthday! I hope you're doing well and that you had a great 50th birthday party.

I'm so sorry that I wasn't at your party to celebrate with you. It's been such a long time since we've been able to catch up and see each other.

To be completely honest, I've been swamped with work lately, and I was asked to go on a last-minute business trip a few days before your birthday. I was so busy that I had completely forgotten about your party, and it didn't occur to me to call you and cancel.

My busy schedule is absolutely not an excuse for missing your 50th birthday, though, and I would love to make it up to you. I've reserved a table for two next Friday night at the new sushi restaurant in town. Can I please treat you to a luxurious birthday dinner?

I hope we can celebrate together next Friday!

Speak to you soon,

Jessica

Total Word Count: 162 words

Task Achievement — Letter

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IELTSジェネラルライティングTask 1の詳細については、IELTSジェネラルライティングTask 1の究極のガイドをご覧ください。

IELTSライティングTask 2

IELTSライティングTask 2では、質問に答える形で従来型のスタイルのエッセイを書く必要があります。 少なくとも250語を書く必要があります。十分な単語数を書かないと減点されます。 Task 2には6種類の質問タイプがあります。各エッセイタイプのサンプル問題とモデルエッセイを見てみましょう。

原因と結果

このタイプの質問では、問題または状況が与えられます。あなたの仕事は、その状況の原因と その状況のいくつかの影響を説明することです。

サンプル問題

It is observed that in many countries not enough students are choosing to study science at university. What are the causes? And what will be the effects on society?

- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.

サンプルエッセイ

It is a fact that many students globally are avoiding science in favor of other subjects at university. Such a trend is largely due to how science is perceived, which may be having a detrimental effect on a nation’s development.

The primary reason for the drop in enrollment in science-based courses is that many undergraduates are put off by their difficulty. While many high school students enjoy science, they soon find themselves facing a lot of theory and research based courses once in college. For example according to a recent poll of UK universities, many students stated that while science was interesting in high school, there was too much theory learnt in classes, and not enough application in the lab to make it interesting. Furthermore, there are plenty of easier alternatives such as humanities for students to choose from these days. As a result, most choose a more appealing humanities degree over a science one.

Countries with the lowest science enrollment rates are affected the most competitively and economically. Fewer science graduates mean a shortage of skilled researchers in science-related fields like bio-engineering which reduces a countries competitiveness in attracting foreign investment. In other words foreign companies are usually unwilling to invest in nations with a low pool of skilled workers. In addition, a low number of skilled workers mean fewer technological developments for such countries, which may cause their economies to suffer from lost business in being the first to market with new products. For example, evidence shows that the number of patents filed by Chinese corporations is beginning to threaten the number credited to American ones.

In conclusion, there is a direct correlation between the perceived difficulty of science degrees and limited economic growth. Only by changing this attitude will countries reverse this trend.

Task Achievement — Task 2

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両方の見解を議論し、自分の意見を述べる

このタイプの質問では、問題に関連する2つの対立する見解が与えられます。通常、2つの見解は別々の文にあり、 "however"などの転換語で接続されて、2つの見解が対照的であることを示します。あなたの仕事は、論述エッセイを書くことであり、 問題の両側を対比させ、自分の見解を提示することです。

サンプル問題

Some people argue that the public should be allowed to have guns. Others do not agree. Discuss both points of view and give your opinion.

- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.

サンプルエッセイ

Gun ownership is a controversial topic with some people arguing that the public should have the choice to own them, while others disagree wholeheartedly with the idea. In my opinion, I believe that the public should only be entitled to own guns after having proper training.

The benefits of gun ownership are touted in some countries more than others. In countries where owning one is a civic right, like the United States, it is legal to use one in self-defense is legal. With muggings, murder and burglary rising in many countries, there may be some truth to the claim that owing a gun gives the owner increased security. Furthermore, in remote or dangerous areas, guns may be a necessity rather than an option. Without police nearby, properly stored, guns may be a great asset in deterring criminals from breaking and entering a remote property.

However, rather than deter violence, guns tend to escalate it in areas where they are widely available. Research shows that violent crime increases dramatically when guns are prevalent in society. When the public is armed, criminals and the police become so too, creating a situation in which guns beget more guns and eventually death. Additionally, greater ease of access is dangerous for children. Having a gun easily accessible may tempt children to abuse them as evidenced by the almost weekly school shootings in the US. There is further a proven link between increased suicide rates when guns are present.

It is my belief that the general public should be barred from owning guns of any kind. Also, guns should be restricted to specialists with a proven need for a firearm such as soldiers or hunters. While there are certain circumstances where owning a gun is an advantage, in the vast majority of situations there is no place for a gun in modern society.

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長所と短所

このタイプの質問では、状況、解決策、または傾向の肯定的および否定的な側面を議論するよう求められます。 また、どちらの側がより重要と思うかについて意見を述べるよう求められる場合もあります。

サンプル問題

In some countries, governments are encouraging industries and businesses to move to regional areas outside the big cities. Do the advantages of this trend outweigh the disadvantages?

- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.

サンプルエッセイ

There is a movement among some countries to promote regional areas away from cities as attractive to business and industry. In my opinion, I consider relocation of business to bring about more drawbacks than benefits over the long term.

There are several attractive benefits to businesses moving to regional areas. For businesses rural locations mean lower land prices. Cheaper land allows large or small business equal prospects to become established cheaply with additional room to expand. As an example, the average size of a business in UK cities is currently 25 square meters while those in the rural locales average around 50m2. Additionally, countries benefits principally from the direct investment in underperforming parts of the country. Having companies operating in less urbanized areas, creates jobs, attracts talent and increases immigration which brings greater wealth.

On the other hand, relocation is not without its drawbacks. For one thing, locations away from population centers may mean a greater distance to market for goods. As a result, cost savings from cheaper land may be mitigated by the increased transportation costs of shipping products to customers. For another thing, there are often fewer skilled workers in regional areas. It may not be easy to attract employees to work in out-of-the-way places, which would mean longer commutes for staff from nearby cities at the expense of the company coffers. Lastly, increased business in country areas, disturbs the life of local residents. Country roads are not built for heavy trucks or traffic which may cause increased noise, congestions and inconvenience to those living nearby.

To sum up, while regional settings may be well suited to certain internet-based businesses, for more traditional companies, the distance from the city presents many challenges to overcome.

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問題と解決策

このタイプの質問では、問題または状況が与えられます。あなたの仕事は、その状況の原因と 問題のいくつかの解決策を説明することです。質問は一般的な解決策を求めるかもしれません(例:この問題はどのように解決できますか) あるいは特定のグループがどのように問題を解決できるかを尋ねるかもしれません(例:政府と個人は問題に対処するためにどのような措置を講じることができますか?)。 影響を詳細に言及する必要はなく、簡潔に述べるだけで十分です。

サンプル問題

More and more wild animals are on the verge of extinction and others are on the endangered list.  What are the reasons for this? What can be done to solve this problem?

- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.

サンプルエッセイ

The number of critically endangered animals is growing significantly, while a disturbing number of other species have become threatened. This worrying trend stems from several causes, though solutions exist where the will to implement them is present.

Regarding species on the critically endangered list, outmoded beliefs in Eastern medicine that endangered animal parts have medicinal qualities is driving demand for them, particularly in China. Animals are needlessly killed to cure ailments from infertility to arthritis, and China’s increasing affluence mean demand is expected to increase even further. Despite this, limited action by governments has proven ineffective at stopping such a trade. Many species threatened with extinction live in national parks, typically in developing countries. However, chronic underfunding means officials there are powerless to catch poachers, and corruption means the ones who are caught, often get away.

Where political will is available, several solutions may help. To begin with, developed countries could help fund budgets to protect endangered species in poorer countries. While this doesn’t solve the issue of corruption, it would increase deterrence and hopefully reduce the number of animals needlessly killed. More meaningfully, in countries where animal parts are bought and sold, laws should be more strictly enforced and punishments massively increased to discourage both sellers and buyers alike. A concerted education campaign should also be effected to stamp out the perception that animal parts have any curative properties to reduce the market for such ‘goods’ once and for all.

In conclusion, removing the market for animal parts, and better protecting the endangered animals that remain may help preserve the world’s natural heritage before it is too late.

Further reasons to consider:

Development destroying their habitat and food sourceGrowing cities and farmland encroach on habitatMany animals cannot find the place to raise their young

Further solutions to consider:

Increase government budgets to protect animalsFor example, the panda is now rebounding in Southern China due to concerted government efforts to protect it.

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2部構成の質問

このタイプの質問では、2つの質問が与えられ、両方の質問に答える必要があります。 2つの質問は異なります。例えば、アイデアや行動の重要性を評価する必要があるかもしれません (例:それはどれほど重要ですか?)、そして同意するか反対するかを述べる必要があります(例:同意しますか、反対しますか?)。

サンプル問題

News editors decide what to broadcast on television and what to print in newspapers.  What factors do you think influence these decisions?  Do you think that there is too much emphasis on bad news these days?

- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.

サンプルエッセイ

In the news business, editors have the final say in what makes it to air, or what makes it to print in newspapers. There are a variety of factors that affect their decision making; however, in my opinion, the public is inundated with negative news content, and more positive news would be beneficial to all.

Regarding news stories worth focusing on, editors must weigh up a number of aspects. For one thing, timing is a major factor in choosing stories to inform the public, especially ones that affect many people. Stories that happen right away are classified as newsworthy, however, if the same story happens again, it’s no longer interesting. For another, proximity to a story is important. Stories that happen closer to home become more newsworthy than those far away, so domestic news stories become more noteworthy than international ones. Finally, human interest stories always garner attention since they don’t date quickly, and often offer an emotion connection with the audience.

However, to my mind most news shared with the public is of a negative slant. Through TV, print and online media, society is inundated with stories of crime, disasters, and war to the point that the good news becomes exceptional. As a result, people have become accustomed to this trend and become more anxious about the state of the world. For this reason, I believe having a greater proportion of positive news in the media would benefit everyone. Stories of human interest, scientific discovery or human achievement help everyone understand the world around them, and make better decisions. That way, society can better understand the world rather than simply view it as a dangerous place.

In conclusion, although news editors face a lot of challenges in choosing newsworthy stories, I believe a more optimistic approach would add further value to the news profession.

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意見

このタイプの質問では、意見を含む質問が与えられます。 あなたの仕事は、その意見に応じてエッセイを書くことです。このタイプの質問は、しばしば意見に同意するか反対するかを尋ねます。

サンプル問題

Some people are concerned that children spend too much time on computers – playing games, chatting and watching videos.  But all this time is actually good preparation for children, who will have to spend many hours working on computers throughout their education and their working lives.To what extent do you agree or disagree with this statement?

- Write at least 250 words.
- You should spend around 40 minutes on this task.

サンプルエッセイ

With all the time that children spend engaged in various activities on computers, some people believe this is good preparation for a future in which many will work on computers full time through school and at work. I completely oppose this belief for several reasons.

To begin with, time on computers learning computer skills cannot be equated with that spent playing games or chatting online. While there may be some truth that videos games increase problem solving and analytical skills, there is no evidence to suggest that they improve other workplace skills. The skills children really need in a future work place are coding, designing, and software skills to name a few. The only way to ensure they learn these is for adults to be on hand to teach and supervise such learning.

Furthermore, spending too much time online may further have negative consequences to a child’s mental health. Unsupervised time on computers can result in children encountering inappropriate content online. Children have an extremely short attention span so are easily distracted by what they see or encounter online. There’s also the very real risk that children become addicted to the video games they play. Video game addiction is a proven disorder and affects many children in the US today. The quick-reward based system of such games is attractive and negatively affects how children learn and are motivated.

In conclusion, unless a child wishes to be a video game designer, increased computer time not only has little value to them beyond entertainment, it may even negatively affect a child’s development in the long term. Children should be supervised by adults when using computers to ensure they learn what they’re supposed to.

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IELTSライティングTask 2のためのIELTSライティングサンプルと戦略

一般的に、IELTSライティングTask 2に取り組むには4つのステップがあります。

1. 読んで理解する - このステップは自明に思えるかもしれませんが、多くの受験者は緊張に押されて、目の前の質問を完全に理解できません。 これがライティングTask 2で最初に必要なのは、質問を完全に理解し、キーワードに下線を引くことである理由です。 さらに、以下の2つのことを考えてください。

  1. どのタイプのエッセイを書く必要がありますか?(例えば、問題と解決策になる可能性があります)。
  2. このトピックにどの程度精通していますか?(この質問は、使用するアウトラインに影響を与える可能性があるため重要です。

2. アウトラインを計画する - 質問が何を尋ねているのか、また書く必要のあるエッセイのタイプを理解したので、アウトラインを描く準備ができました。 このステップをスキップしないでください。これにかかる時間はわずか 2〜3分で、これからの参照として役立ちます。 また、質問の尋ね方によって、アウトラインは異なります。各エッセイタイプの質問を分析し、アウトラインを計画する方法を学ぶには、 IELTSライティングTask 2レッスンをご覧ください。

3. アウトラインのメモを作成する - アウトラインを選択して下書きしたので、各段落の主な文のキーワードを使ってアウトラインにメモを取ります。 これにより、エッセイを"マッピングアウト"し、それがどのようになるかの俯瞰図が得られます。この段階では、各段落の主なトピックを既に理解できているはずです。

4. ライティングを始める -
アウトラインを計画した後、導入から書き始め、そこから続けていきます。 フォーマルな調子を使うことを忘れないでください(短縮形を使わない、10未満の数字を書き出すなど)、各段落の後にインデントしてください。

以下のブログ投稿は、各質問タイプに取り組む方法を教え、100以上のIELTSライティングTask 2の問題とサンプルエッセイを含んでいます。IELTSの準備に自由にご利用ください。

  1. IELTSライティングTask 2の意見質問タイプの答え方
  2. IELTSライティングTask 2の議論質問タイプの答え方
  3. IELTSライティングTask 2の長所と短所質問タイプの答え方
  4. IELTSライティングTask 2の問題と解決策質問タイプの答え方
  5. IELTSライティングTask 2の原因と結果質問タイプの答え方
  6. IELTSライティングTask 2の2部構成質問タイプの答え方